Druck durch die Zahlen
Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi sind die beiden Städte mit den meisten Schülern im Land. Das hohe Bevölkerungswachstum aufgrund von Zuwanderung führt zu einem ständigen Mangel an Schulplätzen an staatlichen Gymnasien.
In Hanoi zeigen Statistiken des Bildungsministeriums, dass in diesem Jahr rund 147.000 Schüler die Mittelschule abschließen – ein Anstieg um etwa 20.000 im Vergleich zum Vorjahr. Die Gesamtaufnahmekapazität für staatliche Gymnasien liegt hingegen nur bei gut 78.300 Plätzen, was bedeutet, dass lediglich 55 % der Schüler die Möglichkeit haben, ein staatliches Gymnasium zu besuchen.
In Ho-Chi-Minh-Stadt muss das Bildungsministerium jedes Jahr eine Prüfung für Zehntausende von Kandidaten organisieren, um Schüler für öffentliche Schulen auszuwählen. Dieser Prozess gilt im Hinblick auf die verfügbaren Plätze als sehr begrenzt.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt gab bekannt, dass der Bildungssektor schrittweise ein neues, an die jeweiligen Gegebenheiten der einzelnen Regionen angepasstes Aufnahmeverfahren erarbeitet. Demnach können Gebiete mit ausreichenden Einrichtungen und Bildungsressourcen ab dem nächsten Schuljahr anstelle der bisherigen zentralen Aufnahmeprüfung ein Auswahlverfahren für die Aufnahme in die 10. Klasse einführen. Im Schuljahr 2025/26 werden in Ho-Chi-Minh-Stadt fast 170.000 Schülerinnen und Schüler die Sekundarstufe I abschließen. Davon werden sich über 150.000 für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse an staatlichen Schulen anmelden, während mehr als 17.000 Schülerinnen und Schüler andere Wege wählen müssen.
Seit vielen Jahren erlässt Ho-Chi-Minh-Stadt provisorische Standards für die allgemeine Sekundarbildung, die die Sekundarstufe I und II umfasst, mit dem Ziel, im Einklang mit der Politik von Partei und Staat eine flächendeckende Sekundarbildung zu erreichen. Durch die parallele Entwicklung des Systems verschiedener Schularten, darunter öffentliche und private Gymnasien, Berufsschulen sowie Zentren für berufliche und Weiterbildung, erhalten die Schülerinnen und Schüler mehr Möglichkeiten, ein Lernmodell zu wählen, das ihren Fähigkeiten, familiären Umständen und beruflichen Zielen entspricht.
Diese Region strebt außerdem eine schrittweise Reduzierung der Massenaufnahmeprüfung für die 10. Klasse an und geht stattdessen zu einem Auswahlverfahren über, dessen Kriterien Fairness, Eignung für die Fähigkeiten und Wünsche der Schüler sowie die Priorisierung von Schulen in der Nähe ihres Wohnorts gewährleisten.
Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt wurde in diesem Jahr, dem ersten Jahr der Einschreibung in die 10. Klasse nach der Fusion, in der Inselgemeinde Thanh An und der Sonderzone Con Dao ein Auswahlverfahren für die 10. Klasse eingeführt. In den kommenden Jahren wird der Bildungssektor weiterhin die Ausweitung dieses Verfahrens auf Gebiete mit ausreichender Infrastruktur und Schülerzahlen prüfen.
Es bedarf umfassender Lösungen.
Um den Fahrplan zur Reduzierung des Anmeldedrucks umzusetzen, ist die Infrastruktur derzeit von größter Bedeutung. Ho-Chi-Minh-Stadt führt eine „150-Tage-Kampagne“ durch, um bis zum Schuljahr 2026/27 rund 1.000 neue Klassenzimmer fertigzustellen.
Darüber hinaus werden über 100 Schulprojekte geprüft und beschleunigt. Die Stadt strebt ein Verhältnis von 300 Klassenzimmern pro 10.000 Einwohner im schulpflichtigen Alter an, um so die Einschulungszahlen zu erhöhen und das seit Langem bestehende Problem der Überbelegung zu verringern.
Experten sind der Ansicht, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht nur eine Frage der Entscheidung ist, sondern die gesamte Bildungsstruktur und Sozialpsychologie widerspiegelt. Wird die Prüfung abgeschafft, ohne den Schulmangel zu beheben, verlagert sich der Druck sofort in einen Wettlauf um Aufenthaltsgenehmigungen, Schulzeugnisse oder andere, noch komplexere Formen verdeckten Wettbewerbs. Um diesen Druck wirklich zu reduzieren, muss das Bildungssystem die Ursachen des Problems angehen.
Um das Ziel der Entlastung öffentlicher Gymnasien zu erreichen, besteht die wichtigste und grundlegendste Herausforderung darin, die Lernkapazität des öffentlichen Gymnasialsystems zu verbessern. Wenn die Mehrheit der Schüler über geeignete Lernorte verfügt, verliert die Bedeutung von Prüfungen naturgemäß an Bedeutung.
