Schüler der Hoang Quang Grundschule lesen Bücher in der Bibliothek.
Mit dem Wunsch, Bücher den Schülern näherzubringen, ihnen eine Lesegewohnheit zu vermitteln, ihre Persönlichkeit zu fördern und ihren Charakter zu formen, hat die Cu Chinh Lan Sekundarschule (Stadtteil Hac Thanh) ihre Organisation schrittweise reformiert und ein offenes Bibliotheksmodell in Kombination mit einer traditionellen Bibliothek geschaffen, um eine freundliche Lernumgebung zu gestalten. Die Schulbibliothek ist nun kein geschlossener Raum mehr, der nur während der Schulzeiten geöffnet ist. Stattdessen bietet sie als offene Bibliothek einen einladenden Lesebereich direkt auf dem Schulhof. Kompakte Bücherregale, die für verschiedene Altersgruppen geeignet sind, sind übersichtlich angeordnet und ermöglichen den Schülern einen einfachen Zugang zu den Büchern.
In den Pausen sieht man häufig Gruppen von Schülern, die vertieft in ihre Lektüre sind und über den Inhalt der gerade gelesenen Bücher diskutieren. Nguyen Hoang Linh San, ein Schüler der Klasse 8H, erzählt: „Der Leseraum der Schule ist für die Schüler sehr gut zugänglich. Meine Freunde und ich gehen oft dorthin, um Geschichtsbücher und Bücher über Lebenskompetenzen zu lesen. Ich finde, dass mir das Lesen hilft, den Unterricht besser zu verstehen und weniger auf mein Handy angewiesen zu sein.“
Um die Effektivität der Bibliothek zu gewährleisten, investiert die Schule nicht nur in die Ausstattung, sondern legt auch Wert auf innovative Gestaltung der Leseaktivitäten. Jedes Schuljahr wird ein Plan zur Förderung der Lesekultur entwickelt. Regelmäßige Lesestunden finden in der Bibliothek und in den Klassenzimmern statt. Parallel dazu wurden die Kampagnen „Ein gutes Buch für jeden Schüler“ und „Lesen und dem Buch folgen“ ins Leben gerufen und Lesefeste mit Aktivitäten wie Buchvorstellungen, Geschichtenerzählen, Rezensionen und Malen zu Büchern organisiert. Insbesondere die Einrichtung von Leseecken in den Klassenzimmern, die Erstellung von Leseheften und die Gründung von Buchclubs haben dazu beigetragen, dass die Schüler selbstbewusster und ungenierter lesen und ihr Wissen über Bücher präsentieren. Dies hat nach und nach die Liebe zu Büchern und die Leidenschaft fürs Lesen unter den Schülern gefördert.
Frau Le Thi Hoa, Schulleiterin der Cu Chinh Lan Sekundarschule, erklärte: „Eine Lesekultur lässt sich nicht einfach als Trend oder oberflächlich entwickeln. Wenn wir Schüler zum Lesen animieren wollen, müssen wir zunächst eine attraktive Leseumgebung schaffen. Die Schule hat die Organisation ihrer Bibliothek reformiert und Bücher für jede Altersgruppe hinzugefügt. Gleichzeitig werden Leseaktivitäten mit dem Unterricht und praktischen Übungen verknüpft, sodass jeder Schüler das Lesen als ein selbstinitiiertes Bedürfnis begreift und dadurch die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen und Denken entwickelt.“
Während in der Sekundarstufe I die Lesekultur darauf abzielt, selbstständiges Lernen und unabhängiges Denken zu fördern, kommt der Vermittlung von Lesefreude in der Primarstufe eine grundlegende Bedeutung zu. Aus diesem Grund hat die Hoang Quang Grundschule (Stadtteil Nguyet Vien) proaktiv zahlreiche praktische Modelle und Aktivitäten eingeführt, um den Schülern schon früh den Zugang zu Büchern zu ermöglichen. Neben der traditionellen Bibliothek wurde eine grüne Bibliothek mit einem einladenden und freundlichen Lesebereich errichtet. Dieser liegt unter schattigen Bäumen und ist mit niedrigen Tischen und Stühlen sowie in fröhlichen Farben gestaltet – ideal für junge Schüler.
Neben der Schaffung einer einladenden Leseecke hat die Schule großen Wert auf den Aufbau einer umfangreichen Büchersammlung gelegt. Aktuell umfasst die Schulbibliothek rund 8.000 Bücher, und jährlich kommen über 2.000 neue Titel hinzu. Die Bücher decken ein breites Spektrum an Genres ab und reichen von Lehrbüchern, Nachschlagewerken, Kindercomics, Märchen und Geschichtsbüchern über populärwissenschaftliche Werke bis hin zu Ratgebern für den Alltag.
Um die Lesekultur unter den Schülern zu fördern, organisiert die Schule neben dem regulären Unterricht zahlreiche Aktivitäten zur Entwicklung der Lesekompetenz. Jede Klasse hat pro Semester drei Lesestunden in der Bibliothek. Leseaktivitäten und die Förderung der Lesekultur sind in den Vietnamesisch- und Ethikunterricht integriert. Zusätzlich bietet die Schule Aktivitäten wie Geschichtenerzählen und Zeichnen nach Buchvorlagen an. Durch diese Aktivitäten lernen die Schüler nicht nur zu lesen, sondern entwickeln auch ihre Präsentations- und Ausdrucksfähigkeiten und können ihre Gedanken selbstbewusst äußern.
Lehrer Le Viet Tho, Schulleiter der Hoang Quang Grundschule, sagte: „Die Schule konzentriert sich nicht auf die Anzahl der gelesenen Bücher, sondern vielmehr darauf, bei den Kindern eine positive Einstellung zum Lesen zu wecken. Wenn sie Freude am Lesen haben und wissen, wie sie Bücher finden können, ist das bereits ein großer Erfolg.“
Tatsächlich vertieft sich die Lesekultur an Schulen stetig und führt zu substanziellen Veränderungen. Lesegewohnheiten entwickeln sich auf natürliche und nachhaltige Weise, was eine entscheidende Grundlage für die Verbesserung der Bildungsqualität und die Heranbildung einer Generation von Schülern mit Wissen, Charakter und der Fähigkeit zum selbstständigen Lernen bildet.
Die Entwicklung einer Lesekultur an Schulen kann jedoch nicht allein auf den Bemühungen von Lehrkräften oder der Schule beruhen; sie erfordert das gemeinsame Engagement von Schule, Familie und Gesellschaft. Die Rolle der Schule bei der Steuerung und Organisation ist entscheidend. Wenn Bibliotheken umfassend gefördert, regelmäßig aktualisiert und flexibel betrieben werden, sind sie mehr als nur Aufbewahrungsorte für Bücher. Sie werden zu Orten, an denen die Liebe zum Lesen geweckt und entwickelt, die Seele und die Gefühle genährt und der Charakter der Schüler geformt werden. Die Einbindung der Eltern ist besonders wichtig. Wenn Eltern Interesse zeigen, ihren Kindern jederzeit und überall Lesemöglichkeiten bieten und mit ihnen lesen und diskutieren, wird die Wirksamkeit einer Lesekultur deutlich gesteigert. Und jede Seite eines Buches wird so zu einem wertvollen Gut auf dem Weg des Schülers zum Erwachsenwerden.
Text und Fotos: Thùy Linh
Quelle: https://baothanhhoa.vn/nuoi-duong-van-hoa-doc-trong-truong-hoc-277612.htm
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