Erstmals Bekanntgabe des Englischniveaus der Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt

Davon sind 22.284 Grundschullehrer; 18.088 Sekundarschullehrer, 8.229 Gymnasiallehrer. Was die Fachkenntnisse betrifft, so unterrichteten 4.721 der an der Umfrage teilnehmenden Lehrer Englisch; 45.557 Lehrer unterrichten andere Fächer wie: Mathematik, Literatur, Biologie, Geschichte, Geographie, Chemie, Physik...

Daten der zuverlässigen Gruppe zeigen, dass 41 % der Lehrer Englischkenntnisse auf B1-Niveau haben, 31 % darunter. Der Anteil der Lehrkräfte mit einem Abschluss ab B2 (Niveau 4/6) beträgt 28 %.

Diagramm zur Verteilung der Englischkenntnisse der Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt. (Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung, Ho-Chi-Minh-Stadt).

Hinsichtlich des Bildungsniveaus sind die Qualifikationen von Grundschul- und Sekundarschullehrern ähnlich. Etwa 30–33 % der Lehrkräfte haben ein Niveau unter B1, 38–43 % haben ein Niveau von B1, 27–29 % haben ein Niveau von B2 oder höher.

In der High School gibt es einen Unterschied. Kein Lehrer hat das Niveau C2 (das höchste Niveau) erreicht. 45 % der Lehrer erreichten die Niveaus B2 und C1, ein höheres Niveau als in Grundschulen und weiterführenden Schulen. Der Anteil der Lehrkräfte unterhalb des Niveaus B1 beträgt 30 %.

Die Umfrageergebnisse der Abteilung zeigen auch die Kluft zwischen Englischlehrern und Lehrern in anderen Fächern. Während 8 % der teilnehmenden Englischlehrer das Niveau C2 erreichten, erreichte keiner der anderen Fächer diese Punktzahl. Auf der C1-Ebene betrugen die Verhältnisse zwischen den beiden Gruppen 45 % bzw. 2 %.

Diagramm zur Verteilung der Englischkenntnisse von Lehrern in Ho-Chi-Minh-Stadt nach Fach und Klassenstufe. (Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung, Ho-Chi-Minh-Stadt).

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Umfrageergebnisse in drei Gruppen eingeteilt: zuverlässige, nicht zuverlässige genug und keine zuverlässigen Informationen.

Der Ausdruck „zuverlässig“ wird insbesondere bei Englischlehrern verwendet. Lehrer anderer Fächer und die Ergebnisse der 2-Skill-Sitzung auf dem System sind gleich oder unterscheiden sich nur um 1 Niveau vom erreichten Zertifikat; Oder Lehrkräfte anderer Fächer verfügen über kein Fremdsprachenzertifikat und die Ergebnisse der beiden Kompetenzen des Systems liegen unter dem Niveau B1 (A1, A2).

Der Fall „nicht zuverlässig genug“ betrifft den Lehrer anderer Fächer und die Ergebnisse der 2 Fertigkeitssitzungen auf dem System unterscheiden sich um 2 Stufen vom erreichten Zertifikat, die Zeit für die Prüfungsbearbeitung ist kurz.

Der Fall „keine gesicherten Angaben“ liegt bei Lehrkräften vor, deren Fächer und Zeugnisse nicht ermittelt werden können, deren Ergebnisse aber ab B2 liegen.

Der Englisch-Einstufungstest für öffentliche Lehrer wurde Ende April vom Ministerium organisiert. Alle Lehrkräfte absolvierten einen 90-minütigen Online-Test, der die Hör-, Lese- und Schreibkompetenzen gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) von A1 bis C2 abdeckte. Der Test wurde von Cambridge English Language Assessment entwickelt.

Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte, dass es sich hierbei nicht um eine Prüfung zur Bewertung oder Einstufung der Fähigkeiten oder Fachkenntnisse einzelner Lehrer handele. Die Umfrageergebnisse werden unter keinen Umständen für andere Zwecke wie Wettbewerbsbewertung, Gehaltsüberprüfung, Disziplinarmaßnahmen oder andere persönliche Zwecke verwendet. Informationen zu den einzelnen Ergebnissen werden vertraulich behandelt.

Diese Daten werden verwendet, um ein Gesamtbild über die Englischkenntnisse des Teams zu erhalten. Auf dieser Grundlage erstellt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt Berechnungen, Pläne und Fahrpläne zur Förderung und Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse und erfüllt dabei die Anforderungen an Innovationen.

Dies ist auch die Grundlage für den Aufbau des Projekts „Schrittweise Einführung von Englisch als zweite Schulsprache“ im Bildungsbereich.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt fügte hinzu, dass das Ministerium vor der Entwicklung eines Plans zur Erhebung der Englischkenntnisse der Lehrer die Meinung der Lehrer zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen eingeholt habe. Der nächste Schritt für das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist die Organisation einer Umfrage, um Daten auf der Grundlage wissenschaftlicher Analysen zu berechnen.

Kim Nhung

Quelle: https://vtcnews.vn/lan-dau-tien-cong-bo-trinh-do-nang-luc-tieng-anh-cua-giao-vien-tp-hcm-ar942072.html