Heutzutage gehen Schüler sehr gerne zur Schule. Sie können an Aktivitäten zur Feier des chinesischen Neujahrs teilnehmen, aber auch außerhalb des Klassenzimmers lernen sie viel über das Leben, Dinge, die ihnen im Alltag manchmal nicht möglich sind.
Traditionelle Feste, Volksspiele, die Zubereitung traditioneller Gerichte, die Bedeutung jedes Brauchs … Kinder können darüber in Dokumenten, im Internet oder sogar in technischen Anwendungen lesen und hören. Doch erst im wirklichen Leben werden viele Dinge deutlich. Für Vorschul- und Grundschüler sind dies unvergessliche Erlebnisse. Schüler der Mittel- und Oberstufe nehmen nicht passiv teil, sondern gestalten gemeinsam mit ihren Lehrern Aktivitäten. Dabei lernen sie, sich zu organisieren, in Gruppen zu arbeiten und viele andere Fähigkeiten, die in keinem Unterrichtsfach oder in keiner Vorlesung vermittelt werden.
Im Kontakt mit vielen Gymnasiasten stellen wir fest, dass sie stolz darauf sind, in drei Jahren Gymnasium nicht nur Wissen erworben zu haben (denn das liegt auf der Hand), sondern Reife, Verständnis, Erfahrung, Fähigkeiten … durch Aktivitäten in Vereinen und Gruppen außerhalb der Schulzeit. In den letzten Jahren sind wir nicht mehr mit groß angelegten Kunst- und Galaprogrammen vertraut, die professionellen Veranstaltungen in nichts nachstehen und bei denen alle Phasen von den Schülern selbst durchgeführt werden. Für ein solches Programm müssen die Schüler viele Herausforderungen meistern, viel lernen und wachsen.
Wenn Lehrer diese Aktivitäten auch außerhalb des Unterrichts nutzen, können sie ihren Schülern praktisches Wissen vermitteln. Nicht nur in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern wie Literatur, Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Recht, sondern auch in Mathematik, Physik, Chemie und Biologie können sie aus praktischen Aktivitäten lernen und Erkenntnisse gewinnen. So wird das Wissen den Schülern auf sanfte, einprägsame und tiefgründige Weise vermittelt.
Dies steht im Einklang mit dem seit fünf Jahren umgesetzten General Education Program 2018, dessen Ziel nicht mehr der Wissens-, sondern der Kompetenzfokus ist. Der Wandel im Unterricht hat zu Innovationen bei Prüfungen und Beurteilungen geführt, da die Prüfungsfragen nicht mehr auf akademischen und schulischen Inhalten, sondern auf der Praxis basieren. Daher rieten viele Lehrer ihren Schülern bei der Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025, bei der das neue Programm erstmals umgesetzt wird: Anstatt auswendig zu lernen, Fragen zu erraten oder akademisches Wissen auswendig zu lernen, müssen die Schüler in diesem Jahr ihre Lernmentalität ändern, um durch experimentelle Fragen in praktischen Kontexten zu verstehen und anzuwenden.
Künstliche Intelligenz (KI) ist heutzutage ein Begleiter der Schüler geworden, genau wie die Google-Suchmaschine. Lehrkräfte müssen nun, ob sie wollen oder nicht, akzeptieren, dass Schüler KI nutzen, um Übungen zu lösen, Recherchen durchzuführen usw.
Es ist äußerst wichtig, Schülern beizubringen, was zu tun ist, da fast alle Kenntnisse und Lösungen in Büchern mithilfe von KI nachgeschlagen werden können. Lehren aus dem Leben, Zusammenstöße, reale Emotionen und die Fähigkeiten zur Problemlösung in einer VUCA- Welt (Volatilität – Unsicherheit – Komplexität – Ambiguität) sind wahrscheinlich das, worüber Pädagogen nachdenken sollten.
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Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm
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