Die Lücke in der Lesekultur schließen

Obwohl die Leseförderungskampagne „Tag des Buches und der Lesekultur in Vietnam“ jährlich stattfindet, hat sich die Lesegewohnheit in der Gesellschaft nicht wirklich weit verbreitet. Viele junge Menschen betrachten Lesen als eine Nebensache und nicht als ein wesentliches Bedürfnis im spirituellen Leben.

Diese Realität zeigt, dass die vietnamesische Lesekultur auf einem oberflächlichen Niveau ist, es ihr an Tiefe und einer nachhaltigen Grundlage mangelt – eine große Herausforderung auf dem Weg zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft und zur Entwicklung von Wissen.

Besorgniserregende Situation

Laut Angaben der Verlagsbranche erreichte der Buchbestand im Jahr 2024 597,2 Millionen Exemplare pro 101,11 Millionen Einwohner. Der zuvor genannte Wert sank auf 5,91 Exemplare pro Person. Lehrbücher machten dabei 77,35 % des Buchbestands aus, während nur 22,65 % der übrigen Bücher anderen Bucharten angehörten. 461,93 Millionen Lehrbücher dienen im Wesentlichen dem Lernen. Die verbleibenden 135,27 Millionen Bücher sind mit der Lesekultur verbunden, was 1,3 Exemplaren pro Person entspricht – ein Wert, der das Leseverhalten der vietnamesischen Bevölkerung gut widerspiegelt.

Der Leseunterricht sollte als Hauptfach in der Schule etabliert werden.

Herr Le Hoang, ehemaliger Vizepräsident des vietnamesischen Verlegerverbandes, erklärte anhand der oben genannten Zahlen, dass diese ein deutliches Indiz dafür seien, dass die Lesekultur der Vietnamesen im Vergleich zu einigen Ländern Südostasiens, Asiens im Allgemeinen und den Industrieländern insgesamt sehr gering sei. Dort würden bereits über 10 Bücher pro Person und Jahr gelesen. Der Grund für diese schwache Lesekultur liege darin, dass den Vietnamesen die Lesegewohnheit fehle. Diese Gewohnheit müsse von Kindheit an im familiären und schulischen Umfeld gefördert werden.

In Schulen gilt Lesen noch nicht als fester Bestandteil des Unterrichts . Bibliotheken sind vielerorts schlecht ausgestattet und werden selten aktualisiert, sodass Schüler hauptsächlich auf Lehrbücher und Lernmaterialien zurückgreifen. In vielen Familien verschwinden Bücherregale allmählich und weichen elektronischen Geräten. Dies liegt zum Teil an der rasanten Verbreitung digitaler Technologien, die Menschen dazu verleiten, sich von einem schnellen, prägnanten und bildreichen Informationsfluss mitreißen zu lassen, anstatt sich mit geschriebenen Texten auseinanderzusetzen. Zum anderen liegt es am Bildungssystem selbst, in dem Lesen nicht gefördert, sondern oft als Pflichtaufgabe betrachtet wird.

Dr. Pham Viet Long, Vorstandsvorsitzender des Dan Tri Verlags, erklärte, dass die Lesekultur noch nicht ausreichend entwickelt und in den Alltag der Menschen integriert sei. Gleichzeitig führe die rasante Entwicklung von Technologie und modernen Unterhaltungsmedien zu Konkurrenz, wodurch Zeit und Interesse zum Lesen abnehmen. Zudem sei der Zugang zu Büchern, insbesondere in ländlichen Gebieten, aufgrund fehlender Einrichtungen nach wie vor eingeschränkt. Dies stelle eine große Herausforderung für die Entwicklung und den Erhalt einer Lesekultur dar.

Um die Lesekultur zur Gewohnheit zu machen

In einer Wissensgesellschaft ist Lesen nicht nur eine kulturelle Aktivität, sondern eine grundlegende Fähigkeit, die jedem Menschen lebenslanges Lernen ermöglicht. Lesen fördert selbstständiges Denken, verbessert das kritische Denkvermögen und bereichert den Horizont. Eine Nation mit einer ausgeprägten Lesekultur verfügt über ein solides Wissensfundament. Daher sollte die Förderung der Leselust, insbesondere unter jungen Menschen, als langfristige Aufgabe betrachtet werden.

Viele Experten plädieren dafür, die Lesekultur in Schulen flexibel zu fördern – etwa durch freie Lesezeiten, Leseverständnisprojekte oder Wettbewerbe im Schreiben von Buchrezensionen. Gleichzeitig müssen Verlage und Autoren Inhalte und Formen innovativ gestalten, um attraktive Bücher zu schaffen, die der Psychologie moderner Leser entsprechen. Im digitalen Zeitalter ist der Einsatz von Technologien wie E-Books, Hörbüchern oder Online-Leseplattformen ebenfalls notwendig, solange der Kernwert des Lesens erhalten bleibt: die Auseinandersetzung mit dem Gelesenen und die Verbindung von Menschen mit Wissen.

Herr Le Hoang ist der Ansicht, dass es in dieser Angelegenheit notwendig ist, Leseunterricht in den offiziellen Lehrplan zu integrieren. Denn im heutigen Familienleben haben nicht alle Eltern die Zeit oder das nötige Engagement, ihre Kinder beim Lesen zu begleiten. Schulen müssen daher Orte sein, an denen die Lesefreude systematisch und nachhaltig geweckt und gefördert wird. Wenn Schüler im offiziellen Lehrplan regelmäßig Bücher lesen, wird ihre Leseerfahrung nicht durch den Lehrplan oder prüfungsorientierte Übungen eingeschränkt. So erkennen Kinder, dass Lesen nicht nur dem Lernen dient, sondern auch dem Leben, dem Verständnis für sich selbst und andere.

Herr Hoang erklärte außerdem, dass Investitionen in die Ausstattung und Finanzierung notwendig seien, um ausreichend Informationsressourcen und Bücher in naturwissenschaftlichen Bibliotheken, insbesondere in Schulbibliotheken aller Stufen und Universitätsbibliotheken, bereitzustellen. Zudem müssten im kommenden Nachtrag zum Verlagsgesetz neue Bestimmungen zur Förderung der Lesekultur aufgenommen werden.

Meister Nguyen Huu Gioi, Vorsitzender des vietnamesischen Bibliotheksverbands, erklärte, dass eine Marktforschungsstrategie unerlässlich sei, um einen Plan für die Veröffentlichung guter Bücher zu entwickeln, die den Bedürfnissen und dem Geschmack der Leser entsprechen. Der Qualität der Inhalte müsse besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden. Es sei außerdem notwendig, die Verfügbarkeit von E-Books und Hörbüchern zu erforschen, um den Bedürfnissen der Bevölkerung im Zeitalter der vierten industriellen Revolution gerecht zu werden. Der Ausbau von Büchern, Zeitungen und Informationsquellen sowie der Aufbau eines immer umfangreicheren Archivs, stets unter Berücksichtigung der Leserbedürfnisse, durch die zeitnahe Ergänzung wertvoller Dokumente und digitaler Sammlungen, trage positiv zur wirtschaftlichen Entwicklung, zum kulturellen und gesellschaftlichen Zusammenleben sowie zur Bekämpfung von Hunger und Armut vor Ort bei.

daidoanket.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html