Aus der Praxis lernen.

Heutzutage freuen sich die Schüler sehr, in der Schule zu sein. Sie können an Aktivitäten zur Feier des chinesischen Neujahrs teilnehmen, aber durch diese Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers lernen sie so viel über das Leben, Dinge, die ihnen im Alltag vielleicht nicht begegnen würden.

Traditionelle Tet-Feste, Volksspiele, die Zubereitung traditioneller Gerichte, die Bedeutung der einzelnen Bräuche … Schüler können darüber zwar in Dokumenten oder im Internet lesen oder es sogar in Apps sehen und hören. Doch erst die praktische Erfahrung macht vieles verständlicher. Für Vorschul- und Grundschulkinder sind dies unvergessliche Erlebnisse. Schüler der Mittel- und Oberstufe beteiligen sich aktiv, indem sie gemeinsam mit ihren Lehrern Aktivitäten gestalten. Dabei lernen sie Organisation, Teamarbeit und viele weitere Fähigkeiten, die im Unterricht nicht so leicht vermittelt werden.

Im Austausch mit vielen Oberstufenschülern ist mir aufgefallen, dass sie besonders stolz auf die in ihren drei Schuljahren erworbenen Kenntnisse sind – nicht nur auf das Wissen (was selbstverständlich ist), sondern vielmehr auf die Reife, das Verständnis, die Erfahrungen und die Fähigkeiten, die sie durch außerschulische Aktivitäten wie AGs und Gruppen gesammelt haben. In den letzten Jahren sind uns immer mehr groß angelegte Kultur- und Kunstveranstaltungen und Galas begegnet, die mit professionellen Events vergleichbar sind und komplett von den Schülern selbst organisiert werden. Um ein solches Programm auf die Beine zu stellen, müssen die Schüler viele Hürden überwinden und lernen dabei sehr viel, was zu ihrer persönlichen und beruflichen Entwicklung beiträgt.

Für Lehrkräfte können solche außerunterrichtlichen Aktivitäten, sofern sie diese richtig einsetzen, praxisnahes Wissen für den Unterricht vermitteln. Nicht nur sozialwissenschaftliche Fächer wie Literatur, Geschichte, Geografie, Wirtschaft und Recht, sondern auch Mathematik, Physik, Chemie und Biologie können aus diesen praktischen Übungen Erkenntnisse und Lehren ziehen. So wird Wissen auf angenehme, einprägsame und tiefgreifende Weise vermittelt.

Dies deckt sich perfekt mit dem 2018 eingeführten allgemeinen Bildungsprogramm , das in den letzten fünf Jahren umgesetzt wurde und seinen Schwerpunkt von wissensbasiertem auf kompetenzorientiertem Lernen verlagert hat. Dieser Wandel der Lehrmethoden hat zu Innovationen bei Prüfungen und Bewertungen geführt. Die Prüfungsfragen konzentrieren sich nicht mehr auf akademische, lehrbuchbasierte Themen, sondern auf praktische Anwendungen. Daher haben viele Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler auf die Abschlussprüfung 2025 (die erste nach dem neuen Programm) vorbereitet haben, geraten: Anstatt auswendig zu lernen, Prüfungsfragen zu erraten oder akademisches Wissen zu memorieren, müssen die Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr ihre Denkweise ändern, um ihr Wissen anhand von Fragen zu Experimenten mit Bezug zur realen Welt zu verstehen und anzuwenden.

Künstliche Intelligenz (KI) ist heute für Schüler und Studenten ein ständiger Begleiter, ähnlich wie einst Googles Suchmaschine. Lehrer müssen sich damit abfinden, dass Schüler und Studenten KI nutzen, um Probleme zu lösen, Recherchen durchzuführen und vieles mehr.

Es ist extrem wichtig, Studierenden beizubringen, wie sie sich in einer Welt verhalten sollen, in der der Großteil des Wissens und der Lösungen aus Lehrbüchern mithilfe von KI abgerufen werden kann. Lehrende sollten dabei vor allem Lebenserfahrungen, Emotionen und die notwendigen Fähigkeiten zur Problemlösung in einer VUCA- Welt (Volatilität, Unsicherheit, Komplexität, Ambiguität) berücksichtigen.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm