Es zeigt sich, dass der Anteil der Studierenden, die ihr Studium in der Regelstudienzeit abschließen, meist sehr niedrig ist. An manchen Hochschulen schaffen es nur 37 bis 38 von 100 Studierenden, ihr Studium in der Regelstudienzeit abzuschließen, bestenfalls sind es etwa 40 bis 60. Nur sehr wenige Hochschulen weisen eine Quote von über 80 % auf.
Laut den Bestimmungen darf die maximale Studiendauer für einen Studiengang das Doppelte der regulären Studiendauer des jeweiligen Studiengangs an einer Hochschule nicht überschreiten. Bei einem vierjährigen Studiengang haben Studierende somit maximal acht Jahre Zeit, ihn abzuschließen. Nach sechs Jahren liegt die Abschlussquote an vielen Hochschulen jedoch nur bei 60–80 %, an manchen sogar nur bei 40–50 %. Selbst nach Ablauf der maximalen Studiendauer von acht Jahren schaffen es viele Studierende nicht, ihren Abschluss zu erlangen.
Der Hauptgrund für diese Situation liegt im mangelnden Zeitmanagement und der Unfähigkeit, Lern- und Erholungsphasen einzuplanen. Studierende neigen zudem zu einem oberflächlichen Lernansatz und lernen oft nur, um die Kurse zu bestehen, anstatt sie zu verstehen. Sie sind anfangs faul, Leistungspunkte zu sammeln, geben erst im letzten Studienjahr richtig Gas und verlieren dabei den Fokus, ohne zu wissen, warum sie überhaupt studieren.
Als Nächstes sind das Lernumfeld und die schulische Unterstützung zu betrachten. Manche Ausbildungsprogramme sind stark theoretisch ausgerichtet und vernachlässigen die Praxis sowie die Flexibilität in der Kursplanung. Auch die fehlende individuelle Studienberatung für leistungsschwächere oder lernschwache Schüler sowie die geringe Eigenmotivation der Schüler tragen dazu bei.
Die Ursachen liegen auch in externen Faktoren wie finanziellem Druck, der Studierende zu Nebenjobs zwingt; den Verlockungen sozialer Medien; oder einem mangelnden Gleichgewicht zwischen Studium, Arbeit, Wohnen und Partnersuche…
Um die Quote der pünktlichen Studienabschlüsse zu verbessern, liegt die Lösung nicht nur in den Noten, sondern auch in der Erstellung eines realistischeren persönlichen Entwicklungsplans.
Die Schule muss einen flexibleren Lehrplan entwickeln, der eine frühzeitige Einschreibung, beschleunigtes Lernen oder paralleles Online-Lernen ermöglicht. Sie sollte die Studienberatung verbessern und das Frühwarnsystem für gefährdete Schüler optimieren. Darüber hinaus muss sie eine Schulkultur schaffen, die Schüler zu Eigeninitiative, Austausch und gegenseitiger Unterstützung anregt.
Für Studierende empfiehlt sich Folgendes: Erstens, erstellen Sie ab dem ersten Studienjahr einen persönlichen Studienplan. Zweitens, legen Sie fest, wie viele Leistungspunkte Sie pro Semester belegen möchten und mit welchen Kursen Sie frühzeitig beginnen sollten. Drittens, erstellen Sie einen klaren Plan für Studium, Nebenjob und Freizeit. Viertens, suchen Sie sich einen Mentor oder Lernpartner; eine kompetente Person oder eine gute Lerngruppe kann Sie sehr weit bringen. Drittens, erwerben Sie proaktiv Soft Skills und entwickeln Sie Ihre berufliche Orientierung. Wenn Studierende wissen, welche Ziele sie mit ihrem Studium erreichen wollen, laufen sie weniger Gefahr, vom Weg abzukommen.
Lass deine vier Studienjahre nicht in Ungewissheit verstreichen. Denk daran: Im ersten Jahr geht es um Orientierung, darum, das Studium, das Leben und die Teamarbeit zu lernen. Im zweiten Jahr kannst du Erfahrungen sammeln: Tritt Clubs bei, arbeite nebenbei, sammle praktische Erfahrungen … aber vernachlässige dabei nicht dein Studium. Im dritten Jahr geht es darum, deine berufliche Entwicklung voranzutreiben und deinen Karriereweg zu gestalten. Im vierten Jahr kannst du dann den Durchbruch schaffen: Projekte, Abschlussarbeiten, Bewerbungen und Vorstellungsgespräche vorbereiten.
Das Studium ist kein kurzer Sprint, sondern eine lange Reise, die Disziplin und Selbstvertrauen erfordert. Ein pünktlicher Abschluss sichert Ihnen nicht nur den akademischen Grad, sondern bedeutet auch, Ihr Versprechen an sich selbst einzuhalten.
Quelle: https://thanhnien.vn/ky-luat-va-cam-ket-185251005223219944.htm
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