In Hanoi plant die Stadt, bis 2030 rund 90 weitere Gymnasien zu bauen. Konkret sollen im Schuljahr 2026-2027 vier neue Schulen eröffnet werden: das Hoang Quan Chi Gymnasium (Yen Hoa), das Viet Hung Gymnasium (Dong Anh), das Xuan Khanh Gymnasium (Son Tay) und das Vinh Hung Gymnasium (Vinh Hung).
Trotz des Trends zur Abschaffung der Massenaufnahmeprüfungen für die 10. Klasse äußern viele Bildungsadministratoren weiterhin Bedenken hinsichtlich der Fairness, des Strebens nach übermäßigen akademischen Leistungen und der Gefahr der "Zeugnisfälschung", falls der Übergang zu schnell erfolgt.
Ein Literaturlehrer an einer High School im Bezirk Thu Duc in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte offen, dass die Aufnahmeprüfungen für Eliteschulen unerlässlich seien, da die Stadt auf hochqualifizierte Fachkräfte angewiesen sei. Ohne Prüfungen könnten manche Schüler die Motivation zum Lernen verlieren, was gefährlicherweise dazu führen könnte, dass sie ohne Vorbereitung in die nächste Klassenstufe versetzt würden. Insbesondere die Bewertung von Schulzeugnissen sei anfällig für Manipulationen, da die Bewertungskriterien der einzelnen Schulen nicht einheitlich und verlässlich seien.
Tatsächlich wurden in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt früher Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse durchgeführt. Diese Praxis wurde jedoch aufgrund zahlreicher Probleme und Mängel nach kurzer Zeit wieder eingestellt.
Im Gespräch über den enormen Druck der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Hanoi erklärte Frau Nguyen Thi Van Hong, Schulleiterin der Chuong Duong Sekundarschule (Hanoi), dass zur wirklichen Entlastung der Schülerinnen und Schüler eine umfassende Lösung erforderlich sei, die alle drei Aspekte – Familie, Schule und Gesellschaft – berücksichtige. Denn der gegenwärtige Druck rühre nicht nur von der Prüfungsstruktur her, sondern vor allem von der Mentalität der Eltern und Schüler, unbedingt auf eine Eliteschule zu kommen.
Aus Managementperspektive und mit direkter Unterstützung für die Absolventen hat der Schulleiter der Chuong Duong Secondary School fünf zentrale Lösungsansätze vorgeschlagen. Erstens: ein verändertes Erfolgsverständnis. Viele Eltern gehen immer noch davon aus, dass der Besuch einer Eliteschule der einzige Weg ist. Tatsächlich stehen Schülern viele geeignete Alternativen offen, wie beispielsweise hochwertige Privatschulen, Berufsschulen, duale Studiengänge usw. Wenn Eltern den Druck reduzieren und aufhören, ihre Kinder mit anderen zu vergleichen, werden die Schüler weniger psychisch belastet und können ihre angeborenen Fähigkeiten optimal entfalten.
Der Wettlauf um die Aufnahme in die 10. Klasse kann sich erst beruhigen, wenn die Gesellschaft weniger davon abhängig wird. Ein entschiedener Ausbau der Schulen in Verbindung mit flexibler Leistungsdifferenzierung wird dazu beitragen, diesen Engpass zu beseitigen und den wahren Wert der Schülerentwicklung wiederherzustellen.
Als Nächstes sollte frühzeitig wiederholt werden, ohne die Schüler zu überfordern. Was Schüler erschöpft, ist anhaltender Stress während des gesamten Schuljahres. Schulen sollten differenzierte Wiederholungsstunden nach Leistungsniveau anbieten, die Anzahl der Probeklausuren moderat erhöhen und sich darauf konzentrieren, den Schülern zu helfen, wichtiges Wissen zu systematisieren, anstatt endlose Übungstests durchzuführen.
Drittens geht psychologische Unterstützung Hand in Hand mit akademischer Beratung. Sie hilft Studierenden, ihre Zeit besser einzuteilen und Prüfungsstress abzubauen, sodass sie zwar gut lernen, aber während der Prüfung die Nerven verlieren.
Als Nächstes sollte die Prüfungszeit nicht zu einem „Familienkampf“ werden. Anstatt die Schüler ständig an ihre Noten zu erinnern, was erdrückend sein kann, brauchen sie in dieser entscheidenden Phase vor allem ein entspanntes Wohnumfeld und die Gewissheit, dass ihre Eltern immer für sie da sind.
Schließlich muss Hanoi langfristig auf Makroebene in die Infrastruktur investieren, die Anzahl öffentlicher Schulen in dicht besiedelten Gebieten erhöhen, die Qualität der Schulen vereinheitlichen und die Berufsberatung nach der Sekundarstufe I fördern. Gleichzeitig muss die Stadt transparente Informationen zum Aufnahmeverfahren bereitstellen, damit Eltern eine realistischere Einschätzung erhalten.
Quelle: https://tienphong.vn/tphcm-se-to-chuc-xet-tuyen-lop-10-post1844682.tpo
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