Master Vuong Nguyen Toan Thien, Psychologe am Städtischen Kinderkrankenhaus, sagte, dass Spezialisten je nach Zustand des Kindes und Grad der Entwicklungsstörung geeignete Interventionsprogramme für das Kind entwickeln würden. Kinder könnten spezielle Kurse oder Interventionszentren besuchen, integrierte Bildungsprogramme absolvieren oder zu Hause mit Einzellehrern lernen usw.
Im Kindergarten 6, Vo Thi Sau Straße, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt, erhalten Kinder, die eine Intervention erhalten, ihre eigenen individuellen Bildungspläne.
Ein Kind mit einer Sprachbehinderung wird von einer Lehrkraft betreut.
Frau Phan Thi An, die Schulleiterin, sagte, dass die Lehrer nicht nur jedes Kind eine Stunde täglich einzeln unterrichten, sondern dass sie auch regelmäßig die Klassen besuchen, beobachten und den Kindern im Unterricht mit ihren Freunden zusätzliche Sprech-, Bewegungs- und Beobachtungsfähigkeiten beibringen.
Als inklusives Vorschulmodell arbeitet der Tay Thanh Kindergarten (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit einem inklusiven Beratungs- und Unterstützungszentrum zusammen, um pädagogische Interventionen für Kinder mit Entwicklungsstörungen wie Autismus-Spektrum-Störungen, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Sprachstörungen, Verhaltensstörungen, Störungen der geistigen Entwicklung usw. anzubieten.
Meisterin Nguyen Thi Cam Dan, die Schulbesitzerin, sagte, dass diese Kinder neben einer Stunde Unterricht pro Tag mit einem Fachlehrer wie viele andere Kinder ihres Alters am Unterricht teilnehmen. „Die Lehrer verbringen in der Klasse auch mehr Zeit damit, den Kindern Sprechen beizubringen, Spiele zu spielen und ihnen Bewegung beizubringen. Ich sage den Lehrern immer, dass sie, auch wenn ihre tägliche Arbeit anstrengender ist, an die Zukunft der Kinder denken sollten, damit sich jeder ein bisschen mehr anstrengen kann“, erklärte Meisterin Cam Dan.
[Anzeige_2]
Quellenlink
Kommentar (0)