Überwindung infrastruktureller Barrieren, Zugang zu digitalem Wissen.

Elektrifizierung des Klassenzimmers.

In vielen Schulen in Bergregionen beginnt die digitale Transformation des Bildungswesens nicht mit moderner Ausstattung, sondern mit grundlegenden Dingen wie Strom, Internetanschluss und Projektionstechnik im Klassenzimmer. Erst wenn diese minimale Infrastruktur vorhanden ist, können Lehrkräfte Technologie in ihren Unterricht integrieren.

An der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Gemeinde Tra Van, Stadt Da Nang ) hat sich das Erscheinungsbild der Klassenzimmer in den letzten Jahren dank des Einsatzes von Informationstechnologie deutlich verändert. Großbildfernseher vor der Tafel gehören mittlerweile zum Standard für Lehrer und Schüler. Schulleiter Nguyen Khac Diep erklärte, dass alle Klassenzimmer mit Fernsehern zwischen 49 und 52 Zoll für Unterrichtszwecke ausgestattet seien.

Früher nutzten Lehrer hauptsächlich Projektoren. Nach jahrelangem Gebrauch haben viele Geräte jedoch an Leistung eingebüßt und liefern unscharfe Bilder, die es den Schülern erschweren, dem Unterricht zu folgen. Der Einsatz von Smart-TVs macht es Lehrern nun deutlich komfortabler, Vorlesungen zu projizieren und gleichzeitig anschauliche Bilder und Videos einzusetzen, um den Unterricht interessanter zu gestalten.

Auf dem Hauptcampus der Schule sind alle 13 Klassenzimmer mit Fernsehern für Unterrichtszwecke ausgestattet. Die Schule hat außerdem einen Funktionsraum mit 10 internetfähigen Computern eingerichtet, auf denen grundlegende Lernsoftware installiert ist. So können sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit dem Lernen mithilfe von Technologie vertraut machen.

Neben Investitionen in die Ausstattung des Hauptcampus verbessert die Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School schrittweise auch die Unterrichtsbedingungen an ihren Außenstellen. Dank des Programms „Lighting Up Our Schools“ des Da Nang Warm Embrace Clubs wurde die Schule in Hamlet 3 mit einer Solaranlage ausgestattet. Der Club spendete außerdem zwei Großbildfernseher als Lehrmittel. Die Solaranlage beleuchtet nicht nur die Klassenzimmer, sondern liefert auch genügend Strom für den Betrieb der Fernseher und Computer. So können die Lehrkräfte elektronische Unterrichtspläne projizieren und anschauliche Bilder in ihren Unterricht einbinden.

„Nur mit einer stabilen Stromversorgung kann die Schule von den Lehrkräften verlangen, elektronische Vorlesungen in den Unterricht mitzubringen. Der Einsatz von Informationstechnologie (IT) und die digitale Transformation erfordern eine Infrastruktur, die sowohl reaktionsschnell als auch proaktiv ist; die Lehrkräfte dürfen nicht sich selbst überlassen werden“, erklärte Herr Diep.

Um die aktuelle Geräteausstattung zu finanzieren, erhält die Schule neben staatlichen Mitteln auch Unterstützung aus privaten Quellen. Von den 18 Fernsehgeräten, die derzeit in der Schule im Einsatz sind, wurden viele von Organisationen, Unternehmen und gemeinnützigen Gruppen gespendet.

Der Warm Embrace Club übergab Smart-TVs und Solaranlagen an die Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School auf dem Schulgelände in Hamlet 3. Foto: NTCC

Die digitale Kluft schrittweise verringern.

Nicht nur in Tra Van, sondern auch in vielen anderen Schulen in Bergregionen wird nach und nach die Infrastruktur verbessert, damit die Lehrer die Voraussetzungen haben, Informationstechnologie im Unterricht einzusetzen.

An der Tra Leng 1 Ethnic Boarding Primary School (Gemeinde Tra Leng, Stadt Da Nang) hatten einige der Außenstellen der Schule zuvor mit den „drei Neins“ zu kämpfen: kein Strom, kein Telefonempfang und ein Mangel an vielen grundlegenden Lebensbedingungen. Die Ong Thai-Schule, tief eingebettet im Ngoc Linh-Urwald, ist ein Beispiel dafür.

