Die Förderung von Barrierefreiheit im Bildungswesen bedeutet in der Tat, die Art und Weise, wie Menschen lernen, lehren und sich am Schulleben beteiligen, grundlegend zu verändern. An der RMIT wurden diese Bemühungen durch vier Initiativen gewürdigt, die mit dem Inclusion Action 2026 Award ausgezeichnet wurden.
Der Accessibility in Action Award wird vom Australian Centre for Disability Information in Education (ADCET) am Welttag der Barrierefreiheit verliehen. Mit diesem Preis werden Initiativen ausgezeichnet, die die Barrierefreiheit im Hochschulwesen in Australien und Neuseeland fördern.
Von den vier in diesem Jahr ausgezeichneten Initiativen der RMIT University wurden zwei von Projektteams der RMIT Vietnam entwickelt und umgesetzt.
Entwicklung digitaler Lernmaterialien für sehbehinderte Schüler.
Die Inclusive Digital Learning Initiative von RMIT Vietnam wurde dafür ausgezeichnet, dass sie sehbehinderte Studierende direkt in die gemeinsame Entwicklung hochgradig barrierefreier digitaler Lernmaterialien einbezieht.
Das Projekt begann, als ein sehbehinderter Schüler der Schule auf Barrieren beim Zugang zu bestehenden Lernmaterialien hinwies – diese waren zwar technisch einwandfrei, aber in der Praxis schwer zu handhaben. Daraufhin arbeitete das Projektteam mit sehbehinderten Schülern zusammen, die Bildschirmlesesoftware nutzten, um spezifische Schwierigkeiten bei der Interaktion, der Bildbeschreibung und der Inhaltsnavigation zu identifizieren.
Dies bildete die Grundlage dafür, dass RMIT die Lernmaterialien auf der Lernplattform Canvas neu gestaltete, Alternativen für schwer zugängliche Aktivitäten entwickelte, visuelle Anweisungen standardisierte und Ressourcen zur Unterstützung von Dozenten bei der Gestaltung barrierefreierer Kurse bereitstellte. Bis heute wurden diese Lernmaterialien in über 120 Kursen mit mehr als 12.000 Studierenden eingesetzt.
Das Projektteam untersuchte, wie sehbehinderte Studierende assistive Technologien in ihrem Lernprozess einsetzten, um Barrieren bei der Interaktion, der visuellen Darstellung und der Inhaltsnavigation zu identifizieren. (Bild: RMIT) Zusätzlich zur Auszeichnung von ADCET gewann dieses Projekt auch Platin in der Kategorie Diversität, Gleichstellung und Inklusion bei den LearnX 2025 Awards, und seine Präsentation wurde für den Preis für das beste Kurzpapier auf der Konferenz 2025 von ASCILITE, einem Verband für Technologie in der Hochschulbildung in Ozeanien, nominiert.
Die Studierenden bewerten die Zugänglichkeit im Sport- und Freizeitbereich.
Die zweite preisgekrönte Initiative von RMIT Vietnam war ein von Studierenden erstellter Bericht zur Barrierefreiheit von Sport- und Freizeitangeboten an der RMIT. Diese Initiative zeigte, dass sich Maßnahmen zur Barrierefreiheit über den Hörsaal und digitale Plattformen hinaus erstrecken können.
In diesem Projekt planten und führten eine Reihe von Studierenden mit Behinderungen und Studierende, die Studierende mit Behinderungen direkt unterstützen, eine umfassende Bewertung der Zugänglichkeit von Einrichtungen sowie Sport- und Freizeitaktivitäten an der RMIT durch und schlugen anschließend konkrete Verbesserungen vor.
Das Team identifizierte Barrieren in Bezug auf Infrastruktur, Kommunikation, sensorische Umgebung und Teilhabe. Die Ergebnisse der Analyse trugen dazu bei, praktische Verbesserungen anzustoßen, wie beispielsweise die Optimierung der Beschilderung, die Anpassung der Veranstaltungsorganisation, die Einführung von Ruhezeiten oder Zeiten nur für Frauen im Fitnessstudio sowie die Verbesserung der Barrierefreiheit.
Besonders hervorzuheben ist, dass die Studierenden während des gesamten Prozesses einbezogen wurden, von der Konzeption der Umfrage und der Auswertung der Ergebnisse bis hin zur Entwicklung von Verbesserungsvorschlägen.
Studierende und Mitarbeitende der RMIT arbeiten zusammen, um die Barrierefreiheit zu bewerten und so das Studierendenleben auf dem Campus besser zu verstehen und zu verbessern. (Bild: RMIT) Unterstützung neurodiverser Schüler im täglichen Studium.
Das Neurodiverse Student Support Programme der RMIT-Bibliothek wurde für die Integration von Barrierefreiheit in die täglichen Lernunterstützungsaktivitäten ausgezeichnet.
Das Programm bietet Schulungsworkshops, geeignete Lernräume und Online-Ressourcen, um die Hürden abzubauen, denen neurodiverse Studierende im universitären Umfeld begegnen können. Der Fokus liegt auf praktischen Lösungen wie sensorisch angepassten Lernräumen, strukturierten Unterstützungsangeboten und individueller Beratung, wodurch der Bedarf der Studierenden, ständig selbstständig Hilfe zu suchen, minimiert wird.
Dieser Ansatz spiegelt einen Wandel wider: von Anpassungen für einzelne Kunden erst dann, wenn bereits Hindernisse aufgetreten sind, hin zur Integration inklusiver Standards und Verfahren von Anfang an in die Planungs- und Umsetzungsphase von Bibliotheksdienstleistungen.
Prüfungen, die über die Konformitätsstandards hinausgehen.
Die UX-Designerin Sandy Houston erhielt eine individuelle Auszeichnung für ihre Beiträge zum UX-Testing und zur Produktverbesserung.
In den vergangenen drei Jahren konzentrierte er sich auf die Verbesserung der digitalen Plattformen der RMIT-Bibliothek, um deren Benutzerfreundlichkeit und Konsistenz zu erhöhen. Zu seinen Aufgaben gehörten die Optimierung der Navigation in den Lernlabor-Tools, die Einführung eines hellen und eines dunklen Benutzeroberflächenmodus, die Reduzierung der Komplexität der Benutzeroberfläche sowie die Unterstützung von Verbesserungen am physischen Leitsystem innerhalb der Bibliothek.
Kern dieses Ansatzes ist die direkte Nutzerprüfung, anstatt lediglich theoretische Standards zu erfüllen. Durch die direkte Zusammenarbeit mit sehbehinderten Nutzern, neurodiversen Studierenden und Beratungsgremien deckte das Projekt Probleme auf, die mit herkömmlichen Bewertungsmethoden möglicherweise übersehen werden, und förderte gleichzeitig eine Kultur der Barrierefreiheitsprüfung in Bibliothekspraktiken.
Die vier ausgezeichneten Initiativen belegen, dass Barrierefreiheit an der RMIT bereits umgesetzt wird – von digitalen Lernangeboten und Bibliotheksdiensten bis hin zum studentischen Leben. Dies ist zugleich eine wichtige Erinnerung am Welttag der Barrierefreiheit: Bewusstsein ist wichtig, aber erst dann wirklich wertvoll, wenn es zu konkreten Veränderungen in der Praxis führt.
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Titelbild und Profilbild: Bilal Ulker – stock.adobe.com
Quelle: https://www.rmit.edu.vn/vi/tin-tuc/tat-ca-tin-tuc/2026/jun/rmit-nhan-giai-thuong-hanh-dong-thuc-day-hoa-nhap-2026
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