Verbessern Sie die Wirksamkeit der allgemeinen Bildung und Alphabetisierung von Erwachsenen.

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Der Plan zielt darauf ab, die Verantwortung und Effektivität in Führung, Leitung, Verwaltung und operativen Kapazitäten auf allen Regierungsebenen zu erhöhen. Er zielt auf die Beteiligung despolitischen Systems ab. Er zielt auf die proaktive Konsultation und Vorschlagserstellung des Bildungs- und Ausbildungssektors, des Arbeits-, Kriegsinvaliden- und Sozialsektors sowie der relevanten Abteilungen und Zweigstellen ab. Er zielt auf die aktive Beteiligung von Kadern, Parteimitgliedern und der Bevölkerung der Stadt ab, um die Synchronisierung, Praktikabilität und Effektivität bei der Organisation und erfolgreichen Umsetzung der Richtlinie 29/CT/TW des Politbüros sicherzustellen.

Allgemeine Vorschulbildung für Fünfjährige: Mindestens 60 % der Kinder im Kindergartenalter besuchen eine Schule, 100 % der Kinder im Kindergartenalter die Schule. Wir streben an, dass die gesamte Stadt die Standards für eine allgemeine Vorschulbildung für Fünfjährige erfüllt.

Universelle Grundschulbildung: Mindestens 99 % der 6-jährigen Kinder besuchen die erste Klasse; 98 % der 11-jährigen Kinder schließen die Grundschule ab, die übrigen 11-jährigen Kinder besuchen die Grundschule. Ziel ist es, in der gesamten Stadt die allgemeine Grundschulbildung der Stufe 3 zu erreichen.

Allgemeine Einführung der Sekundarstufe I: Mindestens 99 % der 15- bis 18-Jährigen verfügen über einen Sekundarschulabschluss; 90 % der Jugendlichen im Alter von 15 bis 18 Jahren besuchen eine allgemeine Schule, eine Weiterbildung oder eine Berufsausbildung. Ziel ist es, in der gesamten Stadt den Standard der allgemeinen Einführung der Sekundarstufe I (Stufe 3) zu erreichen.

Bekämpfung des Analphabetismus: 99,6 % der 15- bis 60-Jährigen verfügen über Lese- und Schreibkompetenz auf Stufe 2; 96 % der Neuanalphabeten studieren weiter und werden nicht erneut Analphabeten. Ziel ist es, dass die gesamte Stadt Lese- und Schreibkompetenz auf Stufe 2 erreicht.

Schülerverteilung im allgemeinen Bildungswesen: 100 % der Mittel- und Oberschulen sollen weiterhin Berufsbildungsprogramme anbieten, die mit der lokalen Produktion, Wirtschaft und Dienstleistungsbranche verknüpft sind; 100 % der Mittel- und Oberschulen sollen nebenberuflich als Berufsberater tätige Lehrkräfte beschäftigen, die die fachlichen und technischen Anforderungen erfüllen. 30 % der Mittelschulabsolventen sollen ihr Studium an Berufsbildungseinrichtungen der Grund- und Mittelstufe fortsetzen; 40 % der Oberschulabsolventen sollen ihr Studium an Berufsbildungseinrichtungen der Hochschulbildung fortsetzen.

Die Stadt muss ihre Propaganda- und Mobilisierungsarbeit verstärken und das Bewusstsein und die Verantwortung aller Regierungsebenen, des politischen Systems, der Kader, Parteimitglieder und der Bevölkerung in verschiedenen, zielgruppengerechten Formen schärfen. Die Beteiligung der Massenmedien muss erhöht und die Vorteile der mündlichen Propaganda hervorgehoben werden. Die Anwendung digitaler Technologien , sozialer Netzwerke und des Internets muss gefördert werden. Typische Lernmodelle, Orte und Einheiten, die die Richtlinie Nr. 29-CT/TW erfolgreich umgesetzt haben, müssen rechtzeitig gewürdigt und nachgeahmt werden.

Innovative Strategien für die Anwerbung, den Einsatz, die Behandlung und die Gewinnung von Lehrkräften. Perfektionieren Sie die Organisation des staatlichen Bildungs- und Ausbildungsapparats von der Stadt bis zur Basis. Fördern Sie die Dezentralisierung, die Delegation von Befugnissen und die Koordination zwischen Behörden und Einheiten.

Grundlegende und umfassende Neuerungen in den Inhalten, Programmen und Methoden der Ausbildung und Förderung von Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Berufsbildungslehrern sollen umgesetzt werden, um sie zu standardisieren, zu modernisieren, zu demokratisieren und schrittweise an die Standards der Industrieländer anzunähern. Der Schwerpunkt liegt auf der Ausbildung und Verbesserung der Qualität, der Ideologie, Ethik und pädagogischen Fähigkeiten des Lehrpersonals.

Die Organisation des staatlichen Verwaltungsapparats für Bildung und Ausbildung muss gestärkt werden; die Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen muss gefördert werden; die Inspektion und Aufsicht muss verstärkt werden, und Verstöße müssen streng geahndet werden. Das Netz an Schulen, Klassenzimmern, Einrichtungen und Lehrmitteln muss weiter verbessert werden. Die Sozialisierung muss gefördert werden, indem die Voraussetzungen für Investitionen von Einzelpersonen, Unternehmen und Organisationen im In- und Ausland in den Bau von Schulen und Klassenzimmern geschaffen werden.

Das Volkskomitee der Stadt beauftragte das Ministerium für Bildung und Ausbildung damit, bei der Umsetzung der allgemeinen Schulbildung, der Schulpflicht, der Bekämpfung des Analphabetismus und der Einteilung der Schüler in Klassen fachliche und technische Anleitung und Führung zu geben. Der Schwerpunkt liegt auf der Ausbildung und dem Aufbau eines ausreichend großen Teams von Lehrern und Bildungsmanagern auf allen Ebenen, wobei sicherzustellen ist, dass sie den vorgeschriebenen Ausbildungs- und Berufsstandards entsprechen. Die Personalplanung für den Bildungssektor soll unter der Leitung des Innenministeriums und den zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Gemeinden koordiniert werden, um ausreichend Personal bereitzustellen, das entsprechend dem praktischen Bedarf und den Besonderheiten des Sektors zwischen den Gemeinden eingesetzt werden kann. Die Arbeit zur Beseitigung des Analphabetismus bei Erwachsenen in Familien, Clans, Gemeinden und Einheiten, zur Förderung des lebenslangen Lernens und zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft soll unter der Leitung des Innenministeriums und den zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Massenorganisationen wirksam umgesetzt werden.

Das städtische Volkskomitee fordert die Behörden auf allen Ebenen auf, den Inhalt der Richtlinie Nr. 29-CT/TW in verschiedenen Formen ernsthaft zu verbreiten und dabei Praktikabilität, Wirksamkeit und Breite sicherzustellen. Die Richtlinie Nr. 29-CT/TW des Politbüros soll entsprechend den örtlichen und einheitsbezogenen Bedingungen konkretisiert werden, um den Anforderungen der Entwicklung der Hauptstadt in der neuen Periode gerecht zu werden. Außerdem sollen Programme und Pläne für die Umsetzung in jeder Einrichtung entwickelt werden und Ressourcen für den Entwicklungs- und Umsetzungsprozess bereitgestellt werden.

Quelle: https://kinhtedothi.vn/nang-cao-hieu-qua-cong-tac-pho-cap-giao-duc-xoa-mu-chu-cho-nguoi-lon.html