Anwendung von KI im Englischunterricht.
Es gab Nächte, in denen Herr Nguyen Luu, Informatiklehrer an der Phong Hoa Secondary School, fast die ganze Nacht vor seinem Computer saß und nach einer neuen KI-Plattform suchte, die Lehrern bei der Erstellung von Englischlektionen für Schüler helfen sollte. Als die ihm vertraute Software nicht mehr kostenlos war, dachte er nicht als Erstes an seine eigenen Schwierigkeiten, sondern daran, wie er sicherstellen konnte, dass die Lernvideos für die Schüler nicht unterbrochen würden.
„Als die Grok-Software den kostenlosen Support einstellte, hatte ich große Schwierigkeiten, Videovorlesungen zu erstellen. Da ich meinen Unterricht nicht unterbrechen wollte, verbrachte ich viele Nächte mit der Recherche und dem Experimentieren mit verschiedenen KI-Tools. Es gab Tage, an denen ich fast die ganze Nacht durchtüftelte und schließlich eine geeignete KI-Plattform fand, um weiterhin englische Videos für meine Studenten zu erstellen“, berichtete Herr Luu.
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| Einsatz künstlicher Intelligenz im Englischunterricht an der Phong Hoa Secondary School, Gemeinde Tuyen Binh – Foto: QN |
An der Phong Hoa Secondary School werden mithilfe von KI-Technologie Videovorlesungen erstellt, die es den Schülern ermöglichen, den Unterricht zu Hause mit visuellen Elementen und klarer Aussprache zu wiederholen. Herr Luus größtes Ziel ist es, Schülern in Bergregionen den Zugang zu ansprechenderen Unterrichtsstunden zu ermöglichen und dadurch ihre englischen Hör- und Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern.
Nguyen Phuc Hieu, ein Schüler der Klasse 8/2, der regelmäßig die Lernvideos der Schule nutzt, erklärte: „Wir wissen, dass die Lehrer viel Zeit in die Vorbereitung von Inhalten, Bildern und Illustrationen investieren müssen, um eine vollständige Videovorlesung zu erstellen. Dank dieser Videos können wir den Unterrichtsstoff zu Hause wiederholen, insbesondere die Teile, die wir im Unterricht nicht verstanden haben.“
Der Einsatz digitaler Technologien wird mittlerweile von vielen Lehrern der Schule in ihren Unterrichts- und Bildungsaktivitäten umgesetzt und trägt dazu bei, den Unterricht anschaulicher und ansprechender für die Schüler zu gestalten.
Vertrauen in die digitale Umgebung
Innovative Lehrmethoden führen zu positiven Veränderungen im Lernprozess und der Entwicklung der Schüler. Derzeit werden alle Schüler der Phong Hoa Secondary School im Umgang mit digitalen Lernmedien angeleitet. Über 90 % der Schüler wissen, wie sie Smartphones oder Computer nutzen können, um nach Materialien zu suchen, online zu lernen und Aufgaben auf digitalen Plattformen zu bearbeiten. Mehr als 80 % der Schüler sind in der Lage, digitale Lernressourcen zu nutzen und Informationen zur Unterstützung ihres Studiums zu recherchieren.
Ho Thi Dieu Chau, eine der leistungsstärksten Schülerinnen im Fach Englisch aus der Klasse 8/1, sagte: „Die Videovorträge erleichtern das Lernen, insbesondere das Hörverstehen und die Aussprache. Ich kann die Inhalte, die ich im Unterricht nicht verstanden habe, zu Hause mehrmals wiederholen, was mein Selbstvertrauen stärkt, mich aktiv am Unterricht zu beteiligen und auf Englisch zu kommunizieren. Dadurch macht mir Englisch auch noch mehr Spaß.“
Diese Veränderungen sind in jeder Unterrichtsstunde deutlich sichtbar. Während früher viele Schülerinnen und Schüler eher passiv auf Wissen zugriffen, sind sie heute proaktiver bei der Suche nach Lernmaterialien, der Nutzung digitaler Ressourcen und dem Lernen auf Online-Plattformen. Parallel dazu wurden auch die Bewertungsmethoden reformiert und nutzen nun digitale Plattformen wie Quizizz, Google Forms und Azota, wodurch die Leistungsbeurteilungen häufiger, zeitnaher und objektiver werden.