Laut Schulleiter Ho Van Ngoc ist das Klassenzimmer an Tagen mit starkem Regen sehr dunkel und laut, da der Regen auf das Wellblechdach prasselt. Der Unterricht kann kaum stattfinden, und die Schüler müssen Übungen machen. An Tagen mit anhaltendem Regen ist das Klassenzimmer nicht ausreichend beleuchtet, sodass die Lehrer oft bis in die Mittagspause hinein unterrichten müssen, um den Lehrplan einzuhalten.

Laut Herrn Chau Minh Nghia, dem Vorsitzenden des Volkskomitees der Gemeinde Tra Leng, bestehen in der Region aufgrund der unzureichenden Infrastruktur weiterhin viele Schwierigkeiten im Zuge der digitalen Transformation. Einige Dörfer verfügen nicht über Straßen, sind nicht an das nationale Stromnetz angeschlossen und haben keine Telekommunikationsabdeckung, was den Zugang zu Technologie für die Bewohner und Schulen erschwert. Vor diesem Hintergrund bemüht sich die Region, Ressourcen zu bündeln, um die Infrastruktur schrittweise zu verbessern und die Schulen bei der Anwendung von Technologie im Unterricht zu unterstützen.

Lehrer aus Schulen der Gemeinde Tra Leng nehmen an einem vom Volkskomitee der Gemeinde organisierten Fortbildungskurs zur Anwendung künstlicher Intelligenz im Unterricht teil. Foto: PV

Dank der Zusammenarbeit mit sozialen Organisationen konnten in den letzten zwei Jahren viele Außenstellen der Tra Leng 1 Ethnic Boarding Primary School, darunter die Außenstelle Ong Thai, bei der Installation von Solaranlagen unterstützt und mit Projektoren, Fernsehern, WLAN und weiteren Lehrmitteln ausgestattet werden. Mittlerweile verfügen 10 der 11 Außenstellen über ausreichende Mittel, um Informationstechnologie im Unterricht einzusetzen und nähern sich schrittweise dem Standard der Hauptschule an.

Im Oktober 2025 weihte das Volkskomitee der Gemeinde Tra Tap (Stadt Da Nang) in Zusammenarbeit mit Sponsorenorganisationen das Projekt „Elektrizität für Schulen“ an der Tak-Po-Schule ein. Das Projekt wurde von drei Organisationen mit einem Gesamtbudget von über 172 Millionen VND finanziert. Die installierte Anlage umfasst Solarpaneele auf dem Dach, einen Batteriespeicher, einen Schaltschrank und weitere Komponenten und gewährleistet so die Stromversorgung der grundlegenden Lehrmittel der Schule.

Neben der Unterstützung des Unterrichts trägt der Strom aus der Solaranlage auch zum Alltag hunderter Haushalte in der Nähe der Schule bei. Zusätzlich zur Schule in Tăk Pổ wurde das Projekt an zwei weiteren Schulen, Lăng Lương (Dorf 7) und Ngọc Nầm (Dorf 2), umgesetzt und trägt so zur Verbesserung der Lernbedingungen für Lehrer und Schüler bei. Gleichzeitig wird der tägliche Strombedarf vieler umliegender Haushalte gedeckt.

Solaranlage auf dem Schulgelände der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School in Hamlet 3. Foto: NTCC

Verbesserung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften

Herr Le Huy Phuong, Schulleiter der Tra Leng 1 Ethnic Boarding Primary School, ist überzeugt, dass Investitionen in die Infrastruktur von Schulen in abgelegenen Gebieten eine entscheidende Voraussetzung für die Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen sind. „Mit Strom, Internetzugang und grundlegender Unterrichtsausstattung können Lehrkräfte Informationstechnologie in die Unterrichtsplanung und -organisation einbeziehen. Dadurch erhalten die Schülerinnen und Schüler schrittweise Zugang zu einer digitalen Lernumgebung und entwickeln erste digitale Kompetenzen“, erklärte Herr Phuong.

An der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School wird neben Investitionen in die Infrastruktur auch die Entwicklung digitaler Kompetenzen des Lehrpersonals gefördert. Herr Nguyen Khac Diep ist überzeugt, dass für den tatsächlichen Einzug der digitalen Transformation in den Unterricht die Fähigkeit der Lehrkräfte, Technologie zu nutzen, entscheidend ist; die Ausstattung ist lediglich eine Grundvoraussetzung.

Der Schulleiter räumte ein, dass die technologischen Fähigkeiten vieler Lehrkräfte in der Bergregion noch im Aufbau begriffen seien und sich hauptsächlich durch Selbststudium und interne Schulungen entwickelten. „Wir sind überzeugt, dass es bei der digitalen Transformation nicht nur um die Ausstattung geht, sondern vor allem darum, Lehrkräfte darin zu unterstützen, den Umgang mit Technologie im Unterricht, bei der Erstellung von Aufzeichnungen und Dokumenten sowie bei der Durchführung von Leistungsbeurteilungen zu erlernen“, sagte Herr Diep.

Aufgrund der abgelegenen Lage in den Bergen ist die Teilnahme an Präsenzschulungen eingeschränkt. Daher nutzt die Schule Online-Schulungsprogramme des Bildungsministeriums für Schulleitung und Lehrkräfte, um den Lehrkräften Zugang zu neuem Wissen zu ermöglichen. Um den Mangel an formalen Fortbildungen auszugleichen, recherchierte Herr Diep eigenständig und stellte den Lehrkräften parallel Materialien und Online-Schulungsprogramme des Bildungsministeriums zur Verfügung, damit diese Vorträge von Experten zur Anwendung von Technologie im Unterricht ansehen konnten.

Im Rahmen der Fortbildungen widmen die Teams mehr Zeit dem Austausch von Ideen zur Gestaltung digitaler Unterrichtspläne, der Nutzung digitaler Lernmaterialien und dem Einsatz von Unterrichtssoftware. Dadurch gewinnt die Schule zunehmend an Bedeutung für den Einsatz von Technologie im Unterricht. Eine Lehrerin der Schule erreichte kürzlich die Top 50 des nationalen Wettbewerbs zur digitalen Transformation im Bildungswesen und nahm am Finale in Ho-Chi-Minh-Stadt teil.

„Wir sind uns bewusst, dass die digitale Transformation nicht von heute auf morgen gelingt. Aber wenn wir uns Schritt für Schritt vorbereiten, von der Infrastruktur und den Kompetenzen der Lehrkräfte bis hin zu den Lehrmethoden, werden die Schülerinnen und Schüler nach und nach Zugang zu neuen Lernmethoden erhalten“, sagte Herr Diep.

Auf lokaler Ebene arbeitete das Volkskomitee der Gemeinde Tra Leng auch mit der Technischen Universität Da Nang zusammen, um Schulungen zum Thema künstliche Intelligenz (KI) für Beamte, Angestellte im öffentlichen Dienst und Lehrer der Schulen in der Region zu organisieren.

Diese Schulungen sollen Schulleitern und Lehrkräften grundlegende Kenntnisse im Bereich der künstlichen Intelligenz vermitteln und ihnen ermöglichen, diese schrittweise in ihre berufliche Tätigkeit und ihren Unterricht zu integrieren. Die Verbesserung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften soll zudem dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler bereits frühzeitig digitale Kompetenzen entwickeln.

Die Lokalregierung wird in der kommenden Zeit die Beschleunigung der digitalen Transformation im Bildungssektor weiterhin priorisieren. Um die Kluft zwischen Berggemeinden und dem Stadtzentrum zu überbrücken, bittet die Lokalregierung die Stadt jedoch auch, verstärkt in die Telekommunikations- und Informationstechnologieinfrastruktur für benachteiligte Gebiete zu investieren.

Das Computerlabor der Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School verfügt derzeit über zehn mit dem Internet verbundene Computer, die mit grundlegender Unterrichtssoftware ausgestattet sind. Hier können Schüler Computerkenntnisse erwerben, und das Labor unterstützt die Lehrkräfte bei der Organisation technologiegestützter Lernaktivitäten.

Laut Herrn Diep ist es bei etwa 45 Schülern pro Klasse noch nicht möglich, jedem Schüler ein individuelles Gerät zur Verfügung zu stellen. Die Verfügbarkeit eines Fernsehers und eines Computerraums bietet den Schülern im Hochland jedoch die Möglichkeit, sich zunächst mit einer digitalen Lernumgebung vertraut zu machen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/vuot-rao-can-ha-tang-cham-toi-tri-thuc-so-post771863.html