Ho-Chi-Minh-Stadt bemüht sich, internationale Studierende anzuziehen.

Ho-Chi-Minh-Stadt bittet derzeit um Rückmeldungen zum Entwurf des Plans zur Umsetzung des städtischen Projekts zur internationalen Integration in Bildung und Ausbildung bis zum Jahr 2030.

Internationale Studierende an der Vietnamesisch-Deutschen Universität – Foto: NT

Gleichzeitig unternehmen die Universitäten auch Anstrengungen, internationale Studierende anzulocken.

Es gibt viele Gründe, sich für Vietnam zu entscheiden.

Saran Palanisamy (aus Indien) ist Medizinstudentin des Jahrgangs 2021 an der Hong Bang International University. Das gesamte medizinische Ausbildungsprogramm, das Saran Palanisamy derzeit absolviert, wird auf Englisch unterrichtet.

Saran Palanisamy gehört zu den ersten 50 indischen Studierenden, die ihr Medizinstudium an der Hong Bang International University selbst finanzieren. Sie berichtete, dass die Aufnahmeprüfung für das Medizinstudium in Indien sehr wettbewerbsintensiv sei und die Anzahl der medizinischen Fakultäten die Nachfrage der Bewerber nicht decken könne.

„Das ist der Hauptgrund, warum ich mich für Vietnam als Studienort für Medizin entschieden habe. Die Methoden der medizinischen Ausbildung in Vietnam und Indien unterscheiden sich zwar deutlich, aber die Qualität der Ausbildung hier hat auch ihre Stärken. Die Studien- und Lebenshaltungskosten in Vietnam sind vergleichsweise günstig, während ein Studium in Indien sehr teuer ist“, fügte Saran Palanisamy hinzu.

Park Jun Seo (Südkorea) entschied sich für Vietnam als Studienort, da er die Studien- und Arbeitsmöglichkeiten dort als einfacher als in Südkorea empfand. Er schloss sein Studium der Internationalen Betriebswirtschaftslehre an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt ab und absolviert derzeit ein Masterstudium im Bereich Unternehmensrechnungswesen.

Park Jun Seo sagte, dass die Umgebung und die Einrichtungen an der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt sehr modern seien und die Dozenten ebenfalls hervorragend. Er selbst sei sehr zufrieden.

Die Zahl der internationalen Vollzeitstudierenden steigt tendenziell an.

Der stellvertretende Direktor der Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, Professor Bui Quang Hung, erklärte, dass derzeit über 40 ausländische Studierende im regulären Studienprogramm der Universität eingeschrieben sind. Die meisten von ihnen stammen aus Myanmar, China, Südkorea, Frankreich, Neuseeland, Laos, der Ukraine, Kambodscha und anderen Ländern.

Durch Austauschprogramme kommen jedes Jahr mehr als 100 internationale Studierende zum Studium an die Universität, und eine ebenso große Anzahl von Studierenden studiert an Partneruniversitäten.

Laut Universitäten steigt die Zahl der internationalen Studierenden in Vollzeitstudiengängen zwar tendenziell an, bleibt aber weiterhin begrenzt. Die Mehrheit der internationalen Studierenden an Universitäten nimmt derzeit an Kurzzeitprogrammen oder Austauschprogrammen von ein bis zwei Semestern teil.

Dr. Ha Thuc Vien, Vizerektor der Vietnamesisch-Deutschen Universität, erklärte, dass etwa 2 % der Studierenden aus verschiedenen Ländern, insbesondere aus Südostasien und Europa, stammen. Für das Studienjahr 2024/25 erwartet die Universität über 100 Studierende aus Ländern der Region und Europas.

Unterdessen erklärte Dr. Dinh Duc Anh Vu, außerordentlicher Professor und Vizerektor der International University (Vietnam National University Ho Chi Minh City), dass die Anzahl der internationalen Vollzeitstudierenden (die ihr Studium selbst finanzieren) an der Universität gering sei. Die meisten internationalen Studierenden kämen aus dem Netzwerk der Partneruniversitäten, die Studierende für ein- bis zweisemestrige Austauschprogramme entsenden. Auch Studierende der Universität selbst studierten ein bis zwei Semester an Partneruniversitäten.

„Tatsächlich ist es aufgrund des insgesamt ungünstigen Umfelds nicht einfach, internationale Studierende zu gewinnen. Beispielsweise lernen die Studierenden zwar im Unterricht auf Englisch, aber der Alltag, wie zum Beispiel Einkaufen oder der Gang zum Markt, gestaltet sich schwierig. Darüber hinaus tendiert die Mehrheit der Studierenden – abgesehen von denen, die kulturelle Erfahrungen sammeln möchten – dazu, in einem entwickelteren Land als ihrem Heimatland zu studieren“, erklärte Herr Vu weiter.

Internationales Zentrum für Bildung und Ausbildung

Im Jahr 2023 beauftragte die Regierung das Ministerium für Bildung und Ausbildung, gemeinsam mit dem Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt einen Plan zu entwickeln, um Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum auszubauen und Studenten aus der Region und der ganzen Welt anzuziehen.

Im Jahr 2023 beschloss das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt die Einrichtung einer Arbeitsgruppe und einer Unterstützungsgruppe zur Umsetzung dieses Projekts. Die Arbeitsgruppe soll das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Koordination mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt und anderen Universitäten der Stadt unterstützen.

Die Forschung konzentriert sich auf die Entwicklung von Mechanismen und Strategien, um die Entwicklung von Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für die Region und die Welt zu gestalten, die internationale Zusammenarbeit in der Hochschul- und Postgraduiertenausbildung zu stärken und international standardisierte Ausbildungsprogramme aufzubauen, um regionale und internationale Studierende für ein Studium in der Stadt zu gewinnen.

