„Es ist unmöglich, Schüler daran zu hindern, KI zu nutzen.“

Früher verboten viele Schulen ihren Schülern die Nutzung von KI. Experten zufolge ist es jedoch nicht praktikabel, Schüler vom Zugang zu dieser Technologie auszuschließen, da es sich um einen unaufhaltsamen Trend handelt.

VietNamNet•28/02/2026

Eine frühzeitige Aufklärung der Schüler über KI ist notwendig.

Auf einem Workshop zur Implementierung von KI-gestützter Bildung für Gymnasiasten, der am 27. Februar an der Wellspring Bilingual School stattfand, erklärte Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass mit dem Aufkommen von KI-Tools im Schulleben viele Menschen befürchten, dass Schüler häufiger betrügen und die Lernmotivation verlieren, da KI den Menschen bei vielen Aufgaben ersetzen könnte.

Er berichtete, dass vor drei Jahren, als ChatGPT auf Fachkonferenzen erstmals Erwähnung fand, viele ein Verbot für Studierende vorschlugen. „Aber in Wirklichkeit können wir es jetzt nicht mehr verbieten; KI ist im Bildungsbereich sogar unerlässlich, und wir müssen Studierende frühzeitig über KI aufklären“, sagte er.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences.

Laut Herrn Vinh ist KI kein fernes Konzept mehr, sondern bereits im Alltag präsent. „Die erste Interaktion, die Menschen täglich haben, findet mit KI statt“, sagte er und nannte als Beispiel die Gesichtserkennung zum Entsperren von Smartphones. Er bekräftigte, dass sich niemand dem Vormarsch der KI entziehen könne. Daher sei es unerlässlich, sich grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich der künstlichen Intelligenz anzueignen.

Aus pädagogischer Sicht ist personalisiertes Lernen seit Langem ein Wunsch vieler Lehrkräfte. Jeder Schüler hat unterschiedliche Fähigkeiten und Lerngeschwindigkeiten, doch in einer traditionellen Klasse mit über 40 Schülern ist die individuelle Betreuung jedes Einzelnen nicht einfach. Daher wird erwartet, dass Technologie zur Lösung dieses Problems beiträgt.

„Dank KI können wir personalisiertes Lernen und kreatives Denken fördern und KI so zu einem persönlichen Tutor machen. Darüber hinaus kann KI in kollaborativen Diskussionen, Frage-Antwort-Runden und der erneuten Auseinandersetzung mit Problemen zu einem sehr effektiven Experten werden“, sagte Herr Vinh. Seiner Ansicht nach bietet sich gerade dann die Gelegenheit, Technologie zur Unterstützung des Lernprozesses einzusetzen, wenn das Verhältnis von Schülern zu Lehrern zu hoch ist und die Möglichkeiten für direkte Interaktion eingeschränkt sind.

Dr. Kieu Phuong Thuy, Dozentin an der Pädagogischen Universität Hanoi .

Dr. Kieu Phuong Thuy, Dozentin am Institut für Informationstechnologie der Pädagogischen Universität Hanoi, teilt diese Ansicht und ist ebenfalls der Meinung, dass es notwendig sei, KI bereits ab der Sekundarstufe in die Schulen einzuführen, da selbst Grundschüler, obwohl ihnen dies nicht formell beigebracht wird, bereits wissen, wie man KI beim Lernen und bei der Informationssuche einsetzt.

„Das ist ein unaufhaltsamer Trend, denn anstatt Google ganz einfache Fragen zu stellen, greifen die Schüler immer häufiger auf KI-gestützte Suchfunktionen zurück, um schnell Ergebnisse zu erhalten“, sagte sie.

Laut Frau Thuy führt die alleinige Fokussierung auf den Einsatz von KI dazu, dass Studierende KI missbrauchen, von ihr abhängig werden und möglicherweise mithilfe von KI betrügen. Daher ist es notwendig, die KI-Kompetenzen der Studierenden anhand von vier Aspekten zu stärken: menschenzentriertes Denken, KI-Ethik, KI-Anwendungskompetenzen und KI-gestütztes Design Thinking.

Viele Regionen erproben die Einführung von KI in weiterführenden Schulen.

Ab Februar 2026 startet das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Pilotprojekt zur KI-Bildung an Schulen. Drei Unterrichtsansätze werden verfolgt: die Integration von KI in den Unterricht, die Vermittlung von KI als eigenständiges Lernfach sowie die Organisation von praxisorientierten Aktivitäten und Arbeitsgemeinschaften. Die Ergebnisse des Pilotprojekts bilden die Grundlage für eine flächendeckende Einführung ab 2026.

Herr Le Anh Vinh erklärte, dass alle drei Optionen nach Bildungsniveau unterteilt sind. Die Grundschule dient als Einführungsstufe und hilft den Schülern, grundlegende Konzepte zu verstehen. Die Sekundarschule bildet die Basisstufe und zielt darauf ab, Kompetenzen in KI-Ethik, -Technologie und -Anwendungen zu entwickeln.

Die höchste Stufe ist die KI-Entwicklung auf Gymnasialniveau mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, KI selbstbewusst anzuwenden, einfache KI-Systeme zu entwerfen, komplexe Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln und sich auf Karrieren im Technologiebereich auszurichten.

Derzeit erproben mehrere Regionen die Integration von KI in Gymnasien. So wird beispielsweise Ho-Chi-Minh-Stadt ab März 2026 KI-Unterricht an spezialisierten Gymnasien, Schulen mit einem qualitativ hochwertigen, fortschrittlichen und regional sowie international integrierten Bildungsangebot sowie an Schulen, die die entsprechenden Standards erfüllen, einführen. Insgesamt nehmen rund 170 Schulen teil.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Einführung von KI in den allgemeinen Unterricht den bestehenden Lehrplan weder verändern noch überlasten. Schulen müssen die KI-Inhalte an die Lernziele der einzelnen Fächer und Bildungsaktivitäten anpassen, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schülergruppen gerecht zu werden, beispielsweise durch thematische Workshops, projektbasiertes Lernen und Arbeitsgemeinschaften.