Während die Bildungsbehörden der Ansicht sind, dass die Nichteinführung des dritten Fachs in der 10. Klasse ein Weg sei, einseitiges Lernen oder stures Lernen der Schüler zu verhindern, wird in vielen Meinungen behauptet, dass diese Methode unnötig sei und dass es unrealistisch sei, die Schüler zu zwingen, in allem gut zu sein.
Schüler müssen in allem gut sein?
In den letzten Tagen hat die Regelung zum dritten Prüfungsfach für die 10. Klasse gemäß dem Entwurf der Verordnung über die Aufnahmeprüfungen für die Mittelschule und das Gymnasium des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei vielen Eltern für Unruhe gesorgt.
Der Verordnungsentwurf sieht die allgemeine Einführung von drei Prüfungsfächern vor, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Prüfungsfach oder eine kombinierte Prüfung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie von Hochschulen mit Gymnasien ausgewählt und jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben wird.
Das dritte Fach wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinen Bildungsprogramm der Sekundarstufe bewertet werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, die Auswahl des dritten Fachs habe sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen. Diese Regelung soll Schüler vor einseitigem Lernen und Auswendiglernen schützen.
Auf Schülerseite sind die Eltern jedoch der Meinung, dass die Nichteinführung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse Schulen und Schüler passiv macht und den Druck erhöht, viele Fächer zu lernen.
Viele Menschen glauben, dass Schüler in allen Fächern gut sein müssen, was unrealistisch ist. In einigen sozialen Netzwerken zum Thema Bildung haben sich Tausende von Eltern beteiligt, um ihre Meinung zum Regelungsentwurf zu äußern und ihre Ansichten zum Thema ungleiches Lernen zu äußern.
Insbesondere bieten viele Eltern auch Lösungen zur Vermeidung von Lerneinseitigkeit an, die nicht allein auf den drei Prüfungsfächern basieren.
Ein Elternteil namens Huong Pham sagte: „Damit Kinder in drei Fächern gute Ergebnisse erzielen, überspringen viele Schulen die restlichen Fächer. Das führt zu ungleichem Lernen. Das Bildungsministerium sollte eine Lösung finden, um ungleichem Lernen und Lehren vorzubeugen, anstatt das Aufnahmeprüfungsfach der 10. Klasse zu nutzen, um den Lernerfolg der Kinder zu verbessern.“
Eltern Hoa An erklärt: „Mein Kind lernt gern und kann sich an jeden Unterrichtsstoff erinnern, der vom Lehrer gut und interessant unterrichtet wird, auch wenn es kein Prüfungsfach ist. Daher besteht das Problem darin, die Unterrichtsqualität zu verbessern.“
Es ist von Vorteil, alles zu wissen.
Laut Pham Ngoc Thuong, dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, werden die Schüler an Schulen, die gut damit umgehen, nicht einseitig lernen, wenn die Prüfung wie bisher in drei festen Fächern abgehalten wird. Die Mentalität der meisten Schüler wird jedoch dazu führen, „so zu lernen, als ob die Prüfung stattfindet“. Die Folge ist, dass es Schulen, sogar viele Schulen, geben wird, die ab Beginn des Schuljahres nur noch drei Prüfungsfächer unterrichten und sich auf diese konzentrieren. Andere Fächer erfordern jedoch viel Wissen, sodass dies streng kontrolliert werden muss.
Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong hat das Ministerium Inspektionen und Managementmaßnahmen im Lehr- und Lernbereich durchgeführt und dabei festgestellt, dass die oben genannten Phänomene bestehen. Daher ist es notwendig, sowohl den Lehr- und Lernprozess als auch die Noten zu verbessern. Qualitäten und Fähigkeiten müssen in allen Fächern vorhanden sein, nicht nur in Mathematik, Vietnamesisch und Fremdsprachen.
Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sagte, das dritte Fach in der 10. Klasse sollte nicht jedes Jahr gewechselt werden. Dies würde zu einer instabilen Mentalität, Warterei und erhöhtem Druck bei den Schülern führen.
Stattdessen schlug Dr. Nguyen Tung Lam vor, als drittes Fach ein Fach zu etablieren, das in Form von Multiple-Choice-Tests Grundkenntnisse in Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften kombiniert. Dadurch wird sichergestellt, dass die Schüler alle Fächer beherrschen. Diese Lernmethode hilft den Schülern, sich die grundlegenden Kenntnisse und Fähigkeiten für die Sekundarstufe anzueignen.
In einem Interview mit einem Reporter der Zeitung Dai Doan Ket äußerte Dr. Nguyen Tung Lam seine Ablehnung der Auffassung, dass die Schüler gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagenen Plan für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse in allen Fächern gut sein müssten.
Laut Dr. Nguyen Tung Lam haben sowohl Lehrer als auch Schüler lange Zeit die Gewohnheit beibehalten, nur in Prüfungssituationen zu unterrichten und zu lernen und andere Fächer zu ignorieren. Diese Lehr- und Lernmethode ist veraltet. Schüler lernen nicht, und Lehrer haben keine Möglichkeit, Schüler für das Fach zu begeistern.
„Ich denke, Eltern sollten sich keine Sorgen darüber machen, dass ihre Schüler viele Fächer lernen müssen, sondern sie zum Lernen motivieren. Das Wissen um das gesamte Wissen wird später von Vorteil sein, wenn die Kinder erwachsen werden und sich weiterentwickeln“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.
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Quelle: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html
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