Gut in einigen oder allen Fächern?

Während die Bildungsbehörden argumentieren, dass die Nichtfestlegung des dritten Fachs für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse eine Möglichkeit sei, zu verhindern, dass sich die Schüler nur auf bestimmte Fächer konzentrieren oder bestimmte Antworten auswendig lernen, glauben viele, dass dieser Ansatz unnötig und unrealistisch ist und von den Schülern umfassende Exzellenz verlangt.

Sollen Schüler in allen Fächern hervorragende Leistungen erbringen?

Die in den Entwurfsbestimmungen für die Aufnahmeprüfungen an weiterführenden Schulen und Gymnasien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung dargelegten Regelungen zum dritten Fach der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse haben in den letzten Tagen bei vielen Eltern Besorgnis ausgelöst.

Der Entwurf der Prüfungsordnung sieht die allgemeine Durchführung der Prüfung mit 3 Fächern vor: Mathematik, Literatur und ein drittes Fach oder eine kombinierte Prüfung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung oder von Hochschulen mit Gymnasien ausgewählt und vor dem 31. März eines jeden Jahres bekannt gegeben wird.

Kandidaten, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien in Hanoi für das Schuljahr 2024-2025 ablegen.

Das dritte Prüfungsfach wird aus den benoteten Fächern des Lehrplans der Sekundarstufe I ausgewählt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärt, dass die Wahl des dritten Prüfungsfachs im Laufe der Jahre angepasst wurde, um das Ziel einer umfassenden Bildung in der Grundschulzeit zu erreichen. Diese Regelung soll Schülerinnen und Schüler davon abhalten, sich nur auf bestimmte Fächer zu konzentrieren oder bestimmte Antworten auswendig zu lernen.

Aus Sicht der Schüler argumentieren die Eltern jedoch, dass die Nichtbehebung des Problems mit dem dritten Fach für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse die Schulen und Schüler in eine passive Position bringt und den akademischen Druck in mehreren Fächern erhöht.

Viele argumentieren, dass es unrealistisch sei, von Schülern Höchstleistungen in allen Fächern zu verlangen. In verschiedenen sozialen Medien, die sich dem Thema Bildung widmen, haben Tausende von Eltern ihre Meinungen zu den Entwürfen der Schulordnung geäußert und ihre Ansichten zur unausgewogenen Lernsituation zum Ausdruck gebracht.

Darüber hinaus haben viele Eltern Lösungsansätze zur Bekämpfung akademischer Ungleichheiten vorgeschlagen, die über die drei Prüfungsfächer hinausgehen.

Eine Mutter namens Huong Pham sagte: „Um Kindern zu guten Ergebnissen in den drei Fächern der Aufnahmeprüfung zu verhelfen, verzichten viele Schulen auf den Unterricht der übrigen Fächer. Dies führt zu einem unausgewogenen Lernangebot. Das Bildungsministerium sollte Lösungen entwickeln, um ein unausgewogenes Lernen und Lehren zu vermeiden, anstatt die Fächer der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse als Grundlage für die Festlegung des Lernstoffs zu nutzen.“

Laut einer Mutter aus Hoa An: „Mein Kind lernt gern und merkt sich jedes Thema gut, das die Lehrer gut und ansprechend vermitteln, selbst wenn es kein Prüfungsfach ist. Das Problem, das gelöst werden muss, ist also die Verbesserung der Unterrichtsqualität.“

Kenntnisse in allen Bereichen sind von Vorteil.

Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Pham Ngoc Thuong werden einige Schulen mit guter Organisation verhindern, dass sich die Schüler auf nur bestimmte Fächer konzentrieren, wenn die Prüfung wie bisher aus drei festen Fächern besteht. Die Mehrheit der Schüler wird sich jedoch darauf konzentrieren, nur das zu lernen, was in der Prüfung abgefragt wird. Die Folge ist, dass sich einige, ja sogar viele Schulen von Beginn des Schuljahres an auf das Lehren und Lernen der drei Prüfungsfächer konzentrieren. Andere Fächer erfordern jedoch fundierte Kenntnisse, weshalb deren Vermittlung streng kontrolliert werden muss.

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong hat das Ministerium Inspektionen durchgeführt und den Unterricht überwacht. Dabei wurde festgestellt, dass das genannte Phänomen in der Praxis existiert. Daher ist es notwendig, sowohl den Unterrichtsprozess als auch das Bewertungssystem zu reformieren. Kompetenzen und Fähigkeiten müssen aus allen Fächern vermittelt werden, nicht nur aus Mathematik, Vietnamesisch und Fremdsprachen.

Dr. Nguyen Tung Lam – Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi) – ist der Ansicht, dass ein jährlicher Wechsel des dritten Fachs in der 10. Klasse vermieden werden sollte. Er argumentiert, dass dies zu psychischer Instabilität, einem Gefühl der Erwartungshaltung und erhöhtem Druck auf die Schüler führen würde.

Stattdessen schlug Dr. Nguyen Tung Lam vor, das dritte Fach als Kombinationsfach festzulegen, das grundlegende Kenntnisse aus Natur- und Sozialwissenschaften umfasst und in Form von Multiple-Choice-Tests geprüft wird. Dies würde sicherstellen, dass die Schülerinnen und Schüler die Inhalte aller Fächer beherrschen. Diese Lernmethode würde ihnen helfen, die notwendigen Grundkenntnisse und -fertigkeiten in der Sekundarstufe I zu erwerben.

In einem Interview mit einem Reporter der Zeitung Dai Doan Ket äußerte Dr. Nguyen Tung Lam seine Ablehnung der Ansicht, dass die Schüler gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagenen Aufnahmeprüfungsplan für die 10. Klasse in allen Fächern kompetent sein müssten.

Laut Dr. Nguyen Tung Lam haben Lehrer und Schüler lange Zeit die Gewohnheit beibehalten, nur während der Prüfungszeit zu lehren und zu lernen und andere Fächer zu vernachlässigen. Diese Lehrmethode ist überholt. Die Schüler lernen nicht, und den Lehrern fehlen die Methoden, die Schüler für den Unterricht zu begeistern.

„Ich glaube, dass Eltern sich keine Sorgen darüber machen sollten, dass ihre Kinder zu viele Fächer lernen müssen, sondern sie vielmehr zum Lernen motivieren sollten. Ein breites Wissensspektrum wird ihnen später im Leben, wenn sie erwachsen werden und sich selbst entwickeln, von Vorteil sein“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html