Es ist nicht überraschend, dass Schüler ChatGPT und möglicherweise andere KI-Hilfsmittel nutzen, um Hausaufgaben in diesem oder jenem Fach zu „erledigen“. Es gibt jedoch keinen Grund, die Verwendung solcher Hilfsmittel zu verbieten.
Denn verboten wird es sicher nicht. Welche Ressourcen gibt es, um die Schüler rund um die Uhr zu überwachen und sicherzustellen, dass sie ChatGPT nicht berühren, wenn sie ständig Smartphones in der Hand haben und Internetsignale ständig präsent zu sein scheinen?
Die Schule ist verwirrt, die Lehrer sind verwirrt – verständlich. Noch gestern fühlten sich Lehrer zuversichtlich, weil sie ihren Schülern dank ihres Wissens und ihrer Bemühungen das beibrachten, was sie zum ersten Mal hörten und wussten. Doch ChatGPT und das dahinterstehende riesige Ökosystem an Informationen – digitalem Wissen – haben das neu definiert. Gestern noch waren Hausaufgaben ein wichtiges Werkzeug in der pädagogischen Praxis, das Schüler unter Druck setzte, Übungen zu machen, um Wissen zu festigen, und schwierige Aufgaben löste, um die Denkfähigkeit zu verbessern – heute können sie ihre Wirkung verlieren. Ich versuchte, eine als sehr schwierig geltende Mathe-Aufgabe in ChatGPT einzugeben, und die Anwendung lieferte das Ergebnis in nur einer Minute. Außerdem enthielt sie klare Schritt-für-Schritt-Erklärungen und war bereit, geduldig Schritt für Schritt die Teile zu erklären, die der Leser nicht verstand.
Ich erinnere mich noch, dass es in meiner Schulzeit nicht ungewöhnlich war, bei schwierigen Matheaufgaben Erwachsene um Hilfe zu bitten oder Freunde zu fragen, die sie besser lösen konnten. Natürlich war es aufregend, die Aufgabe selbst lösen zu können, ohne jemanden um Hilfe zu bitten. Es war jedoch auch üblich, die Lösung mithilfe anderer zu lernen. Die Frage ist: Versteht man die Lösung wirklich, nachdem man sie gezeigt bekommen hat, oder kopiert man sie einfach gedankenlos?
Jetzt können alle, die Schülern beim Lösen schwieriger Übungen helfen und neue Lektionen erklären können, in einer einzigen Figur namens ChatGPT „verkörpern“. Wenn Sie positiv denken, lernen Sie auf diese Weise schneller, erfahren mehr und verstehen tiefer, wenn Sie möchten.
Und das Beunruhigende liegt in den beiden Worten „wenn du willst“. Wenn Sie wirklich lernen, Ihr Wissen erweitern, das Problem tiefgreifend verstehen und Ihr Denken verbessern wollen, dann lernen Sie in einer völlig anderen Reihenfolge als diejenigen, die nur lernen wollen, um es hinter sich zu bringen. Wenn Sie wirklich lernen wollen, ist es keine schlechte Sache, ChatGPT zu verwenden, um Anregungen für einen Aufsatz zu finden oder eine Matheaufgabe zu lösen. Aber wenn Sie lernen, sich durchzuschlagen, dann machen Sie ChatGPT natürlich zu einem „Ersatz“ für Ihr Gehirn, und das wird sicherlich dazu führen, dass Ihr Gehirn allmählich schrumpft.
Daher muss sich die Lehrmethode der Lehrkräfte auch vom Endergebnis lösen lassen, da ChatGPT lediglich das Ergebnis einer sehr gelungenen Übung liefert. Denken Sie stärker über die Anwendung des „Flipped Classroom“-Modells nach, bei dem Schülern die Nutzung von ChatGPT nicht verboten, sondern unter der Bedingung gestattet wird, dass sie ihre eigene Interpretation des Ergebnisses im Unterricht präsentieren. Geben Sie den Schülern mehr Möglichkeiten, die effektive Nutzung von ChatGPT zu üben, und setzen Sie sie unter Druck, zu erklären, was sie vom ChatGPT-Support erhalten.
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Quelle: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm
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