Vietnamesische Studenten bevorzugen Französisch und Japanisch gegenüber Englisch.

Von den mehr als 60.000 Schülern, die in der Schule andere Sprachen als Englisch lernen, wählt die Mehrheit Französisch und Japanisch.

Im Entwurf des Berichts, der die zehnjährige Umsetzung der Resolution 29 zur grundlegenden und umfassenden Bildungsreform (2013-2023) zusammenfasst, erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass es im Bereich des Fremdsprachenunterrichts und -lernens viele positive Veränderungen gegeben habe.

Bislang haben 61 Provinzen und Städte Englisch-Einführungsprogramme für Vorschulkinder eingeführt. In allen Provinzen und Städten wird Englisch zehn Jahre lang unterrichtet, beginnend mit der dritten Klasse. Die Zahl der Schüler, die an diesem zehnjährigen Programm teilnehmen, ist im Vergleich zum Schuljahr 2013/14 um 39 % auf 68 % gestiegen, was etwa 12,2 Millionen Schülern entspricht.

Neben Englisch bieten 41 Ortschaften Unterricht in weiteren Fremdsprachen an, an dem über 60.000 Schüler teilnehmen. Französisch ist mit fast 30.800 Schülern die beliebteste Fremdsprache, gefolgt von Japanisch und Chinesisch. Diese Fremdsprachen werden auf allen drei Schulstufen unterrichtet: Grundschule, Sekundarstufe I und II.

Die übrigen Fremdsprachen, darunter Deutsch, Koreanisch und Russisch, werden nur an wenigen Mittel- und Oberschulen unterrichtet.

Bisher war Fremdsprache in der Grundschule kein Pflichtfach, sondern erst in der Sekundarstufe I und II. Laut dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm (Programm von 2018) ist Fremdsprache von der 3. bis zur 12. Klasse Pflichtfach. Neben Englisch umfasst die Liste der Fremdsprachen auch Chinesisch, Deutsch, Japanisch, Koreanisch, Französisch und Russisch.

Gemäß den Vorgaben des Ministeriums wählen die Schulen, basierend auf den tatsächlichen Gegebenheiten und den Bedürfnissen der Schüler und Eltern, eine der oben genannten Fremdsprachen als Pflichtfach (Fremdsprache 1) aus. Zusätzlich können die Schulen den Schülern eine weitere Fremdsprache (Fremdsprache 2) anbieten.

Tatsächlich wählen die meisten Schulen Englisch als erste Fremdsprache. Einige Schulen in Grenzgebieten entscheiden sich für Chinesisch, während Französisch, Japanisch und Koreanisch hauptsächlich in Großstädten unterrichtet werden.

In Hanoi sagte Frau Nguyen Thi Nhung, stellvertretende Schulleiterin der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule, dass die meisten Fremdsprachen außer Englisch, die an allgemeinen Schulen unterrichtet werden, als „Fremdsprache 2“ – ein Wahlfach – angeboten werden, abhängig von den Bedürfnissen der Eltern und den Gegebenheiten der jeweiligen Schule.

An der Lomonossow-Schule werden beispielsweise drei Fremdsprachen (Fremdsprachen 2) unterrichtet: Deutsch, Japanisch und Koreanisch. Deutsch wird dort schon lange unterrichtet, da die Schule Partner des Goethe-Instituts ist. Koreanisch und Japanisch wurden hingegen erst mit Beginn des allgemeinen Bildungsprogramms im Jahr 2018 eingeführt. Die Integration dieser Fremdsprachen in den Unterricht dient auch dazu, den gesellschaftlichen Bedürfnissen gerecht zu werden.

„Wir möchten, dass die Schüler die Möglichkeit haben, mehr Fremdsprachen zu lernen, damit sie leichter Zugang zu Wissen aus aller Welt erhalten, zu Weltbürgern werden und in vielen Bereichen arbeiten können“, sagte Frau Nhung.

Eine Unterrichtsstunde mit einer ausländischen Lehrkraft an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (Ho-Chi-Minh-Stadt) im Jahr 2019. Foto: Le Nam — Eine Unterrichtsstunde mit einer ausländischen Lehrkraft an der Tran Dai Nghia High School for the Gifted (Ho-Chi-Minh-Stadt) im Jahr 2019. Foto: *Le Nam*

Das Fremdsprachenprogramm 1 im allgemeinbildenden Bereich umfasst 1.155 Unterrichtsstunden. Davon entfallen 420 Unterrichtsstunden auf die Grundschule (4 Stunden/Woche), 420 Unterrichtsstunden auf die Sekundarstufe (3 Stunden/Woche) und 315 Unterrichtsstunden auf die Oberstufe (3 Stunden/Woche).

Fremdsprache 2 ist ein Wahlfach; die Schulen können den Unterricht ab der 6. Klasse bis zu jeder beliebigen Klassenstufe organisieren, je nach Bedarf der Schüler und den Möglichkeiten der Bildungseinrichtung.

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