Lasst Kinder nicht im Stillen verzweifeln.

Und was die Gesellschaft noch viel mehr beunruhigt, ist die Frage: Warum hat ein Kind so lange gelitten, ohne dass es jemand bemerkt hat? Warum wurden diese Schmerzanzeichen nicht erkannt? Warum hat ein Schüler sich für die Verzweiflung entschieden, anstatt Hilfe zu suchen?

Zweifellos konzentriert sich das schulische Umfeld in vielen Fällen immer noch stark auf die Verhaltenssteuerung, während die Emotionen und das psychische Wohlbefinden der Schüler vernachlässigt werden.

In Wirklichkeit stehen Klassenlehrer unter erheblichem Druck hinsichtlich Schülerakten, Noten und Leistungsbeurteilungen, haben aber weder die Zeit noch die Fähigkeiten, subtile psychologische Veränderungen bei ihren Schülern zu erkennen.

Unterdessen hält sich unter Erwachsenen immer noch die Mentalität, „keine große Sache daraus zu machen“ und zu denken, „es sei nichts Ernstes“. Wenn sich Schüler beschweren, wird ihnen mitunter geraten, „es zu ignorieren“, „die Kinder machen doch nur Spaß“ oder „nicht so empfindlich zu sein“.

Wie viel unbeabsichtigte Vernachlässigung gibt es seitens der Lehrer, Eltern und sogar der Schulverwaltung , wenn sie zwar zuhören, aber den Schülern nicht wirklich zuhören, nur hinschauen, aber nicht beobachten, nur Noten messen und dabei deren Interesse und Lernbemühungen vergessen... Diese Vernachlässigung führt ungewollt dazu, dass sich viele Schüler allein und hilflos fühlen.

Um Schulgewalt an der Wurzel zu bekämpfen, dürfen wir nicht erst nach Vorfällen handeln. Vielmehr ist es notwendig, einen wirksamen Mechanismus zur Prävention, Früherkennung und psychologischen Unterstützung aufzubauen.

Eine sichere Schule bedeutet mehr als nur Kameras und strenge Regeln; es geht darum, dass Schülerinnen und Schüler den Mut haben, die Wahrheit zu sagen, ohne Angst vor Verurteilung haben zu müssen. Wenn Schülerinnen und Schüler wissen, dass sie gehört, geschützt und respektiert werden, trauen sie sich, ihre Meinung zu äußern.

Klassenlehrer sollten nicht nur für die Disziplin zuständig sein, sondern auch als „emotionale Bezugspersonen“ im Klassenzimmer. Sie müssen nah genug bei den Schülern sein, um abgewandte Blicke, ungewöhnlichen Rückzug oder subtile Hilferufe wahrzunehmen.

Um dies zu erreichen, müssen Lehrer in grundlegenden Beratungsfähigkeiten, der Erkennung psychologischer Risiken und dem Umgang mit Situationen von Gewalt an Schulen geschult werden.

Eltern sollten ihre Kinder nicht einfach nur fragen: „Wie viele Punkte hast du heute bekommen?“ Viel wichtiger sollten sie fragen, ob ihr Kind glücklich ist, ob es verletzt ist oder ob es vor irgendetwas Angst hat.

Darüber hinaus müssen Schulen Schülerinnen und Schülern die Fähigkeiten vermitteln, sich zu äußern, Gewalt abzulehnen, positive Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen und wirksame psychologische Unterstützung in Anspruch zu nehmen. Die Umsetzung des koordinierten „Drei-Kreise-Schutzmodells“ – Schule, Familie und Schüler/in – darf nicht verzögert werden; es muss sich dabei um ein dynamisches Modell handeln, dessen Prioritäten auf die Bildungswirkung und die psychische Gesundheit der Schüler/innen ausgerichtet sind.

In diesem Modell übernimmt die Schule die Rolle der Identifizierung und Intervention; die Eltern die Rolle der Begleitung und Unterstützung; und die Schüler die Rolle des aktiven Austauschs und der gegenseitigen Unterstützung.

Wenn diese drei Kreise eng miteinander verbunden sind, wird das Risiko, dass Schüler allein gelassen werden, erheblich reduziert, und Probleme können frühzeitig erkannt und effektiv angegangen werden.

Warten Sie nicht auf einen weiteren tragischen Vorfall, bevor Sie über Gewalt an Schulen sprechen. Handeln Sie jetzt: Hören Sie den Schülern besser zu, beobachten Sie sie genauer, greifen Sie frühzeitig ein und zeigen Sie ihnen auf die richtige Weise Zuneigung.

Wenn wir die Schüler nur mit einem Blick betrachten, dem es an Empathie, Respekt und echter Aufrichtigkeit mangelt, wird es uns schwerfallen, ihr Leid nachzuvollziehen, zu teilen und zu lindern.

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HUYNH VAN SON

Quelle: https://tuoitre.vn/dung-de-tre-phai-tuyet-vong-trong-im-lang-2026052809340393.htm