Studenten bewerten Dozenten

Vermeiden Sie emotionale Bewertungskriterien

In Foren schreiben viele Studierende Artikel, in denen sie ihre Gefühle gegenüber ihren Dozenten zum Ausdruck bringen. Einige Studierende beschweren sich, dass dieser Dozent schwierig sei, strenge Noten vergebe und Anwesenheit kontrolliere, andere Dozenten hielten selten Vorlesungen, sondern ließen die Studierenden hauptsächlich diskutieren… Doch genau diese Dozenten werden von anderen Studierenden als seriös und kompetent bewertet, da sie die Studierenden zu Disziplin, mehr Interaktion und Eigeninitiative anregen…

Zu jedem Semester werden die Studierenden befragt, um Feedback zu den Lehrtätigkeiten ihrer Dozenten zu erhalten.

Master Vo Van Viet, Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement an der Land- und Forstwirtschaftlichen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, es handele sich um eine persönliche Meinung, die von den Emotionen einiger Studierender beeinflusst sei. Daher sei es laut Master Viet äußerst wichtig, bei Umfragen zur Bewertung der Lehrtätigkeit von Lehrenden Kriterien festzulegen, um Objektivität zu gewährleisten und emotionale Bewertungen zu vermeiden, um präzise Ergebnisse zu erzielen.

„Am Ende jedes Semesters führt die Landwirtschaftlich-Forstwirtschaftliche Universität Ho-Chi-Minh-Stadt eine Umfrage durch. Diese umfasst 37 Kriterien zu Fächern und Lehrmaterialien, Lehrmethoden und -inhalten, Leistungsbewertung, pädagogischem Stil und Gesamtbewertung. Jedes Kriterium wird auf einer Skala von 1 bis 5 bewertet, entsprechend den verschiedenen Leistungsstufen“, erklärte Master Viet. Neben der Bewertung anhand dieser fünf Stufen können Studierende den Lehrenden und der Universität auch Verbesserungsvorschläge für Lehre und Ausbildung unterbreiten.

An der Juristischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt findet die Umfrage ebenfalls einmal pro Semester statt. Der Fragebogen wird entwickelt und aktualisiert und enthält 20 Bewertungskriterien zu Kursinhalten und Lehrmethoden der Dozenten, darunter Disziplin, Objektivität, Attraktivität und Schaffung einer interessanten Lernumgebung, Respekt der Dozenten gegenüber den Studierenden... Zusätzlich gibt es einen Abschnitt mit offenen Fragen, in dem die Studierenden ihre Meinungen und Vorschläge äußern können.

Im Rahmen der Umfrage müssen Studierende jedoch auch Angaben machen, wie beispielsweise den Anteil der im Unterricht verbrachten Zeit und die durchschnittliche wöchentliche Selbstlernzeit. Diese Informationen spiegeln die Aussagekraft der Ergebnisse bzw. die Meinung der Studierenden über die Dozenten wider. Denn die Bewertung eines Dozenten fällt ganz anders aus als die eines Studierenden, der regelmäßig am Unterricht teilnimmt und mehr als zehn Stunden pro Woche selbstständig lernt.

Die Nguyen Tat Thanh Universität und die Ho Chi Minh City Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie legen derweil Wert auf die Faktoren Ernsthaftigkeit, Objektivität, Genauigkeit und Fairness bei der Beurteilung von Lehrkräften, Verantwortungsbewusstsein, Engagement bei der Unterstützung von Studierenden, praktisches Wissen, aktive Lehrmethoden und pädagogischen Stil...

Seit 10 Jahren passt nur eine Lehrerin ihre Unterrichtsstunden aufgrund von Umfrageergebnissen an.

Master Vu Duy Cuong, Direktor des Zentrums für Qualitätssicherung und Lehrmethoden an der Juristischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Durch Umfragen sehen wir, dass die Studierenden den Inhalt und die Lehrmaterialien oft sehr schätzen und gleichzeitig hohe Ansprüche an die Verbesserung der Lehrmethoden stellen.“

Es ist bekannt, dass nach der Auswertung der Studentenfragebögen die allgemeinen Umfrageergebnisse sowie die Ergebnisse der einzelnen Dozenten vom Qualitätssicherungszentrum der Juristischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt an den Vorstand und die Fachfakultäten weitergeleitet werden, damit die Fakultäten Daten austauschen, gegebenenfalls Empfehlungen zur Verbesserung der Dozenten abgeben oder Informationen für Auszeichnungen oder die Berücksichtigung von Wettbewerbstiteln zusammenführen können.

Laut Meister Duy Cuong gab es in Wirklichkeit jedoch laut Umfrageergebnissen in den letzten 10 Jahren nur einen Lehrer, der seine Unterrichtsstunden aufgrund schlechter Umfrageergebnisse und des Feedbacks der Schüler anpassen musste.

Master Dam Duc Tuyen, Leiter der Abteilung für Prüfungswesen und Qualitätsmanagement der Universität für Finanzen und Marketing, erklärte, dass zwar immer derselbe Dozent unterrichte, dies aber von einigen Studierenden als positiv und passend empfunden werde, während andere es nicht mögen. „Daher wird jede Form der Prüfung, die nicht den Zuverlässigkeitskriterien entspricht, aussortiert. Dies gilt beispielsweise für die Vergabe derselben Punktzahl für alle Kriterien, egal ob von oben nach unten oder umgekehrt“, so Master Tuyen.

Meister Tuyen teilte mit, dass bisher kein Lehrer der Schule eine „schwache“ Bewertung erhalten habe, sondern ausschließlich durchschnittliche und überdurchschnittliche. „Die Schule wird mit dem Kollegium zusammenarbeiten, um Fachwissen auszutauschen und die Lehrmethoden derjenigen Lehrer zu verbessern, die hinsichtlich ihrer Lehrkompetenz kein gutes Feedback erhalten haben. Gegebenenfalls werden auch Anpassungen im Umgang mit den Schülern vorgenommen“, so Meister Tuyen.

Das Feedback der Studierenden zu ihren Dozenten ist ein wichtiger Kanal zur Umsetzung demokratischer Regelungen in Schulen und trägt dazu bei, das Verantwortungsbewusstsein der Dozenten zu stärken.

WICHTIGER INFORMATIONSKANAL ZUR QUALITÄTSVERBESSERUNG

Laut Master Vo Van Viet nutzen Universitäten die Ergebnisse von Umfragen nicht, um einen Lehrer, der keine hohe Bewertung erhält, zum Aufhören zu zwingen oder seine Unterrichtsstunden zu reduzieren. Vielmehr dienen diese Ergebnisse den Lehrern als Grundlage, um ihre Stärken auszubauen und ihre Schwächen zu überwinden, um ihre Lehrtätigkeit zu verbessern.

„Die Qualität der Ausbildung ist für Universitäten heutzutage überlebenswichtig, ihre Verbesserung hat daher höchste Priorität. Eine effektive Befragung der Studierenden zu den Lehrtätigkeiten der Dozenten ist daher für die Hochschulen von großer Bedeutung, da sie verlässliche Ergebnisse in Form von Zahlen liefert, auf deren Grundlage Maßnahmen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und der wissenschaftlichen Forschung durchgeführt werden können“, sagte Master Vu Duy Cuong.

Master Bui Quang Trung, Leiter der Kommunikationsabteilung der Nguyen Tat Thanh Universität, erklärte außerdem, dass die studentische Bewertung von Lehrenden im Laufe der Jahre einen zusätzlichen Informationskanal geschaffen habe, der Lehrenden helfe, ihre Lehrtätigkeit anzupassen und ihr Verantwortungsbewusstsein bei der Umsetzung der Ausbildungsziele der Universität zu stärken. Darüber hinaus könnten Studierende ihre Gedanken, Wünsche und Meinungen zur Lehre der Lehrenden äußern.

„Diese Aktivität muss aufrechterhalten werden, um demokratische Regelungen in Schulen umzusetzen und so das Verantwortungsbewusstsein der Lehrer zu stärken; gleichzeitig wird dadurch das Verantwortungsbewusstsein der Lernenden für ihre eigenen Rechte und Pflichten im Studium und in der Praxis gestärkt, was zur Verbesserung der Ausbildungsqualität an universitären Bildungseinrichtungen beiträgt“, sagte Frau Le Thi Tuyet Anh, Leiterin der Abteilung für Prüfungswesen – Qualitätssicherung im Bildungswesen, Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie Ho-Chi-Minh-Stadt.

Die Beurteilungen der Studierenden sind ziemlich genau.

Die Einbeziehung von Studierendenbefragungen zu den Lehrveranstaltungen der Dozenten hat in der Vergangenheit nachweislich zur Verbesserung der Lehrqualität beigetragen. Denn nach jeder Befragung werden die Ergebnisse im Dozenten-Accountsystem veröffentlicht und den Fachbereichen zur Verfügung gestellt. Dadurch erkennen die Dozenten ihre Stärken und Schwächen und können ihre Lehrveranstaltungen gezielt anpassen. Die Fachbereiche überwachen diesen Prozess.

Meiner Meinung nach ist die Studierendenbefragung recht aussagekräftig, da alle Studierenden den Fragebogen ausfüllen müssen und die Mehrheitsmeinung somit die tatsächliche Qualität der Lehre widerspiegelt. Hinzu kommt, dass die Dozenten viele Kurse unterrichten und der Fragebogen in jedem Kurs ausgefüllt werden muss.

Meister Chau The Huu

(Dozent an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie)

Ich hoffe, die Lehrer werden zuhören.

Jedes Mal, wenn die Schule eine Umfrage durchführt, studiere ich den Fragebogen sehr sorgfältig und nehme ihn ernst, da ich weiß, dass er großen Einfluss auf die Lehrkräfte und die Schule hat. Mir persönlich gefallen Lehrkräfte, die engagiert sind, über viel praktisches Wissen verfügen und den Schülerinnen und Schülern vielfältige Diskussionsinhalte bieten, um deren Eigeninitiative sowie ihre analytischen, bewertenden und problemlösenden Fähigkeiten zu fördern. Daher äußere ich mich in der Gesamtbewertung oft in dieser Hinsicht und hoffe, dass die Lehrkräfte darauf eingehen.

Nguyen Thu Huong

(Student im letzten Studienjahr mit Hauptfach Betriebswirtschaftslehre, Universität für Finanzen und Marketing)

Das Wichtigste ist, dass die Lehrer stets engagiert sind.

Die Evaluation wird sicherlich unterschiedliche Meinungen der Schüler über denselben Lehrer hervorbringen. Ich halte den Fragebogen jedoch für recht umfassend, und wenn die Umfrage schulweit durchgeführt wird, werden die Ergebnisse die Realität des Lehrers widerspiegeln. Für mich ist das Wichtigste, dass Lehrer im Unterricht stets engagiert sind, über fundierte Fachkenntnisse verfügen und die Schüler respektieren.

Vu Duy Tien

(Student der Verwaltungswissenschaften - Recht, Juristische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt)

Quellenlink: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm