Lehrer und Schüler der Nhu Ba Sy Secondary School (Hoang Hoa) im Unterricht mit intelligenten interaktiven Bildschirmen. Foto: Phong Sac
Am 18. November 2024 führte Generalsekretär To Lam anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November ein Gespräch mit Vertretern von Lehrern und Bildungsmanagern . In seiner Rede schlug der Generalsekretär eine Reihe wichtiger Aufgaben vor, die der Bildungssektor erfüllen muss, nämlich: Die Sache der Innovation in Bildung und Ausbildung zu Ende bringen, das Ziel erreichen, Humanressourcen für den nationalen Aufbau und die Verteidigung im Zeitalter der nationalen Entwicklung (während der Amtszeit des 14. Parteitags) zu schaffen. Den Analphabetismus, insbesondere in abgelegenen Gebieten, unter ethnischen Minderheiten vollständig zu beseitigen. Die Bewegung „Digitale Bildung für alle“ in der Zeit der nationalen digitalen Transformation ins Leben zu rufen.
Die vom Generalsekretär erwähnte Volksbildungskampagne verfolgt im Vergleich zu der nach der Augustrevolution 1945 ins Leben gerufenen Volksbildungskampagne dasselbe Ziel, nämlich die Beseitigung der „Unwissenheit“. Ihre Umsetzung erfolgt auf dieselbe Weise: Sie mobilisiert das ganze Land zur Teilnahme, ohne dass sich ein Bürger zurückhält. In beiden Kampagnen wird die Ethik des Lernens betont: Jeder ist ein Freund des anderen. Jeder ist ein Schüler des anderen. Jeder ist ein Lehrer des anderen. Im Kampf gegen die „Unwissenheit“ lehren die Wissenden die Unwissenden. Die Wissenden können älter, aber auch jünger sein als die Unwissenden; die Wissenden können den Unwissenden überlegen sein, aber in vielen Fällen unterscheiden sie sich nur durch eine Information, eine Erfahrung, eine neue Idee. Die Alten lehrten: Von drei Menschen, die uns auf unserer Reise begleiten, wird mindestens einer unser Lehrer sein.
Sowohl die Volksbildung in der Vergangenheit als auch die digitale Volksbildung von heute erfordern von allen Menschen, dass sie eine grundlegende Sache verstehen und tiefgreifend wahrnehmen: „Intellektuelle Armut ist die Quelle multidimensionaler Armut“, und beide weisen darauf hin, dass man sein Wissen erweitern muss, bevor man viel Geld, Land, Häuser usw. besitzen möchte.
Am 22. Dezember 2024 erließ das Politbüro die Resolution Nr. 57-NQ/TW zu Durchbrüchen in Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation. Dieses Thema ist nicht völlig unbekannt, doch neu ist, dass die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie als Durchbruch gilt, der einen Durchbruch in der Wirtschaft und eine starke Transformation der Produktivkräfte und Produktionsbeziehungen mit sich bringt. Dies ist ein unvermeidlicher Trend für das Land, um die Höhe einer nachhaltigen Entwicklung zu erreichen.
Erstens muss die digitale Kompetenz dazu beitragen, die Qualität der zukünftigen und lokalen Humanressourcen zu verbessern und so endogene Kapazitäten für Wissenschaft und Technologie zu schaffen. Die Qualität unserer Humanressourcen ist derzeit nicht nur im Vergleich zu den großen Ländern der Welt, sondern auch im Vergleich zu einigen Ländern der Region schwach. Jüngsten Statistiken zufolge entspricht die Arbeitsproduktivität Vietnams 15,4 % der USA, 19,1 % der Frankreichs, 21,6 % der Großbritanniens, 24,7 % der Südkoreas, 26,3 % der Japans … In Südostasien entspricht die Arbeitsproduktivität Vietnams der von Laos.
Zweitens ist es notwendig, die Inhalte und Methoden der allgemeinen und beruflichen Bildung zu überprüfen und grundlegend zu erneuern. Wir müssen uns von rein theoretischen, schulischen und dogmatischen Lernmethoden lösen, die sich nicht von den Erfahrungen der Vorgänger abwenden, und so kreative Denkweisen für die Lernenden entwickeln: Different Thinking ist eine unabhängige, kreative Denkweise, die über konventionelle Muster hinausgeht. Sie ermöglicht es uns, Probleme aus vielen verschiedenen Perspektiven zu betrachten und neue und einzigartige Lösungen zu finden. Breakthrough Thinking ist eine Denkweise, die Probleme auf neue Weise löst, sich durch nichts einschränken lässt, einzigartige Wege erkundet, um unerwartete Ergebnisse zu erzielen, und keine Angst vor Experimenten und Risiken hat.
