Eine gute Lebensqualität zu gewährleisten, ist die Voraussetzung für effektives Lehren und Lernen.
Beim Betreten des Schulgeländes empfängt einen sofort eine üppige, saubere Umgebung. Schattenspendende Bäume sind ordentlich in Reihen angeordnet. Blumenbeete und Zierpflanzen sind sorgfältig geschnitten und gepflegt. In den Gebäuden, von den Büros bis zum Lehrerzimmer, herrscht absolute Ordnung. Schwarze Bretter, Stundenpläne und Aufbewahrungsbereiche für Dokumente und Bücher sind übersichtlich gestaltet und mit sorgfältig geschriebenen Notizen versehen – ein gutes Beispiel für die Schüler. Die Klassenzimmer und Schlafsäle, sowohl drinnen als auch draußen, sind makellos sauber und staubfrei, die Fliesenböden blitzblank. Vom Spielplatz über die Cafeteria bis zum Wäschetrockenplatz ist alles sauber. Die Schule teilt jeder Klasse die Verantwortung für bestimmte Bereiche zu, und die Schüler achten freiwillig nach einem festgelegten Plan auf Sauberkeit und Hygiene. Sowohl die Jungen- als auch die Mädchenschlafsäle sind sauber, die Schuhe ordentlich verstaut und Decken und Bettwäsche nach einem einheitlichen Muster gefaltet – eine Gewohnheit, die sie sich angeeignet haben. Die beiden Klassen teilen sich eine Waschmaschine, damit die Kinder abwechselnd waschen und ihre Wäsche auswringen können, um sie schnell zu trocknen, besonders bei nebligem und feuchtem Wetter. In der Küche gibt es einen Holzkohleofen, mit dem Wasser erhitzt wird, damit die Kinder alle zwei Tage abwechselnd baden können. Im Speisesaal sind die Tische sauber und ordentlich gedeckt. Die Plastikstühle sind ordentlich gestapelt. In der Küche werden Gasherde benutzt, die sauber, ordentlich und sicher sind. Die Köche, die Schutzkleidung und Schürzen tragen, verteilen Reis und Essen auf Tabletts. Jedes Kind hat sein eigenes Tablett mit Fächern für Reis, Suppe und herzhafte Gerichte, alle mit Deckel. Öffnet man ein Tablett, findet man perfekt gekochten, duftenden weißen Reis, ein Fach für Kohlsuppe und ein Fach für geschmorten Tofu. Die Köche betonen, wie wichtig es ist, den Kindern ausreichend Reis und Essen bereitzustellen – sauber, einigermaßen schmackhaft und etwas, woran sie sich gegenseitig immer wieder erinnern. Nach dem Essen spült die diensthabende Klasse unter Anleitung der Köche die Tabletts und das Geschirr ab. Übrig gebliebener Reis und Essen werden ordentlich in einem Behälter entsorgt, um die Schweine zu füttern. Die Schulküche kauft regelmäßig Schweine zum Mästen, und der Schweinestall ist sehr sauber. Alle zwei bis drei Tage wird ein Schwein geschlachtet, um Fleisch und Fett für die Mahlzeiten zu gewinnen. Dank dieser sorgfältigen Versorgung mit Nahrung, Unterkunft und Hygiene sind die Kinder alle gesund und haben eine rosige Haut. Seit Jahren hat keines von ihnen die Schule abgebrochen oder darum gebeten, nach Hause gehen zu dürfen. An den Wochenenden bleiben die meisten von ihnen in der Schule, um zu spielen und zu lernen, und besuchen ihre Eltern nur gelegentlich. Die Schule sorgt gut für ihr Wohlbefinden, sodass sie ihre Schule und ihren Unterricht lieben und in der Schule gute Leistungen erbringen.
Ein Lichtblick in Bezug auf die allgemeine Bildungsqualität .
