Maximierung der Nutzung digitaler Lernressourcen.

Zahlreiche Projekte und Initiativen wurden umgesetzt, um die Aufgaben und den Fahrplan für die digitale Transformation im gesamten Sektor zu konkretisieren. Kriterien und Verfahren für die Entwicklung von E-Learning-Materialien wurden herausgegeben und dienen als Grundlage für den Aufbau eines gemeinsamen Online-Vorlesungssystems.

Die meisten Bildungsministerien vor Ort sind daran interessiert, ein gemeinsames Lernressourcenportal zu entwickeln. Schulen wählen hochwertige Unterrichtsmaterialien, Übungsaufgaben, Fragen und Testunterlagen aus, um diese in das Portal aufzunehmen. So entsteht nach und nach eine offene Lernressource, die den Schülern mehr Möglichkeiten bietet, auf ein umfangreiches und zuverlässiges Lernmaterial zuzugreifen.

Die Digitalisierung eines einheitlichen Lehrbuchbestands und der Aufbau eines digitalen Lernressourcen-Ökosystems stellen eine wichtige Fortsetzung der intensiven Bemühungen um die digitale Transformation dar und unterstreichen die Entschlossenheit, die digitale Transformation der Allgemeinbildung voranzutreiben. Angesichts der rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Technologie sowie des Bedarfs an bahnbrechenden Innovationen in Bildung und Ausbildung ist diese Maßnahme nicht nur notwendig, sondern auch von strategischer Bedeutung.

Es ist offensichtlich, dass der Zugang der Schüler zu Wissen ausschließlich über traditionelle Lehrbücher angesichts der Anforderungen kompetenzorientierten Unterrichts an seine Grenzen stößt, was visuelle Attraktivität, Interaktion und Personalisierung betrifft. Da Lehrbücher nicht mehr verpflichtend sind und innovative Lehrmethoden immer gefragter werden, müssen Lehrende verschiedene Lernressourcen nutzen, um anregende und abwechslungsreiche Unterrichtsstunden zu gestalten.

Der Zugang zu digitalen Lernmaterialien ist derzeit jedoch fragmentiert, uneinheitlich und stark von den sozioökonomischen Bedingungen des jeweiligen Ortes und der Familie abhängig. Viele Lehrkräfte und Lernende müssen auf verschiedenen Plattformen nach Materialien suchen, was zu uneinheitlicher Qualität und potenziellen Risiken hinsichtlich Urheberrecht und wissenschaftlicher Genauigkeit führt.

Die Digitalisierung von Lehrbüchern und der Aufbau eines einheitlichen, maßgeblichen digitalen Lernressourcen-Repositorys werden die genannten Mängel beheben und einen gleichberechtigten Zugang zu Wissen für alle Lernenden gewährleisten. Dies ist zudem eine wichtige ergänzende Lösung, um die in der Resolution Nr. 71-NQ/TW festgelegte Forderung nach kostenlosen Lehrbüchern für Schülerinnen und Schüler der Allgemeinbildung bis 2030 zu erfüllen.

Viele Pädagogen erwarten, dass das Ökosystem digitaler Lernressourcen eine große, ständig aktualisierte offene Ressource sein wird, die personalisiertes Lernen und innovative Test- und Bewertungsmethoden unterstützt und so eine vernetztere und modernere Lernumgebung für Lehrer und Schüler schafft.

Damit diese Strategie jedoch effektiv umgesetzt werden kann, müssen zahlreiche Probleme angesprochen und eingehend gelöst werden, darunter die technologische Infrastruktur, die Qualität digitaler Lernmaterialien und die digitalen Kompetenzen von Lehrkräften und Verwaltungsangestellten. Ohne eine umfassende Lösung könnte die digitale Kluft zu einem Hindernis werden und die Ungleichheit beim Zugang zu Bildung verschärfen.

Die Schule hofft, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Infrastruktur für digitale Lernressourcen weiter verbessert, die Weiterbildung von Lehrkräften im Bereich digitaler Kompetenzen fördert, die Qualität der Lernmaterialien standardisiert und benachteiligte Schulen durch Förderprogramme für die Ausstattung unterstützt. Gleichzeitig möchte sie die Beteiligung von Organisationen, Unternehmen und Lehrkräften an der Entwicklung offener Bildungsressourcen anregen.

Doch so zahlreich digitale Lernressourcen auch sein mögen, ihre effektive Nutzung ist schwierig, wenn den Nutzern die notwendigen Kompetenzen fehlen. Für Schulen besteht die Anforderung daher nicht nur darin, proaktiv auf das digitale Lernressourcen-Ökosystem zuzugreifen und es flexibel, kreativ und effektiv zu nutzen.

Schulen sollten nicht bloß Orte des „Konsums“ von Lernmaterialien sein; sie müssen aktiv am Aufbau, der Ergänzung und der Bereicherung der gemeinsamen Lernressourcenbibliothek mitwirken. Gleichzeitig ist die Entwicklung eines digitalen Transformationsplans, der auf die Verbesserung der Unterrichtsqualität abzielt und Formalismus sowie das blinde Folgen von Trends vermeidet, ein Schlüsselfaktor.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html