Studierende proaktiv binden.
An der ethnischen Internatsschule Vinh Thanh (Gemeinde Vinh Thanh, Provinz Gia Lai ), an der viele Schüler ethnischen Minderheiten angehören, wird die Prüfungsvorbereitung flexibel und an die Gegebenheiten angepasst gestaltet. Der stellvertretende Schulleiter, Herr Dang Thanh May, erklärte, dass die Schule im Schuljahr 2025/26 475 Schüler haben wird, von denen 99 % der Kaste der Ba Na angehören, die übrigen den Ethnien Cham, Dao und Thai. Allein in der 12. Klasse befinden sich 95 Schüler.
Um die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler präzise zu erfassen, hat die Schule die erste Umfrage durchgeführt. Anhand der Ergebnisverteilung werden die Schülerinnen und Schüler in Kategorien eingeteilt, um individuelle Förderpläne zu entwickeln. Risikoschüler erhalten Nachhilfe und zusätzlichen Unterricht von den Lehrkräften. Gleichzeitig werden die leistungsstarken Schülerinnen und Schüler dazu angehalten, sich nicht auf ihren Lorbeeren auszuruhen und ihre Leistungen weiter zu verbessern.
Da die Studierenden nicht im Wohnheim wohnen, sondern täglich pendeln, ist ihr Studium flexibel gestaltet: Vormittags regulärer Unterricht, nachmittags Wiederholungskurse an der Universität und abends Selbststudium zu Hause. Um dieses Selbststudium zu unterstützen, bieten die Dozenten Zalo-Gruppen an, in denen sie Fragen der Studierenden beantworten können.
Nach den Ferien vom 30. April bis 1. Mai plant die Schule eine zweite Leistungsbeurteilung, um die Fähigkeiten der Schüler erneut zu bewerten und die Inhalte und Methoden der Wiederholung entsprechend anzupassen. Ziel ist es, dass 100 % der Schüler der 12. Klasse ihre Abschlussprüfungen bestehen.
Laut Herrn May besteht die größte Herausforderung in den begrenzten sozioökonomischen Bedingungen der Region und dem mangelnden Interesse der Eltern an der Bildung ihrer Kinder. Daher sind neben den Bemühungen der Schule auch die Unterstützung der Regierung und das Engagement der Lehrkräfte unerlässlich, um die Schülerinnen und Schüler zu fördern.
An der Tran Cao Van Nr. 1 Oberschule (Stadtteil Quy Nhon) wurde die Prüfungsvorbereitung frühzeitig und bedarfsgerecht für die Schülerinnen und Schüler eingeführt. Schulleiter Le Van Dung erklärte, die Schule habe 1384 Schülerinnen und Schüler, davon 514 in der 12. Klasse. Anhand der Ergebnisse der ersten Probe-Prüfung konnte die Schule schnell gefährdete Schülerinnen und Schüler identifizieren und ihnen gezielte Fördermaßnahmen anbieten.
Dementsprechend erhalten leistungsschwächere Schüler zusätzliche Förderkurse außerhalb der regulären Schulzeit, die auf die Festigung grundlegender Kenntnisse abzielen. Ab der ersten Maiwoche wurde der Förderplan flächendeckend eingeführt, mit verlängerter Lernzeit und individueller Nachhilfe für leistungsschwächere Schüler.
Neben dem Unterricht legt die Schule besonderen Wert auf die Betreuung und Begleitung der Schüler. Viele Schüler leben bei ihren Großeltern, da ihre Eltern weit entfernt arbeiten und sie leicht vom Lernen abgelenkt werden. Daher hat die Schule eine detaillierte Liste mit den Adressen und Telefonnummern der Schüler sowie ihrer Angehörigen erstellt, um bei Bedarf schnell Kontakt aufnehmen zu können.
„Wenn ein Schüler am Prüfungstag nicht am Prüfungsort erscheint, ruft ihn der Lehrer umgehend an. Gegebenenfalls kommt das Unterstützungsteam der Schule für die Abschlussprüfung zu dem Schüler nach Hause, um ihn zum Prüfungsraum zu begleiten und so zu verhindern, dass er die Prüfung aus Unachtsamkeit oder aufgrund anderer Umstände verpasst“, sagte Herr Dung.
Von „genug zum Bestehen“ zu „gut genug zum Bestehen“
Aus Sicht des Managements betonte Herr Tran Ba Cong, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Gia Lai, dass die Verbesserung der Qualität der Abiturprüfung 2026 eine zentrale Aufgabe für den gesamten Bildungssektor darstellt. Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 für die 12. Klasse muss eine hohe Qualität gewährleisten. Gleichzeitig sollten Lehr-, Prüfungs- und Bewertungsmethoden reformiert werden, um die Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.
Das Bildungsministerium verpflichtet die Fachbereiche, die Lehrpläne zu überprüfen, für jede Schülergruppe geeignete Lernmaterialien zu entwickeln und die Aufgaben der Lehrkräfte mit den Lernzielen der Schüler zu verknüpfen. Dies gilt als ein wichtiger Schritt zur Steigerung des Gesamtdurchschnitts.
Das Bildungsministerium von Gia Lai hat sich zum Ziel gesetzt, die hohe Abschlussquote beizubehalten und gleichzeitig die durchschnittlichen Prüfungsergebnisse um mindestens vier Plätze zu verbessern, mit dem Ziel, landesweit den 16. Platz von 34 Provinzen und Städten zu erreichen.
Im Schuljahr 2025/26 wird die Provinz 889 zwölfte Jahrgangsstufen mit rund 35.939 Schülerinnen und Schülern umfassen, von denen über 4.000 ethnischen Minderheiten angehören. Angesichts des großen Umfangs und der regionalen Besonderheiten wird die differenzierte, individualisierte und berufsbezogene Gestaltung von Unterricht und Lernphasen als zentrales Anliegen betrachtet.
Bei der Abschlussprüfung der High School im Jahr 2025 erreichte die gesamte Provinz eine Bestehensquote von 99,32 %. Der Durchschnittswert aller Fächer lag jedoch nur bei 5,97 und damit unter dem nationalen Durchschnitt. Dies verdeutlicht die dringende Notwendigkeit, den Fokus von der reinen Sicherstellung einer Bestehensquote auf die Verbesserung der Ergebnisqualität zu verlagern.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/gia-lai-tang-toc-on-thi-tot-nghiep-thpt-2026-post775967.html
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