In den Jahren, als die Qualität der Grundschulbildung in den Bergregionen mangelhaft war, hatte die Schule große Schwierigkeiten, den Kindern die notwendige Unterstützung zu bieten, um mit dem Lehrplan Schritt zu halten. Teilweise mussten die Kinder den Stoff der vierten und fünften Klasse wiederholen und Sprechen, Lesen und Schreiben üben. In den letzten Jahren haben alle Berggemeinden die allgemeine Grundschulbildung im entsprechenden Alter erreicht, und die Einschulung kombiniert nun die Auswahl anhand der schulischen Leistungen mit Wissenstests, was zu einer besseren Qualität in der ersten Klasse führt. Dennoch... Sie stehen weiterhin vor vielen Schwierigkeiten, sich in der neuen Umgebung einzuleben und sich Wissen anzueignen, um eine solide Wissensgrundlage zu schaffen und hervorragende Leistungen zu erzielen. Nach jahrelanger Anstrengung verfügt das gesamte Lehrpersonal der Schule über fundierte Kenntnisse, Erfahrung und Methoden zur Ausbildung von Schülern aus ethnischen Minderheiten im Hochland. Vor allem aber lieben die Lehrer ihre Schüler. Jeder Lehrer widmet sich mit Hingabe dem Unterrichten der Fächer, der außerschulischen Förderung und dem Wohlergehen der Schüler. Alle Lehrer arbeiten im Zweischichtbetrieb und übernehmen abends Aufgaben für die Betreuung und Anleitung des Selbststudiums der Schüler. Außerhalb des regulären Unterrichts lernen die Schüler selbstständig und sind sehr diszipliniert. Die Schulleitung erklärte: „Nach einem Semester haben die aus den Dörfern rekrutierten Sechstklässler gute Gewohnheiten und Routinen entwickelt. Nach Abschluss der sechsten Klasse wird das Wissen der Schüler ergänzt und gefestigt, um sicherzustellen, dass sie neue Inhalte gemäß den allgemeinen Anforderungen aufnehmen können; einige Schüler zeigen bereits außergewöhnliche Fähigkeiten. Ab der siebten Klasse erfüllen alle Schüler der Schule die erforderlichen Wissens- und Kompetenzstandards.“ Sie entwickelten sich sehr gut, und viele wurden gute Schüler.
Beim Besuch eines der Zimmer der Schüler fällt auf, dass sie ordentlich leben und arbeiten. Sie stellen sich vollständig und deutlich vor, verwenden dabei die richtigen Worte und sprechen sie korrekt aus. Jeder von ihnen wirkt unschuldig, lächelt und ist selbstbewusst im Umgang mit Besuchern. Von Anfang an werden ihnen im Unterricht, in außerschulischen Aktivitäten und durch die Organisation des Alltags wichtige Lebenskompetenzen vermittelt. Wenn sie zum ersten Mal... Im Alter von 11 Jahren, in denen diese Kinder fernab ihrer Eltern bei Freunden und Lehrern leben, sind sie wohlerzogen und diszipliniert geworden, was das Ergebnis der hervorragenden Ausbildung und Erziehung an dieser Schule ist.
Im ersten Halbjahr des Schuljahres 2010/11 erhielten 88 % der Schüler eine gute Bewertung für ihr Verhalten, die übrigen eine befriedigende, nur ein Schüler eine durchschnittliche, 15 Schüler eine ausgezeichnete, 121 Schüler eine gute, 48 % sowohl eine gute als auch eine ausgezeichnete und lediglich 6 % eine mangelhafte Bewertung. Im Schuljahr 2009/10 nahmen zehn Schüler der Schule am Bezirks- und Provinzwettbewerb für herausragende Schüler teil, wobei vier Schüler Auszeichnungen gewannen, darunter drei erste und ein zweiter Preis. Bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse belegte die Schule den ersten Platz unter den Internaten ethnischer Minderheiten und den 24. Platz unter allen Mittelschulen der Provinz. Beim diesjährigen Provinzwettbewerb für herausragende Mittelschüler stellte die Schule mit 16 Schülern die größte Teilnehmerzahl aller Schulen im Bezirk Muong Khuong.
Mit Blick auf die Ergebnisse der Vorjahre lässt sich feststellen, dass das Muong Khuong Ethnic Boarding School viele hervorragende Schüler hervorgebracht hat, die auch in der Oberstufe weiterhin exzellente Leistungen erbrachten. Zu den bemerkenswerten Beispielen zählen Sung Sau, ein Schüler der Mong-Minderheit aus La Pan Tan, der anschließend das Viet Bac Ethnic Boarding School besuchte, den dritten Preis bei der Nationalen Biologie-Olympiade gewann und derzeit an der Pädagogischen Universität Hanoi studiert; sowie Vang Seo Quang. Er bestand die Aufnahmeprüfung zur Universität für Öffentliche Sicherheit. Lu Van Duong, ein Waisenkind, bestand die Aufnahmeprüfung zur Nordwestuniversität und ist ein Beispiel für die Überwindung von Widrigkeiten; bis heute erhält er Ermutigung und Unterstützung von seinen Lehrern…
Durch beharrliche und zielgerichtete Bemühungen hat die Muong Khuong Ethnic Boarding School den Status einer nationalen Standardschule erreicht und ist damit zu einem leuchtenden Beispiel für umfassende Bildungsqualität unter den ethnischen Internaten und Junior High Schools der Provinz geworden.
Cao Van Tu – Provinzvereinigung zur Förderung des Lernens
Quelle: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/diem-sang-ve-chat-luong-giao-duc-142676
