Die Saat des Friedens im Klassenzimmer säen.

Im heutigen Schulalltag können kleinere Konflikte, wenn sie nicht angemessen gelöst werden, leicht zu unkontrolliertem Verhalten führen. Daher ist es unerlässlich, Schülern grundlegende Werte zu vermitteln, wobei „Frieden“ nicht nur ein Konzept ist, sondern zu einer Denk- und Verhaltensweise im Alltag werden muss. Aus diesem Grund hat das Projekt „Die Vermittlung von Friedenswerten an Gymnasiasten in der Provinz Lang Son“, durchgeführt von Schülern des Viet Bac Gymnasiums, einen wichtigen und praxisnahen Ansatz eröffnet.

Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verliehen den ersten Preis an das Projekt „Orientierung von Friedenswerten für Gymnasiasten in der Provinz Lang Son“, das von einer Gruppe von Schülern des Viet Bac Gymnasiums durchgeführt wurde.

Nguyen Ngoc Linh Chi, Schülerin der Klasse 12A9 und eine der beiden Projektleiterinnen, erklärte: „Die Forschungsidee entstand aus der Beobachtung, dass viele Schüler Frieden zwar hauptsächlich konzeptionell verstehen, aber Schwierigkeiten haben, ihn in konkrete Einstellungen und Verhaltensweisen im Alltag umzusetzen. Viele wissen zwar, dass Frieden bedeutet, nicht zu streiten oder zu kämpfen, aber wenn Konflikte entstehen, vermeiden sie diese, schweigen oder reagieren negativ. Wir wollten einen Weg finden, wie Frieden über bloßes Bewusstsein hinaus zu konkretem Verhalten werden kann.“

Basierend auf einer Umfrage unter 729 Schülerinnen und Schülern sowie 60 Lehrkräften an fünf Gymnasien aus verschiedenen Regionen der Provinz, die von Juli bis November 2025 durchgeführt wurde, zeigen die Forschungsergebnisse den aktuellen Stand der Friedenswerte unter Gymnasiasten deutlich auf. Die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler versteht die Bedeutung von Frieden und respektiert gängige Normen; dennoch fällt es vielen im Alltag schwer, ihre Emotionen zu kontrollieren, Konflikte im Dialog zu lösen oder Verpflichtungen gegenüber anderen einzuhalten. Die Kluft zwischen Verständnis und Umsetzung stellt das größte Problem dar, das die Studie analysiert und für das sie Lösungsansätze sucht.

Nguyen Nhat Minh, ein Schüler der Klasse 11A6 und Linh Chis Partner während des gesamten Forschungsprozesses, sagte: „Unsere Gruppe legte besonderes Augenmerk auf den Verhaltensaspekt. Konzepte allein zu vermitteln, macht es schwierig, Veränderungen herbeizuführen. Wir wollten Lösungen finden, die es den Schülern ermöglichen, ihr Verhalten in konkreten Situationen zu erfahren, zu üben und anzupassen.“

Ausgehend von diesem Ansatz führte die Gruppe eine eingehende Analyse der Faktoren durch, die den Wert des Friedens beeinflussen. Diese Faktoren reichen von den Schülern selbst, ihren Familien und Schulen bis hin zum sozialen Umfeld und dem digitalen Raum.

Die Forschungsergebnisse zeigen, dass unter den objektiven Faktoren die Schule die wichtigste Rolle spielt. Die Lehrmethoden der Lehrkräfte, die Beziehungen unter den Mitschülern und die Schulkultur beeinflussen die Entwicklung friedlichen Verhaltens bei den Schülern unmittelbar. Dies erklärt, warum Schüler gleichen Alters, aber in unterschiedlichen Lernumgebungen, unterschiedliche Ausprägungen friedlicher Werte zeigen. Basierend auf dieser praktischen Beobachtung schlägt die Studie ein integriertes Lösungssystem vor, das auf die spezifischen Gegebenheiten der Schule zugeschnitten ist.

Im Mittelpunkt des Forschungsthemas steht der Ansatz des „Lernens durch Erfahrung“. Anstelle einer einseitigen Wissensvermittlung schlägt das Forschungsteam die Organisation interdisziplinärer, thematischer Lernaktivitäten im digitalen Raum vor. Diese verbinden erfahrungsorientierte Aktivitäten mit den Schwerpunkten Wurzeln, Gemeinschaft und Zukunft. Zusätzlich wird ein „Friedensbildungs“-Clubmodell vorgeschlagen, in dem Schülerinnen und Schüler Rollenspiele durchführen, Dialoge führen und Konflikte in hypothetischen Situationen lösen. Besonders hervorzuheben ist die Entwicklung eines digitalen Ökosystems für Friedenserziehung, das Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, mithilfe digitaler Werkzeuge positive Verhaltensweisen zu entwickeln und zu festigen.

Um die Wirksamkeit der Lösungsansätze zu evaluieren, führte das Forschungsteam ein Experiment mit 166 Schülern an der Viet Bac High School und der Pac Khuong High School durch. Die Ergebnisse zeigten, dass die teilnehmenden Schüler eine signifikante Verbesserung im Ausdruck von Friedenswerten, insbesondere im Hinblick auf ihr Verhalten, aufwiesen.

Frau Chu Thi Hong Chinh, Lehrerin an der Viet Bac High School und direkte Betreuerin der Forschungsgruppe, erklärte: „Das Besondere an diesem Projekt ist, dass die Schüler nicht aus Leistungsgründen forschen, sondern aus dem echten Wunsch heraus, das Schulklima zu verbessern. Die experimentellen Ergebnisse zeigten, dass viele Schüler aufmerksamer und gelassener in Konfliktsituationen sind und proaktiv nach positiven Lösungen suchen. Die Ernsthaftigkeit der Forschung und die enge Anlehnung an die schulischen Gegebenheiten machen das Projekt äußerst überzeugend.“

Mit seinem wissenschaftlichen Ansatz, klaren Daten und praktikablen Lösungen gewann das Projekt „Vermittlung von Friedenswerten an Gymnasiasten in der Provinz Lang Son“ den ersten Preis beim provinziellen Forschungswettbewerb für Wissenschaft und Technologie für Schüler der Sekundarstufe I und II im Schuljahr 2025/26 und wurde zudem für den bevorstehenden nationalen Wettbewerb ausgewählt. Dieser Erfolg erfüllt nicht nur die Lehrer und Schüler des Gymnasiums Viet Bac mit Stolz, sondern weist auch praktische Wege zur Vermittlung von Lebenswerten und trägt so zum Aufbau eines sicheren und humanen Schulumfelds bei.

Quelle: https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html