Integrierte Schulen

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Master Vuong Nguyen Toan Thien, Psychologe am Städtischen Kinderkrankenhaus, sagte, dass Spezialisten je nach Zustand des Kindes und Grad der Entwicklungsstörung geeignete Interventionsprogramme für das Kind entwickeln würden. Kinder könnten spezielle Kurse oder Interventionszentren besuchen, an inklusiven Bildungsprogrammen teilnehmen, zu Hause mit einem persönlichen Lehrer lernen usw.

Im Kindergarten 6, Vo Thi Sau Street, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt, erhalten Kinder, die eine Intervention erhalten, ihre eigenen individuellen Bildungspläne.

Những trường học hòa nhập - Ảnh 1. — Ein Kind mit einer Sprachbehinderung wird von einem Lehrer unterstützt.

Frau Phan Thi An, die Schulleiterin, sagte, dass sie nicht nur jedem Kind täglich eine Stunde Einzelunterricht geben, sondern dass die Lehrer auch regelmäßig die Klassen besuchen, beobachten und den Kindern im Unterricht mit ihren Freunden Sprech-, Bewegungs- und Beobachtungsfähigkeiten beibringen.

Als inklusives Vorschulmodell arbeitet der Tay Thanh Kindergarten (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit einem inklusiven Beratungs- und Unterstützungszentrum zusammen, um in die Bildung von Kindern mit Entwicklungsstörungen wie Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Sprachstörungen, Verhaltensstörungen, Störungen der geistigen Entwicklung usw. einzugreifen.

Meisterin Nguyen Thi Cam Dan, die Schulbesitzerin, sagte, dass diese Kinder neben einer Stunde Unterricht pro Tag mit einem Fachlehrer wie viele andere Kinder ihres Alters an den Aktivitäten im Klassenzimmer teilnehmen. „Die Lehrer verbringen in der Klasse auch mehr Zeit damit, den Kindern Sprechen beizubringen, Spiele zu spielen und ihnen Bewegung beizubringen. Ich sage den Lehrern immer, dass sie, auch wenn ihre tägliche Arbeit schwieriger ist, an die Zukunft der Kinder denken sollten, damit sich jeder ein bisschen mehr anstrengen kann“, erklärte Meisterin Cam Dan.

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