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(NLĐO) – Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong ist der Ansicht, dass die schrittweise Einführung von Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen nicht planlos erfolgen sollte…

Am Nachmittag des 29. November veranstaltete das Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt (GD-ĐT) eine Konferenz, um die ersten 10 Jahre der Umsetzung des Projekts 5695 „Unterricht und Lernen von Naturwissenschaften und Englisch als Fächer integriert in den englischen und vietnamesischen Lehrplan“ (auch bekannt als integriertes Englischprogramm) zu evaluieren.

Nach Angaben des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt erließ das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt am 20. November 2014 den Beschluss Nr. 5695, mit dem das „Projekt zur Integration des Unterrichts in Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch in den englischen und vietnamesischen Lehrplan von Ho-Chi-Minh-Stadt“ genehmigt wurde.

Das Projekt 5695 wurde zunächst an einigen Schulen des Bildungsministeriums und in zentralen Stadtbezirken umgesetzt. Aufgrund der positiven Ergebnisse in den ersten Projekten und der großen Nachfrage der Eltern weiteten das Bildungsministerium und die Volkskomitees der Bezirke und Landkreise das Programm auf viele weitere Schulen aus. Von 2014 bis 2024 stieg die Zahl der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler jährlich kontinuierlich an.

Konkret nahmen im Jahr 2014 nur 18 Schulen in 3 Bezirken mit 600 Schülern am integrierten Englischprogramm teil. Nach 10 Jahren haben sich über 160 Schulen in 20 Bezirken mit mehr als 30.000 Schülern an dem Programm beteiligt.

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt eine Rede auf der Konferenz.

Das Lehrpersonal des integrierten Englischprogramms bildet ein Team, das regelmäßig geschult und dessen Kompetenzen überprüft werden. Die Lehrkräfte verfügen über international anerkannte Englischlehrzertifikate wie TESOL, CELTA oder TEFL. Dieses Team nimmt regelmäßig an Intensivkursen zum Unterrichten von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch teil.

Bei der Einführung integrierter Englischprogramme an Schulen werden die Klassenzimmer mit Projektoren, interaktiven Whiteboards und modernen Lernmitteln ausgestattet, um den Unterricht in englischen Fächern zu erleichtern. Darüber hinaus setzen die Schulen Lernsoftware und fortschrittliche technologische Anwendungen ein, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen.

Die Ergebnisse der Umsetzung des integrierten Englischprogramms in den letzten zehn Jahren zeigen sich deutlich in der Qualität der Bildung. Konkret erreichten im Primarbereich über 93 % der Schülerinnen und Schüler eine gute oder sehr gute Note, und im Sekundar- und Oberstufenbereich waren es über 80 %.

Die Bestehensquote für das Pearson Edexcel-Zertifikat (Abschlussstandard des integrierten Englischprogramms) liegt bei 86 % in der Grundschule, 92 % in der Sekundarstufe I und 96 % in der Sekundarstufe II. Die meisten Schüler erreichen das entsprechende Niveau gemäß dem sechsstufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Besonders im Englischprogramm erzielen die Schüler hervorragende Leistungen, vor allem in akademischen und naturwissenschaftlichen Bereichen.

An der Konferenz nahmen Führungskräfte zahlreicher Bildungseinrichtungen aus dem ganzen Land teil.

Führende Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Hanoi hielten Reden auf der Konferenz.

Laut Herrn Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, beabsichtigt Ho-Chi-Minh-Stadt in Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros mit dem Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Amtssprache zu machen, das Projekt 5695 mit folgenden Inhalten und Anforderungen fortzusetzen:

Die Umsetzung des integrierten Englischprogramms erfordert zusätzliche, mit Schlussfolgerung Nr. 91 abgestimmte Maßnahmen, um Englisch als Zweitsprache zu fördern und die Integrationsfähigkeit zu verbessern. Ho-Chi-Minh-Stadt wird mit internationalen Bildungsorganisationen zusammenarbeiten, um den Lehrplan zu aktualisieren und Zugang zu fortschrittlichen Lehrmethoden zu erhalten. Dadurch werden Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt, an internationalen Prüfungen, Seminaren und akademischen Austauschprogrammen teilzunehmen.

Als Partnerin bei der Umsetzung des städtischen Projekts 5695 erklärte Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin der EMG Education Group, dass der Erfolg des Projekts 5695 eine Voraussetzung dafür sei, Englisch weiterhin als zweite Sprache an Schulen zu etablieren.

Laut Frau Lan wird der Erfolg dieses wegweisenden Modells eine günstige Grundlage dafür bieten, dass Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch zur zweiten Fremdsprache an den Schulen macht, wie es in Beschluss Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 gefordert wird.

Aus der Sicht von EMG Education, einem Partner bei der Umsetzung des Programms „Integrated English“, müssen vier Schlüsselbedingungen für den Erfolg des Programms erfüllt sein: ein beständiges, effektives und erfolgreiches Kooperationsmodell zwischen vier Parteien; ein Team exzellenter Lehrkräfte; ein qualitativ hochwertiger Lehrplan, der moderne Technologien nutzt und internationalen Standards entspricht; und die Schaffung einer praxisorientierten Lernumgebung für Englisch, die es den Schülern ermöglicht, jederzeit und überall zu lernen, nicht nur während der Unterrichtszeiten.

Aus der Sicht von EMG Education, einem Partner bei der Umsetzung des Programms „Integrated English“, müssen vier zentrale Bedingungen für den Erfolg des Programms erfüllt sein.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass der Bildungssektor in den vergangenen zehn Jahren seine Schwierigkeiten und Grenzen neu bewerten müsse, um aus den Erfahrungen zu lernen.

Frau Tran Thi Dieu Thuy, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, würdigte die erreichten Erfolge und erklärte, dass der Bildungssektor nach zehn Jahren die Schwierigkeiten und Grenzen analysieren und aus den Erfahrungen lernen müsse. Insbesondere sei die Zahl der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler noch gering, ebenso wie die Zahl der vietnamesischen Lehrkräfte, die am Unterricht beteiligt sind und hauptsächlich aus Muttersprachlern bestehen. „Ich schlage vor, dass die Stadt das Projekt fortführt und das Programm ausweitet, um den Zugang für Schülerinnen und Schüler zu verbessern und die Teilnehmerzahl zu erhöhen. Im Namen der Stadtführung bekräftige ich unsere Entschlossenheit, dieses Programm weiterzuführen und umzusetzen“, betonte Frau Thuy.

Der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong erklärte, dass sich das Projekt 5695 nach zehn Jahren Laufzeit als wirksam und nachhaltig erwiesen habe. Die Schülerinnen und Schüler hätten ihre Fähigkeiten und Kompetenzen in den englischsprachigen Fächern verbessert. Thuong betonte, dass der schrittweise Übergang zu Englisch als Zweitsprache an Schulen nicht wahllos, sondern nur dort erfolgen solle, wo die Voraussetzungen dies erlaubten. Er äußerte zudem die Hoffnung, dass Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi eine Vorreiterrolle bei der Förderung von Englisch als Zweitsprache im Bildungswesen einnehmen würden.

Quelle: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm