Wofür argumentieren?

Der Literaturtest zur Halbzeit der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit 17 Wörtern führte zu Meinungen darüber, wie man den „Trend“ angemessen erfasst, und beachtete insbesondere die Grundsätze für die Zusammenstellung des Tests.

Der Zwischentest für einen Schüler der 10. Klasse der Mac Dinh Chi High School hatte folgenden Inhalt: „Schreiben Sie einen Aufsatz über den promiskuitiven Lebensstil der heutigen Jugend.“ Was den Schülern Spaß macht und den Lehrern gefällt, ist das „Aufgreifen des Zeitgeistes“ im Leben junger Menschen, die hohe Differenzierung und die Auseinandersetzung mit einem Lebensphänomen, das der Psychologie der Schüler nahe kommt. Dies trägt dazu bei, dass die Schülerinnen und Schüler Interesse an den Übungen haben und die Lehrerinnen und Lehrer bei der Benotung weniger gelangweilt sind.

„P HONG BAT“: SCHNECKE , DIE EINE ERKLÄRUNG HABEN SOLLTE

Allerdings äußerten sich die Lehrkräfte auch zum Zusammenstellungsformat sowie den geforderten Inhalten der Prüfungsfragen in den Gesamtanforderungen des Studiengangs.

Master Tran Le Duy, Dozent an der Ho Chi Minh City University of Education, sagte, dass der Ausdruck „Canvas-Lifestyle“ in sozialen Netzwerken umgangssprachlich sei und für Studenten verwirrend sein könne. Daher müssen Lehrer den Schülern Materialien oder Kontext zur Verfügung stellen, damit sie die Dinge richtig verstehen. Der Fragesteller muss außerdem überlegen, ob es notwendig ist, den „Canvas-Lifestyle“ zu verwenden, oder ob es eine einfachere, klarere und leichter verständliche Möglichkeit gibt, dies auszudrücken.

Eine Literaturstunde für Schüler der 10. Klasse nach dem neuen allgemeinbildenden Lehrplan

FOTO: DAO NGOC THACH

Viele andere Lehrer stimmten auch darin überein, dass das Wort „Plane“ in Anführungszeichen gesetzt werden sollte, da es sich dabei um ein Slang-Wort handelt, das nicht allgemein verwendet wird und nicht von allen Schülern verstanden wird. Daher müssen Lehrer klare Notizen haben. Der Test wäre besser, wenn es eine Storyline gäbe, in der auf einige junge Menschen hingewiesen würde, die im wirklichen Leben ein solches Verhalten gezeigt haben.

Darüber hinaus sind einige Lehrer mit der Formulierung „der promiskuitive Lebensstil der heutigen Jugend“ nicht einverstanden und meinen, dass damit das Stereotyp fast aller jungen Menschen mit einem solchen Lebensstil vertreten werde. Sollten wir den „Leinwand-Lebensstil einiger junger Leute von heute“ korrigieren?

Prüfung zum Thema „Canvas Lifestyle“: Was denken die Studierenden?

Darüber hinaus wird in vielen Meinungen behauptet, dass der 45-minütige Test nicht mit Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung übereinstimmt, das vorschreibt, dass die Mindestbeurteilung von Mittel- und Oberstufenschülern 60 Minuten beträgt. Darüber hinaus besteht der Test nur aus einem schriftlichen Teil und keinem Leseverständnisteil, damit die Schüler die Merkmale des Genres als Orientierung für das Programm erkennen können. Die Art und Weise der Fragenstellung ist etwas hastig und oberflächlich.

Herr Le Hai Minh, der im Distrikt Binh Thanh (HCMC) Literatur unterrichtet, sprach über den pädagogischen Charakter des Themas und erklärte: „Die Lehrer wählen ein Thema aus oder versuchen, ‚den Trend aufzugreifen‘, um bei den Schülern Begeisterung und Interesse zu wecken. Dabei ist jedoch zu beachten, dass der pädagogische Charakter des Themas einer der ganz entscheidenden Faktoren ist.“

N ANFORDERUNGEN AN DEN TEST

Meister Tran Le Duy wies darauf hin, dass die Prüfungsfragen den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entsprechen müssen, die in der Matrix und der Spezifikationstabelle dargestellt sind. Stellen Sie die Wissenschaftlichkeit sicher, der Ausdruck im Thema muss genau und eindeutig sein, das zitierte Material muss korrekt sein und die Quelle muss ordnungsgemäß zitiert werden. Die in der Frage enthaltenen Kenntnisse und Informationen müssen genau und fehlerfrei sein. In ästhetischer und pädagogischer Hinsicht zielt der Inhalt auf edle Werte ab und vermittelt positive Lehren. orientieren die Schüler an den Werten Wahrheit, Güte und Schönheit.

Die Prüfung ist umstritten.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Fakultät für Literatur der Ho Chi Minh City University of Education, wies darauf hin, dass die Auswahl aktueller gesellschaftlicher Themen zeige, dass der Testentwickler gut über Neuigkeiten informiert sei, was den Schülern die Möglichkeit gebe, den Lernstoff des Tests problemlos nachzuholen. Für den Testentwickler sei dies jedoch immer noch eine 50/50-Situation, da dies leicht zu Kontroversen führen und in der öffentlichen Meinung gemischte Reaktionen hervorrufen könne.

