Aus der Praxis lernen

Heutzutage gehen die Schüler sehr gerne zur Schule. Sie können an Aktivitäten zur Feier des chinesischen Neujahrs teilnehmen, aber durch Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers lernen sie viele Dinge fürs Leben, Dinge, mit denen sie im Alltag vielleicht nicht in Berührung kommen.

Traditionelle Feste, Volksspiele, die Zubereitung traditioneller Gerichte, die Bedeutung der einzelnen Bräuche … Schüler können darüber in Dokumenten, im Internet oder sogar in Apps lesen und hören. Doch erst die praktische Erfahrung eröffnet ihnen ganz neue Perspektiven. Für Vorschul- und Grundschulkinder sind dies unvergessliche Erlebnisse. Schüler der Mittel- und Oberstufe beteiligen sich aktiv, indem sie gemeinsam mit ihren Lehrern Projekte gestalten. Dabei lernen sie Organisation, Gruppenarbeit und viele weitere Fähigkeiten, die im klassischen Unterricht nur schwer vermittelt werden können.

Im Kontakt mit vielen Oberstufenschülern wird uns bewusst, dass sie in ihren drei Schuljahren nicht unbedingt auf reines Wissen (das liegt auf der Hand) stolz sind, sondern auf Reife, Verständnis, Erfahrung und Fähigkeiten – erworben durch Aktivitäten in AGs und Gruppen außerhalb der Schulzeit. In den letzten Jahren sind uns aufwendige Kunst- und Galaveranstaltungen, die professionellen Events in nichts nachstehen und bei denen die Schüler selbst aktiv mitwirken, nicht mehr fremd. Um ein solches Programm zu realisieren, müssen die Schüler viele Hürden überwinden und sich stetig weiterentwickeln.

Wenn Lehrkräfte wissen, wie sie diese Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers nutzen können, erhalten sie wertvolle praktische Einblicke in das Wissen, das sie ihren Schülerinnen und Schülern vermitteln können. Nicht nur gesellschaftliche Fächer wie Literatur, Geschichte, Geografie, Wirtschaft und Recht, sondern auch Mathematik, Physik, Chemie und Biologie lassen sich durch praktische Erfahrungen bereichern. So wird den Schülerinnen und Schülern das Wissen auf angenehme, einprägsame und tiefgreifende Weise vermittelt.

Dies steht im Einklang mit dem seit fünf Jahren geltenden allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, dessen Ziel nicht mehr die Vermittlung von Wissen, sondern die Vermittlung von Fertigkeiten ist. Die veränderten Lehrmethoden haben zu Innovationen bei Prüfungen und Leistungsbeurteilungen geführt, da die Prüfungsfragen nicht mehr auf akademische Inhalte, sondern auf praktische Anwendung ausgerichtet sind. Daher rieten viele Lehrkräfte den Schülerinnen und Schülern bei der Vorbereitung auf die Abschlussprüfung 2025, die erstmals nach dem neuen Programm durchgeführt wird: Anstatt auswendig zu lernen, Fragen zu erraten oder akademisches Wissen zu memorieren, müssen die Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr ihre Lernweise ändern, um durch praxisorientierte Aufgaben das Gelernte zu verstehen und anzuwenden.

Künstliche Intelligenz (KI) ist heutzutage für Schüler und Studenten ebenso allgegenwärtig wie einst die Google-Suchmaschine. Lehrer müssen nun, ob sie wollen oder nicht, akzeptieren, dass Schüler und Studenten KI nutzen, um Aufgaben zu lösen und Recherchen durchzuführen.

Es ist extrem wichtig, Schülern das nötige Wissen in einer Welt zu vermitteln, in der fast alles Wissen und alle Lösungen aus Büchern mithilfe von KI abgerufen werden können. Lehrende sollten sich daher vor allem mit den Lehren aus dem Leben, mit realen Konflikten und Emotionen sowie mit den Fähigkeiten auseinandersetzen, die zur Problemlösung in einer VUCA- Welt (Volatilität, Unsicherheit, Komplexität, Ambiguität) erforderlich sind.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm