Unter den Schülern in Ho-Chi-Minh-Stadt kursieren zahlreiche Spekulationen über die Themen der Literaturprüfung der 10. Klasse.

Am heutigen Morgen, dem 31. Mai, haben rund 152.000 Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt die Formalitäten für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse abgeschlossen und bereiten sich nun auf die Literaturprüfung vor, die morgen früh beginnt. Es wird erwartet, dass die Schüler über Probleme schreiben, mit denen junge Menschen konfrontiert sind.

Dies ist das erste Jahr, in dem Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nach dem Zusammenschluss der ehemaligen Städte Ho-Chi-Minh-Stadt, Binh Duong und Ba Ria-Vung Tau organisiert. Diese drei Städte bilden nun die Regionen 1, 2 und 3 der neuen Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt. Ebenfalls zum ersten Mal bereiten sich Lehrer und Schüler der Regionen 2 und 3 nach dem Prüfungsformat der Region 1 in Ho-Chi-Minh-Stadt vor, die dafür bekannt ist, den Kandidaten stets ein einheitliches Thema vorzugeben, das vom Leseverständnis bis zum Aufsatzschreiben reicht.

Die Schüler gehen davon aus, dass in der Prüfung der 10. Klasse das Thema Schulgewalt angesprochen wird.

Im vergangenen Jahr lautete das Thema des Aufsatzes für die alte Ho-Chi-Minh-Stadt-Prüfung „Auf dem Weg zum Erwachsenwerden…“, während die Jahre zuvor mit Botschaften wie „Der Herzschlag ist nicht nur für einen selbst“ (2024), „Lasst Gedanken in Worte fassen…“ (2023) oder „Die Botschaft der Zeit“ (2022) beeindruckten… Sie alle vermittelten zeitgenössische Botschaften an junge Menschen – die gleichzeitig die Kandidaten der 10. Klasse sind.

„Ich hatte schon vermutet, dass es in diesem Jahr beim Essay um Gewalt an Schulen gehen würde, deshalb habe ich mich intensiv mit diesem Thema auseinandergesetzt“, sagte Vu Quoc Khanh, ein Schüler der Di An Secondary School (Di An Ward), und bezog sich dabei auf die vielen herzzerreißenden Fälle von Gewalt an Schulen, die in den letzten zwei Monaten in Quang Ngai, Ho-Chi-Minh-Stadt, Lam Dong, Gia Lai usw. gemeldet wurden und von der Grundschule bis zur Oberschule reichen.

Neben der Vorbereitung ihrer Argumente suchte Khanh eigenen Angaben zufolge auch in den sozialen Medien nach Lösungsansätzen zur Minderung dieses Problems, um diese nach Möglichkeit in ihren Aufsatz einfließen zu lassen.

Viele Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt hoffen, dass die Prüfung das Thema Schulgewalt ansprechen wird.

FOTO: NGOC LONG

Cao Minh Nghia, ein Klassenkamerad aus derselben Schule, sagte voraus, dass der diesjährige Leseverständnistest eine Gedichtstrophe enthalten würde, während die Essayfrage die Kandidaten dazu auffordern würde, Probleme wie Cybermobbing, Depressionen oder Leistungsdruck zu diskutieren oder Lösungsansätze anzubieten. All dies sind Themen, die für das Leben junger Menschen heutzutage relevant sind.

„Ich habe alle Themenbereiche breit gefächert studiert und mich nicht nur auf ein bestimmtes Fachgebiet konzentriert. Mein Fokus lag darauf, die allgemeinen Strukturen zu wiederholen, um mich auf die Prüfung vorzubereiten“, sagte der Student.

Auch Trong Khanh, ein Schüler der Tan Dong Hiep Secondary School (Stadtteil Tan Dong Hiep), vermutete, dass sich die Prüfung um Themen drehen würde, die Sekundarschülern vertraut sind, wie etwa Gewalt an Schulen und Konflikte im Alltag. „Diese Themen lassen sich recht einfach analysieren und nachvollziehen“, sagte der Schüler. „Die Lehrer haben uns ausdrücklich daran erinnert, die Fragen sorgfältig zu lesen, insbesondere den Abschnitt zum Leseverständnis, um unnötige Punktverluste zu vermeiden.“

Der Kandidat möchte ein koreanisches Idol als Beispiel anführen.

Huynh Gia Man, ein Schüler der Di An Secondary School, beschäftigt sich in seinem Aufsatz mit Themen wie Jugend, Umweltschutz und Heimatliebe. „Ich hoffe, ich kann morgen in meinem Essay Kim Joo-hoon, ein Mitglied der bekannten koreanischen Boyband CORTIS, als Beispiel anführen. Er ist nicht nur künstlerisch begabt, sondern hat auch hervorragende schulische Leistungen erbracht und erzielt in Fächern wie Englisch und Mathematik stets Bestnoten“, sagte Man.

Gia Mẫn (rechts) und Trà My posieren für ein Erinnerungsfoto am Prüfungsort.

FOTO: NGOC LONG

Phan Pham Tra My, eine Mitschülerin derselben Schule, berichtete, dass sie alle von ihrer Lehrerin vorgeschlagenen Themen durchgegangen sei, insbesondere jene, die sich darauf bezogen, was junge Menschen tun sollten, um zum Wohl der Nation beizutragen, wie zum Beispiel die Verbreitung der Kultur und Geschichte des Landes oder Initiativen zur Förderung des Fortschritts des Landes... „Die Lehrerin riet uns, dass wir, wenn wir im Prüfungsraum nicht weiterkämen, einfach die vorgegebenen Themen der Prüfung ansehen sollten, um Inspiration für das Schreiben zu finden“, erzählte My.

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In den sozialen Medien stießen Inhalte, die die Themen der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt vorhersagten, auf großes Interesse. So prognostizierte beispielsweise ein TikTok-Account, der sich als Literaturlehrer vorstellte, dass die Themen mit Problemen junger Menschen in der heutigen Zeit zusammenhängen würden, wie Erwachsenwerden, Zuhören, der Druck des Vergleichens und ein angemessenes Verhalten im Internet. Dieses Video erreichte über 170.000 Aufrufe und erhielt zahlreiche Kommentare von Schülern aus Ho-Chi-Minh-Stadt.

Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt fand dieses Jahr am 1. und 2. Juni statt. Die Kandidaten belegten drei Pflichtfächer: Literatur, Fremdsprache und Mathematik (bei Bewerbung für das reguläre Programm der 10. Klasse) sowie ein Wahlfach (bei Bewerbung für das spezialisierte Programm). Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt entsprach der Schwierigkeitsgrad der ersten Aufnahmeprüfung nach der Fusion den Gegebenheiten und dem allgemeinen Bildungskontext der drei ehemaligen Städte.

Ein Schüler meldet sich zur Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an.

FOTO: NGOC LONG

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-ram-ran-doan-chu-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-185260531183907384.htm