Professor Huynh Van Son, stellvertretender Leiter der Arbeitsgruppe und Rektor der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, schätzte das Projekt bei erfolgreicher Umsetzung als vielversprechend und für den aktuellen Kontext der internationalen Integration geeignet ein. Er unterbreitete jedoch auch einige Verbesserungsvorschläge für das derzeit in der Überprüfung befindliche Projekt.

„Das Projekt sollte das Konzept der internationalen Integration einbeziehen, um eine handlungsorientierte Planung zu gewährleisten. Es empfiehlt sich, Anhänge hinzuzufügen, um sicherzustellen, dass Daten und Belege zur Verfügung stehen und die Überzeugungskraft des Projekts erhöhen. Ebenso sollten Punkte zu Mechanismen zur Förderung ausländischer Studierender mit konkreten Lösungsansätzen ergänzt werden, um die Attraktivität des Projekts zu steigern. Der Aktualisierungsplan des Projekts sollte im Hinblick auf seine Machbarkeit angepasst werden.“

„Darüber hinaus ist es notwendig, sicherzustellen, dass die Rechtsdokumente der Ministerien und Behörden zu Planung, Ausbildungsrichtlinien, Qualitätssicherung usw. bei der Ausarbeitung detaillierter Projekte aktualisiert werden“, erklärte Professor Son.

Herr Bui Quang Hung ist der Ansicht, dass es für die Entwicklung zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum notwendig ist, ein internationales Bildungsumfeld, internationale Ausbildungsprogramme und ein Team international qualifizierter Dozenten zu schaffen.

Nur international akkreditierte Studiengänge können internationale Dozenten einladen. Einrichtungen und Annehmlichkeiten, die Studierende unterstützen, sowie vielfältige internationale Bildungsaktivitäten sind unerlässlich, um internationale Studierende anzuziehen.

„Die Schule hat in moderne Einrichtungen investiert. Das Ausbildungsprogramm ist nach regionalen und internationalen Standards auf Basis von Benchmarking akkreditiert und wird von internationalen Universitäten anerkannt, aber es ist sehr schwierig, ausländische Dozenten einzuladen.“

„Wie können wir einen Mechanismus für die internationale Arbeitsmigration schaffen, insbesondere für die Beschäftigung an wichtigen Universitäten? Derzeit ist es sehr schwierig, Arbeitsgenehmigungen für Dozenten zu erhalten. In den letzten Jahren konnte die Universität nur wenige Dozenten einstellen“, schlug Herr Hung vor.

Herr Dinh Duc Anh Vu teilt diese Ansicht und sagt, dass die Schwierigkeit nicht in der Vergütung oder den Gehältern für ausländische Dozenten liegt, sondern in den Bestimmungen bezüglich der Arbeitserlaubnisse für Ausländer.

„Ob sie die Arbeitserlaubnis selbst beantragen oder die Schule dies in ihrem Namen tut, der Papierkram ist immer noch sehr schwierig und kompliziert“, sagte Herr Vu.

Indische Medizinstudenten an der Hong Bang International University während der Zeremonie zur Verleihung der weißen Kittel – Foto: NT

Ausbildung international qualifizierter Fachkräfte.

Aktuell führen viele Universitäten im Rahmen des Gesamtplans des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt zur Ausbildung international qualifizierter Fachkräfte Trainingsprogramme für Studierende durch. Die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University Ho Chi Minh City) beteiligt sich am Teilprojekt Nr. 8, das die Ausbildung international qualifizierter Fachkräfte im Bereich Stadtmanagement zum Ziel hat.

Professorin Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, bewertete die Aktivität als positiv für viele Beteiligte. Allerdings sind die Rekrutierungsziele der Stadt für Fachkräfte in diesem Bereich noch nicht genau bekannt, was es der Universität erschwert, bedarfsgerechte Ausbildungsziele festzulegen.

In ähnlicher Weise führt die Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt das Teilprojekt Nummer 5 durch, das die Ausbildung international qualifizierter Fachkräfte im Finanz- und Bankwesen zum Ziel hat.

Herr Bui Quang Hung erklärte, die Schule habe ein eigenes Programm entwickelt, dieses mit Programmen von renommierten Partneruniversitäten verglichen und bereits einen ersten Jahrgang eingeschrieben.

„Es wäre besser, wenn sich die Stadt an der Bestellung, Finanzierung und Beschäftigung der Absolventen beteiligen würde“, sagte Herr Hung.

Ho-Chi-Minh-Stadt hat viele Vorteile.

Der Bildungsexperte Tran Duc Canh, Vorsitzender des Saigon Institute for Higher Education Development (SIHED), ist überzeugt, dass Ho-Chi-Minh-Stadt im Vergleich zu anderen Regionen viele Vorteile besitzt, um sich zu einem Zentrum für Innovation, Bildung, Investitionen und Wirtschaft zu entwickeln. Auch das Bildungssystem der Stadt sei besser ausgebaut, mit offener Bildung und einem regen Austausch mit im Ausland lebenden Vietnamesen und Intellektuellen.

Unter diesen Bedingungen bietet die Entwicklung zu einem internationalen Bildungs- und Ausbildungszentrum günstige Voraussetzungen und ein hohes Potenzial. Die Stadt benötigt jedoch eine langfristige Strategie. Sie muss zudem die Quantität und Qualität der vorhandenen Humanressourcen auf allen Ebenen analysieren und einen Personalentwicklungsplan erstellen, der auf die sozioökonomischen Entwicklungsbedürfnisse der nächsten 20 Jahre abgestimmt ist.

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MINH GIANG

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-no-luc-thu-hut-sinh-vien-quoc-te-20250424085005516.htm