Darüber hinaus müssen soziale Themen, die in Aufsätzen für Schüler behandelt werden, sorgfältig im Hinblick auf ihre Vereinbarkeit und Eignung mit der Wahrnehmung und Alterspsychologie der Schüler geprüft werden. Darüber hinaus sollte es sich bei der sozialen Argumentationsproblematik um eine Situation handeln, die den Erfahrungen der Studierenden im Umgang mit dieser Situation nahe kommt, um sich für die Ausrichtung der Kompetenzfeststellung zu eignen.

Von dort aus stellte Meister Khoi fest, dass Lehrer bei der Auswahl der Thesen beim Zusammenstellen der Fragen sehr vorsichtig sein müssen. Wenn beispielsweise bei diesem Test das Wort „Hintergrund“ verwendet wird, muss der Testersteller unten eine Fußnote oder Anmerkung verwenden, um die Bedeutung zu verdeutlichen. Wenn ein aus einer zuverlässigen Quelle zitiertes Lesekorpus vorliegt und der Befehl in „Schreiben Sie einen Aufsatz über das im obigen Artikel/in der obigen Zeitung erwähnte Phänomen“ umgewandelt wird, ist der Test besser.

„Bei der Erstellung einer Prüfung, egal welchen Umfangs oder Niveaus, sollten die Kriterien „Sicherheit und gute Differenzierung“ über alles andere gestellt werden. Öffentliche Äußerungen wie „gut/schlecht, alt/neu, lebensnah/realitätsfern“ lassen sich nicht in Kriterien konkretisieren und waren noch nie Kriterien zur Bewertung einer Prüfung“, so Meister Khoi.

Das Ministerium hat gerade Schulungsunterlagen zur Prüfungsvorbereitung für wichtige Lehrkräfte herausgegeben.

Laut einem Lehrer einer weiterführenden Schule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen sich Lehrer beim Erstellen von Fragen genau an die Anforderungen halten, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung verfügt über Richtlinien für das Erstellen von Fragen.

Dieser Lehrer sagte auch, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Oktober 2024 eine Reihe von Schulungsunterlagen für Kernlehrer zur Entwicklung regelmäßiger Prüfungen für Literatur an weiterführenden Schulen herausgegeben habe. Bislang gibt es also nur konkrete Anweisungen und nur die Kernlehrkräfte haben Zugriff auf dieses Dokument. Daher sind einige Fehler und Einschränkungen bei der Testerstellung durch die Lehrer völlig verständlich, da die Lehrer, die das neue Programm unterrichten, gerade dabei sind, Wege zu finden, es zu ändern und anzugehen. Ich hoffe, das Handbuch ist beliebt und erreicht jeden Lehrer. Auch in den Schulen sind ausführliche Fachgespräche und insbesondere Klausurbesprechungen notwendig.

Testfragen, Kriterien, auf die Lehrer achten müssen

Bei der Vergabe eines Aufsatzthemas müssen Lehrer zunächst ein Gefühl dafür entwickeln (während sie nach Ideen suchen), dann müssen sie Form, Inhalt, jeden Punkt und jedes Komma im Thema mit Vernunft streng kontrollieren, alle Situationen vorhersehen und angemessen kürzen. Die Vergabe von Aufsatzthemen mit Inhalten wie „Hintergrund“ muss sorgfältig erfolgen und erfordert Konsens innerhalb der Berufsgruppe.

Die Prüfung muss vorbildlich sein. Es ist richtig, Materialien aus dem echten Leben zu verwenden. Wenn ein Phänomen oder Trend jedoch für junge Menschen von Interesse ist und die Lehrkräfte es in einen Test integrieren möchten, sollten sie Filter zur Verfeinerung der Materialien in Betracht ziehen und verwenden. Gymnasiasten müssen lernen, höflich, tolerant und aufrichtig zu sein, Träume zu haben, zu wissen, wie man ein Unternehmen gründet, fleißig Bücher zu lesen und aktiv Sport zu treiben. Der Test konzentriert sich darauf, den Schülern dabei zu helfen, ihre Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln und dabei immer „am Puls der Zeit zu bleiben“.

Einmal bat ich den Literaturlehrer, als Testmaterial die Geschichte von Schülern der Le Hong Phong High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh-Stadt zu verwenden, die sich jedes Mal vor dem Sicherheitsbeamten verbeugten, wenn sie zur Schule kamen. Alle waren begeistert und lobten ihn, aber was noch wichtiger war: Nach diesem Test gewöhnten sich die Schüler meiner Schule allmählich daran, sich vor dem Sicherheitsbeamten zu verbeugen.

Durch eine Literaturprüfung wurde ich dazu bewegt, süße Früchte zu erhalten, die Früchte des Glücks!

Das Erstellen von Prüfungsfragen erfordert von den Lehrern Anstrengungen, Methoden zu üben, ihr Wissen auf den neuesten Stand zu bringen, fleißig Bücher zu lesen, nah am Leben (real) und standhaft im Leben (virtuell) zu sein.

Das Recht, Tests zur Beurteilung der Schüler zu erstellen, ist nur die Hardware, die größte Autorität eines Lehrers besteht jedoch darin, durch pädagogische Aktivitäten gemeinsam an der Gestaltung von Schulen, Klassen, Lehren und Lernen mitzuwirken. Die Schule ist ein „heiliger Tempel“, daher werden Kommentare zum „Hintergrund“ vom Wind verweht …

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Quelle: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm