Lese- und Mathematikergebnisse amerikanischer Schüler fallen auf Rekordtief

Die schulischen Leistungen amerikanischer Highschool-Schüler haben im letzten Jahrzehnt kontinuierlich abgenommen und wurden durch die COVID-19-Pandemie noch verschärft. Die Noten der Zwölftklässler fielen auf den niedrigsten Stand seit 20 Jahren.

Einige Lehrer bemerkten, dass die Schüler heutzutage oft nur noch wenige Bücher pro Jahr lesen, statt wie früher Dutzende, was dazu führe, dass die Fähigkeit zum dauerhaften Lesen nicht trainiert werde – Foto: REUTERS

Laut CNN vom 9. September verfügen 32 % der Zwölftklässler in den USA nicht über „grundlegende“ Leseverständnisfähigkeiten, d. h. sie können in einem Text keine Details finden, um dessen Bedeutung zu verstehen.

Der Durchschnittswert für dieses Fach im Jahr 2024 war der niedrigste seit Beginn der Erhebung im Jahr 1992.

In Mathematik erreichten 42 % der Zwölftklässler Leistungen unterhalb des „Grundniveaus“ – der höchste Wert seit 2005. Das bedeutet, dass diese Schüler Fähigkeiten wie die Verwendung von Prozentrechnungen zur Lösung realer Probleme nicht beherrschen.

Nur 33 % der Zwölftklässler galten als akademisch bereit für Mathematikkurse auf College-Niveau, gegenüber 37 % im Jahr 2019.

Die Umfrageergebnisse basieren auf Berichten des National Assessment of Educational Progress (NAEP), das als „Zeugnis der Nation“ gilt und die Qualität des Lernens präzise widerspiegelt.

Dies ist das erste Mal seit der Pandemie, dass Schüler der 12. Klasse in Mathematik und Lesen und Schüler der 8. Klasse in Naturwissenschaften geprüft werden.

Die Umfrageergebnisse spiegeln im Vergleich zu früheren NAEP-Berichten einen Abwärtstrend in allen Klassenstufen und Fächern wider.

„Die Noten unserer leistungsschwächsten Schüler liegen auf Rekordniveau“, sagte Matthew Soldner, kommissarischer Leiter des National Center for Education Statistics. „Diese Ergebnisse erfordern gezielte und koordinierte Maßnahmen zur Förderung des Lernerfolgs der Schüler.“

Darüber hinaus hat sich auch die Leistungslücke zwischen den besten und den schwächsten Schülern in den USA vergrößert, insbesondere in den Naturwissenschaften der achten Klasse und in Mathematik der zwölften Klasse, was die wachsende Ungleichheit im amerikanischen Bildungssystem widerspiegelt.

Auch die Geschlechterkluft in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) stellt ein Problem dar: Die Leistungen der Mädchen sinken stärker als die der Jungen.

Laut der New York Times könnte der Rückgang der akademischen Leistungen der Schüler teilweise auf die COVID-19-Pandemie zurückzuführen sein, zu der Krankheit, Schulschließungen und erzwungener Fernunterricht gehören.

Experten sagen, dass der Mangel an praktischer Erfahrung nach der Pandemie den Rückgang der wissenschaftlichen Fähigkeiten verschärft hat, doch die Daten zeigen auch, dass der Rückgang bereits vor 2020 begann.

„Es ist nicht selbstverständlich, dass die Ergebnisse ohne COVID-19 nicht gesunken wären. Tatsächlich war der Rückgang bereits zu beobachten“, sagte Christine Cunningham, Senior Vice President für MINT-Lernen am Boston Museum of Science.

XUAN THAO

Quelle: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm