Ein Vorbild an Moral und lebenslangem Lernen.

Im digitalen Zeitalter und im Zeitalter der künstlichen Intelligenz (KI), in dem die nationale Wettbewerbsfähigkeit eng mit der Qualität der Humanressourcen verknüpft ist, ist die Rolle der Lehrkräfte wichtiger denn je. Dies erfordert von ihnen, dass sie nicht nur über hohe Fachkompetenz verfügen, sondern auch Vorbilder in moralischer Hinsicht und lebenslangem Lernen sind.

In jeder Phase der nationalen Entwicklung spielten Lehrerinnen und Lehrer eine besondere Rolle, nicht nur bei der Vermittlung von Lese- und Schreibkompetenz, sondern auch bei der Gestaltung des spirituellen Fundaments der Nation. Die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros formuliert das Ziel: Hochqualifizierte Fachkräfte sowie wissenschaftliche und technologische Talente sollen die treibende Kraft und der zentrale Wettbewerbsvorteil des Landes werden und dazu beitragen, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Um dieses Ziel zu erreichen, bedarf es jedoch eines Teams von Lehrkräften mit ausreichendem Engagement, Weitblick und Mut, die die jüngere Generation begleiten.

Das Aufkommen von KI hat die Rolle von Pädagogen nicht geschmälert, sondern sie auf eine höhere Position – die des Wegbegleiters – erhoben. KI kann schnell reagieren, große Datenmengen analysieren und Texte in Sekundenschnelle verfassen, aber sie kann Mitgefühl, Fairness, moralische Integrität und die Fähigkeit zu inspirieren nicht ersetzen.

Da sich Wissen täglich weiterentwickelt, sind Pädagogen nicht mehr nur „Vermittler“, sondern werden zu „Begleitern“. Noch wichtiger ist, dass Lehrer Neugierde wecken, kritisches Denken fördern und die Selbstentdeckung anregen müssen, damit die Schüler nicht nur für Noten lernen, sondern auch für ihre eigene persönliche Entwicklung.

Heute erwartet die Gesellschaft von Lehrkräften nicht nur hohe Fachkompetenz, sondern auch, dass sie der jüngeren Generation wichtige lebenslange Kompetenzen vermitteln – Eigenschaften, die KI nur schwer ersetzen kann: kritisches Denken, komplexe Problemlösungsfähigkeiten, Kreativität, emotionale Intelligenz, Teamfähigkeit und insbesondere die Fähigkeit zum lebenslangen Lernen. Dies ist die Grundlage dafür, dass Schülerinnen und Schüler in Zukunft selbstbewusst auftreten, sich nicht von Technologie abhängig machen und zu Gestaltern statt zu passiven Beobachtern werden.

Darüber hinaus spielen Pädagogen eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen an Schüler: Sie lernen, wie KI funktioniert, erkennen die Risiken digitaler Werkzeuge, vermeiden Datenverzerrungen, schützen die Privatsphäre und unterscheiden Wahrheit von Falschheit im Internet. Kenntnisse im Bereich KI – KI-Bildung, Daten und digitale Ethik – sind nicht länger allein Ingenieuren vorbehalten, sondern eine unverzichtbare Kompetenz für das digitale Zeitalter.

Die Resolution 71-NQ/TW fordert außerdem, Englisch schrittweise zur zweiten Unterrichtssprache an Schulen zu machen. Daher sollten Lehrkräfte nicht nur Vorbilder in Ethik und digitaler Kompetenz sein, sondern auch ihre Englischkenntnisse aktiv verbessern und ihrer Rolle als lebenslang Lernende gerecht werden. Ohne die Anleitung der Lehrkräfte läuft die jüngere Generation Gefahr, zu passiven Nutzern von Technologie zu werden oder sich gar von ihr beherrschen zu lassen.

Die Forderung nach radikalen Innovationen in den Lehrmethoden und dem Aufbau eines offenen, flexiblen und umfassend digitalisierten Bildungsmodells erfordert von Lehrkräften einen Wandel: Weg vom Auswendiglernen hin zur Gestaltung von Aktivitäten, der Organisation von Projekten und der Kompetenzbeurteilung anstelle reiner Wissensabfrage. Lehrkräfte müssen KI als unterstützendes Werkzeug einsetzen können – weder durch striktes Verbot noch durch übermäßige Nachlässigkeit –, sondern indem sie Schülerinnen und Schüler anleiten, KI sinnvoll zu nutzen: zum Zusammenfassen von Inhalten, Generieren von Ideen, Vergleichen von Informationen, Erkennen von Fehlern und Simulieren von Situationen. Nur Lehrkräfte können Schülerinnen und Schülern vermitteln, dass KI das Denken nicht ersetzt, sondern die Qualität des Denkens der Nutzerinnen und Nutzer widerspiegelt.

Hohe Erwartungen müssen jedoch mit entsprechenden Schutzmaßnahmen einhergehen. Eine zivilisierte Gesellschaft kann es nicht zulassen, dass Lehrkräfte solch große Verantwortung ohne angemessenen Schutz und entsprechende Richtlinien tragen. Dazu gehören ein ausreichendes Einkommen, ein sicheres Umfeld, klare Verhaltensregeln und Mechanismen zur Durchsetzung pädagogischer Disziplin.

Wo lokale Behörden Bildung vernachlässigen, Lehrkräfte missachten oder sie unangemessenem Druck aussetzen, ist nachhaltige Entwicklung schwer zu erreichen. Umgekehrt stärkt sich in Regionen, die das Lehrpersonal wertschätzen und angemessen in es investieren, die Belegschaft, die Lernkultur verbessert sich und die Wettbewerbsfähigkeit steigt.

Unter allen Umständen bleiben Lehrer der spirituelle Anker für Schüler, Familien und die Gesellschaft. Sie sind die Hüter des Wissens, wahren Disziplin und Gerechtigkeit und begleiten die jüngere Generation mit Zuversicht und Verantwortungsbewusstsein ins Zeitalter der KI.

Dr. HOANG NGOC VINH

Quelle: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-and-tu-hoc-suot-doi-post824409.html