Wenn Eltern mit ihren Kindern zu „Klassenkameraden“ werden.

Da die Prüfungen des zweiten Semesters immer näher rücken, lastet der Druck nicht nur auf den Schülern, sondern auch auf den Eltern. Viele Familien sind gestresst, wenn ihre Kinder das Lernen vernachlässigen und sich leicht von Handys, Freunden oder dem hektischen „Last-Minute-Stress“ ablenken lassen. Tatsächlich hilft es den Kindern aber nicht nur, ihre Motivation wiederzuerlangen, wenn Eltern ihre Herangehensweise an die Lernförderung ändern, sondern es werden auch proaktive, langfristige Lerngewohnheiten gefördert.

Wenn Eltern gut zuhören und ihre Kinder angemessen unterstützen können, lernen diese nicht nur besser, sondern entwickeln auch eine gewisse Selbstlernfreude. (Abbildung zur Veranschaulichung)

Viele Eltern geben zu, dass ihre Angst mit näher rückenden Prüfungen zunimmt. Frau Nguyen Thi Hong aus der Gemeinde Phung Hiep erzählte: „Es beunruhigt mich sehr, dass mein Kind so viel Zeit am Handy verbringt und so wenig lernt. Manchmal bin ich so ängstlich, dass ich es ausschimpfe und es zum Lernen zwinge, aber die Ergebnisse entsprechen nicht meinen Erwartungen, und es reagiert negativ.“

Es ist verständlich, dass Eltern möchten, dass ihre Kinder sich aufs Lernen konzentrieren, doch die Art und Weise, wie sie dies ausdrücken, kann manchmal ungewollt Druck erzeugen. Herr Tran Van Minh aus dem Stadtteil Ninh Kieu erzählte: „Früher habe ich meinen Sohn ständig ans Lernen erinnert, weil die Prüfungen anstanden, aber er lernte nur halbherzig. Später änderte ich meine Herangehensweise. Jeden Abend verbrachte ich Zeit mit ihm, fragte ihn, was er lernte und was er nicht verstand, und wir suchten gemeinsam nach Lösungen. Nach und nach wurde er aktiver und konzentrierter auf sein Studium.“

Die Umstellung der Lernmethoden hat in vielen Familien spürbare Erfolge gezeigt. In diesem Semester setzt sich Tran Thi Lan, eine Schülerin der 9. Klasse der Nguyen-Du-Sekundarschule, freiwillig jeden Abend zum Lernen hin und wartet nicht mehr bis zur letzten Minute vor den Prüfungen, um mit dem Wiederholen zu beginnen, wie sie es zuvor getan hat.

Frau Tran Thi Lua, Lans Mutter, die im Stadtteil An Binh wohnt, sagte: „Meine Tochter und ich haben gemeinsam einen speziellen Lernplan erstellt und wiederholen den Stoff zu festen Zeiten, sodass sie sich nach und nach eine Gewohnheit angeeignet hat. Nach 20 Uhr setzt sie sich alleine hin, um zu lernen. Wir unterhalten uns dabei, und ich fühle mich viel entspannter.“

Laut Frau Lụa war der Weg zu diesem Erfolg ein langer Veränderungsprozess. Früher ließ sie ihr Kind frei spielen und wiederholte den Stoff erst kurz vor der Prüfung. Diese Lernmethode, bei der man alles auf den letzten Drücker paukt, ermüdete das Kind jedoch, verlangsamte das Lernen und verursachte Stress für Mutter und Kind. „Durch das überstürzte Lernen fehlte dem Kind viel Wissen, und je mehr ich es antrieb, desto entmutigter wurde es, was letztendlich zu geringer Effektivität führte“, erzählte sie. Aus dieser Erfahrung erkannte sie, dass es nicht darum ging, die Lernzeit zu verlängern, sondern die Art und Weise zu verändern, wie sie ihr Kind unterstützte. Indem sie vom „Beaufsichtigen“ zum „Lernpartner“ wurde, zuhörte und gemeinsam mit ihrem Kind Lerngewohnheiten entwickelte, fiel das Lernen leichter. Auch die familiäre Atmosphäre wurde positiver, wodurch der Druck in den Tagen vor der Prüfung abnahm.

Le Minh Khoi, ein Schüler der 12. Klasse der Vi Thanh High School, erzählte: „Je näher die Prüfung rückt, desto nervöser werde ich, denn diese Abiturprüfung ist sehr wichtig. Wenn meine Eltern mich zu sehr drängen, gerate ich noch mehr unter Stress und mein Lernen wird ineffektiv.“

Nguyen Thao Vy, eine Schülerin der 11. Klasse der Vi Thanh High School, sagte: „Wenn meine Eltern freundlich mit mir reden und mir helfen, meinen Lernplan Tag für Tag zu gestalten, fällt es mir leichter, ihn einzuhalten. Mit klaren Zielen habe ich auch mehr Motivation zum Lernen.“

In Wirklichkeit sind Schüler nicht unbedingt faul; oft liegt es an mangelnder Anleitung und Motivation. Frau Nguyen Thi Hong sagte: „Ich ermutige mein Kind immer zum richtigen Zeitpunkt, lobe es für jeden noch so kleinen Fortschritt und vermeide Vergleiche und Tadel, damit es sein Selbstvertrauen nicht verliert.“ Laut ihr entwickeln Kinder eine stärkere Motivation, wenn sie verstehen, dass Lernen nicht nur für Prüfungen, sondern auch für die persönliche Entwicklung und die Verwirklichung ihrer Träume wichtig ist. Anregende Gespräche mit den Eltern helfen Kindern außerdem, offener und proaktiver an ihr Lernen heranzugehen. Darüber hinaus ist ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Lernen und Erholung unerlässlich. Langes, ununterbrochenes Lernen führt schnell zu Erschöpfung und verminderter Leistungsfähigkeit. Angemessene Pausen und leichte Bewegung helfen Kindern, neue Energie zu tanken und die Qualität ihrer Lernfortschritte zu verbessern.

Darüber hinaus schaffen viele Eltern eine geeignete Lernumgebung für ihre Kinder. Eine aufgeräumte, ruhige Lernecke mit möglichst wenigen Ablenkungen hilft Kindern, sich besser zu konzentrieren.

Die Prüfungszeit ist daher nicht nur eine Zeit hohen Drucks, sondern auch eine Chance für Eltern, ihre Kinder besser zu verstehen und ihre Herangehensweise entsprechend anzupassen. Wenn Eltern zuhören und die richtige Unterstützung bieten, lernen ihre Kinder nicht nur besser, sondern entwickeln auch die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen – eine entscheidende Voraussetzung für ihre Zukunft. Kinder beim Lernen zu begleiten bedeutet nicht, ihnen alles abzunehmen, sondern sie auf ihrem Weg zu begleiten. Dieses Verständnis, dieser Austausch und dieses Vertrauen der Eltern motivieren die Kinder, Prüfungen selbstbewusst zu meistern und mit jedem Schritt stärker zu werden.

Text und Fotos: CAO OANH

Quelle: https://baocantho.com.vn/khi-cha-me-tro-thanh-ban-hoc-cung-con-a200351.html