Noch wichtiger ist jedoch, dass die Ergebnisse der Leistungsbeurteilung zur Anpassung der Lehr- und Lernaktivitäten genutzt werden. So entsteht ein geschlossener Kreislauf: Lehren – Lernen – Testen – Anpassen – Verbessern. Dies trägt wesentlich zur Steigerung der Bildungsqualität bei. Viele Schülerinnen und Schüler erstellen mittlerweile mithilfe von Technologie Videoproduktionen, um an Wettbewerben innerhalb und außerhalb der Schule teilzunehmen.
Frau Truong Thi Thuong, Schulleiterin der Phong Hoa Secondary School, erklärte: „Eine der wichtigsten Aufgaben heutzutage ist es, Schülerinnen und Schüler mit sicheren digitalen Kompetenzen auszustatten. Tatsächlich haben viele Schülerinnen und Schüler noch immer Schwierigkeiten, Informationen auszuwählen, schädliche Inhalte zu erkennen oder sich online angemessen zu verhalten. Um dem entgegenzuwirken, integriert die Schule regelmäßig die Vermittlung digitaler Kompetenzen in den Unterricht und in Gruppenarbeiten. So werden die Schülerinnen und Schüler angeleitet, unbestätigte Informationen zu erkennen, schädliche Inhalte zu vermeiden und sich zivilisierte Verhaltensgewohnheiten im Internet anzueignen.“
Mit Unterstützung der Polizei, der Jugendorganisation und der lokalen Behörden wurden regelmäßig Aktivitäten zur Förderung einer sicheren Internetnutzung durchgeführt. Daher gab es in letzter Zeit keine Fälle, in denen Lehrer oder Schüler unbestätigte Informationen in sozialen Medien geteilt haben.
Für die lokalen Behörden besteht das größte Ziel darin, dass Schüler in Bergregionen mehr Möglichkeiten haben, auf Wissen zuzugreifen, selbstbewusst Technologie zur Unterstützung ihres Lernens einzusetzen und die Kluft zu Schülern in privilegierteren Gebieten allmählich zu verringern.
Herr Nguyen Thanh Phong, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees der Gemeinde Tuyen Binh, sagte: „Die digitale Transformation trägt dazu bei, die Kluft beim Zugang zu Wissen zwischen Schülern in Bergregionen und solchen in entwickelteren Regionen zu verringern.“
Hinter diesen ersten Erfolgen verbergen sich jedoch noch immer Lücken, die sich nicht so leicht schließen lassen. Vielen Schülern in Bergregionen fehlt es nach wie vor an Lernmitteln, Zugang zu modernen Lernmaterialien und einem förderlichen Umfeld, um ihre Fremdsprachenkenntnisse zu entwickeln.
„Das Wichtigste für Schüler im digitalen Zeitalter ist die Bereitschaft zum selbstständigen Lernen und die Fähigkeit, sich an neue Technologien anzupassen. Indem sie lernen, digitale Werkzeuge effektiv zu nutzen, erhalten sie mehr Möglichkeiten, sich Wissen anzueignen, die Kluft zu Schülern aus privilegierten Verhältnissen zu verringern und sich selbstbewusst in die Zukunft zu integrieren“, erklärte Lehrer Nguyen Luu.
Von KI-gestützten Videovorlesungen bis hin zu digitalen Lerneinheiten – Technologie entwickelt sich zunehmend zu einem neuen Werkzeug für Schüler. Diese Entwicklung wird gefördert durch das Engagement der Lehrkräfte, die Lernmotivation der Schüler und die Überzeugung, dass Wissen jedes Kind erreichen kann, unabhängig von seinem Wohnort.
Quang Ngoc
Quelle: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/hanh-trang-so-cho-hoc-sinh-mien-nui-4cd27e3/
