Gut in einigen oder allen Fächern?

Während die Bildungsbehörden der Ansicht sind, dass die Nichteinführung des dritten Fachs in der 10. Klasse ein Weg sei, einseitiges Lernen oder stures Lernen der Schüler zu verhindern, wird in vielen Meinungen behauptet, dass diese Methode unnötig sei und dass es unrealistisch sei, die Schüler zu zwingen, in allem gut zu sein.

Schüler müssen in allem gut sein?

In den letzten Tagen hat die Regelung zum dritten Prüfungsfach für die 10. Klasse gemäß dem Entwurf der Verordnung über die Aufnahmeprüfungen für die Mittelschule und das Gymnasium des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei vielen Eltern für Unruhe gesorgt.

Der Verordnungsentwurf sieht die allgemeine Einführung von drei Prüfungsfächern vor, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Prüfungsfach oder eine kombinierte Prüfung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie von Hochschulen mit Gymnasien ausgewählt und jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben wird.

Kandidaten, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der öffentlichen weiterführenden Schulen in Hanoi für das Schuljahr 2024–2025 ablegen.

Das dritte Prüfungsfach wird aus den im allgemeinbildenden Unterrichtsprogramm der Sekundarstufe bewerteten Fächern ausgewählt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass sich die Wahl des dritten Prüfungsfachs im Laufe der Jahre geändert habe, um das Ziel einer umfassenden Ausbildung in der Grundbildungsstufe zu erreichen. Diese Regelung gilt als eine Möglichkeit, den Schülern dabei zu helfen, nicht einseitig zu lernen oder auswendig zu lernen.

Auf Schülerseite sind die Eltern jedoch der Meinung, dass die Nichteinführung des dritten Prüfungsfachs für die 10. Klasse Schulen und Schüler passiv macht und den Druck erhöht, viele Fächer zu lernen.

Viele Menschen glauben, dass Schüler in allen Fächern gut sein müssen, was unrealistisch ist. In einigen sozialen Netzwerken zum Thema Bildung beteiligten sich Tausende von Eltern, um ihre Meinung zu den Regelungsentwürfen abzugeben und ihre Ansichten zum Thema ungleiches Lernen zu äußern.

Insbesondere bieten viele Eltern auch Lösungen zur Vermeidung von Lerneinseitigkeit an, die nicht allein auf den drei Prüfungsfächern basieren.

Ein Elternteil namens Huong Pham sagte: „Damit Kinder in drei Fächern gute Ergebnisse erzielen, überspringen viele Schulen die restlichen Fächer. Das führt zu ungleichem Lernen. Das Bildungsministerium sollte eine Lösung finden, um ungleichem Lernen und Lehren vorzubeugen, anstatt das Aufnahmeprüfungsfach der 10. Klasse zu nutzen, um den Lernerfolg der Kinder zu verbessern.“

Eltern Hoa An erklärt: „Mein Kind lernt gern und kann sich an jeden Unterrichtsstoff erinnern, der vom Lehrer gut und interessant unterrichtet wird, auch wenn es kein Prüfungsfach ist. Daher besteht das Problem darin, die Unterrichtsqualität zu verbessern.“

Es ist von Vorteil, alles zu wissen.

Laut Pham Ngoc Thuong, dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung, würden die Schüler nicht einseitig lernen, wenn die Prüfung wie früher aus drei festen Fächern bestünde und die Schule gut geführt würde. Die Mentalität der meisten Schüler führe jedoch dazu, „so zu lernen, wie die Prüfung ist“. Die Folge ist, dass es Schulen geben wird, sogar viele Schulen, die ab Beginn des Schuljahres nur noch drei Prüfungsfächer unterrichten und sich auf diese konzentrieren, während andere Fächer Kenntnisse erfordern, sodass dies streng kontrolliert werden muss.

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong hat das Ministerium Inspektionen und Managementmaßnahmen im Bereich Lehre und Lernen durchgeführt und dabei festgestellt, dass das oben genannte Phänomen besteht und es daher notwendig ist, sowohl den Lehr- und Lernprozess als auch die Ergebnisse zu korrigieren. Qualitäten und Fähigkeiten müssen aus den Fächern kommen, nicht nur aus Mathematik, Vietnamesisch und Fremdsprachen.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Vereinigung für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sagte, dass das dritte Fach in der 10. Klasse nicht jedes Jahr geändert werden sollte. Dies führt zu einer instabilen Mentalität, zu Warterei und erhöht den Druck auf die Studierenden.

Stattdessen schlug Dr. Nguyen Tung Lam vor, als drittes Fach ein Fach festzulegen, das in Form von Multiple-Choice-Tests Grundkenntnisse aus Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften kombiniert. Dadurch wird sichergestellt, dass die Schüler sich Wissen aus allen Fächern aneignen. Diese Art des Lernens hilft den Schülern dabei, sich die grundlegenden Kenntnisse und Fähigkeiten anzueignen, die sie in der weiterführenden Schule benötigen.

In einem Interview mit einem Reporter der Zeitung Dai Doan Ket äußerte Dr. Nguyen Tung Lam seine Ablehnung der Auffassung, dass die Schüler gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagenen Plan für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse in allen Fächern gut sein müssten.

Laut Dr. Nguyen Tung Lam haben sowohl Lehrer als auch Schüler lange Zeit die Angewohnheit beibehalten, nur dann zu unterrichten und zu lernen, wenn Prüfungen anstehen, und die übrigen Fächer zu ignorieren. Diese Lehr- und Lernmethode ist veraltet. Die Schüler lernen nichts und die Lehrer haben keine Methoden, um die Schüler für das Fach zu begeistern.

„Ich denke, Eltern sollten sich keine Sorgen darüber machen, dass ihre Schüler viele Fächer lernen müssen, sondern sie zum Lernen motivieren. Das Wissen um das gesamte Wissen wird später von Vorteil sein, wenn die Kinder erwachsen werden und sich weiterentwickeln“, sagte Dr. Nguyen Tung Lam.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html