Der Ständige Ausschuss des Parteikomitees der Provinz Thanh Hoa hat außerdem am 24. April 2025 den Plan Nr. 265-KH/TU zur Umsetzung der Bewegung „Digitale Volksbildung“ herausgegeben, um das Bewusstsein und Handeln von Parteikomitees, Parteiorganisationen, Behörden, gesellschaftspolitischen Organisationen, Kadern, Parteimitgliedern und der Bevölkerung in Bezug auf die digitale Transformation und die Verbreitung digitaler Kompetenzen für die Bevölkerung im Rahmen des digitalen Transformationsprozesses der Provinz im Zusammenhang mit der nationalen digitalen Transformation zu propagieren, zu verbreiten und nachhaltig zu verändern. Die Mechanismen und Richtlinien der Zentrale sollen gut umgesetzt werden; Mechanismen und Richtlinien der Provinz sollen überprüft und weiterentwickelt werden, institutionelle Engpässe und Hindernisse sollen beseitigt werden, um den Prozess der digitalen Transformation und die Verbreitung digitaler Kompetenzen für die Bevölkerung zu unterstützen und zu beschleunigen, unter dem Motto „Niemand wird zurückgelassen“ und „Menschen und Unternehmen sind Zentrum, Ziel und treibende Kraft der digitalen Transformation“. Lösungen sollen umfassend und synchron eingesetzt, Ressourcen gebündelt und die Teilnahme und Koordination in- und ausländischer Organisationen und Einzelpersonen mobilisiert werden; Aktualisierung und Sensibilisierung für den digitalen Wandel und digitale Kompetenzen bei Beamten, Staatsbediensteten, Angestellten im öffentlichen Dienst und Beschäftigten im öffentlichen Sektor; Popularisierung digitaler Kompetenzen bei Studierenden, Beschäftigten in Unternehmen und Menschen, die studieren, forschen, Online-Dienste des öffentlichen Dienstes und andere wichtige Dienste nutzen. Start einer Selbstlernbewegung zum digitalen Wandel, Schulung und Entwicklung digitaler Kompetenzen, um den Anforderungen des digitalen Wandels von Behörden, Einheiten und Unternehmen gerecht zu werden; effektive Nutzung digitaler Dienste, Plattformen und digitaler Technologien, insbesondere künstlicher Intelligenz, in Beruf und Privatleben; Aufbau digitaler Einheiten, digitaler Gemeinschaften, Familien und digitaler Bürger. Verknüpfung der Bewegung mit der Umsetzung des Projekts „Sensibilisierung, Popularisierung von Kompetenzen und Entwicklung von Humanressourcen für den nationalen digitalen Wandel bis 2025, mit einer Vision bis 2030“ und mit den laufenden Bewegungen, insbesondere der Bewegung „Das ganze Land konkurriert um den Aufbau einer lernenden Gesellschaft und fördert lebenslanges Lernen im Zeitraum 2023–2030“.
Im Wesentlichen handelt es sich bei der Bewegung für digitale Alphabetisierung und der Entwicklungstrend der Bewegung zum Aufbau einer Lerngesellschaft und lebenslangen Lernens in der Provinz Thanh Hoa unter dem Gesichtspunkt einer Lerngesellschaft im Wesentlichen um eine Bewegung zur Förderung des Lernens, zur Förderung von Talenten und zum Aufbau einer Lerngesellschaft. Die Bewegung wurde auf dem 9. Nationalkongress der Partei (2001) ins Leben gerufen, als die Partei die Umstellung des traditionellen Bildungsmodells auf ein offenes Bildungsmodell, d. h. auf ein Modell einer Lerngesellschaft, befürwortete. Eine Lerngesellschaft ist ein Bildungsumfeld, in dem lebenslanges Lernen nicht nur ein Recht, sondern auch eine Pflicht jedes Bürgers ist. Im Kontext der Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft unter der treibenden Kraft der vierten industriellen Revolution (4.0) gilt eine Lerngesellschaft als makro-pädagogisches Ökosystem mit ganz eigenen Merkmalen.
Sowohl das frühere Volksbildungssystem (1945) als auch das heutige Volksbildungssystem hatten die Aufgabe, den „Analphabetismus“ auszurotten. In der Vergangenheit bestand die Ausrottung des „Analphabetismus“ jedoch darin, den Analphabetismus in der Landessprache zu beseitigen, schnell und effektiv fließendes Lesen und Schreiben zu erlernen, die vier Grundrechenarten anzuwenden und die Richtlinien, Strategien und Leitlinien der Partei und des Staates zu verstehen. Von da an beteiligte sich jeder, der an die Front geschickt wurde, an allem, was der Widerstandskrieg erforderte. Wenn sie im Hinterland arbeiteten, steigerten sie mit ganzem Herzen und aller Kraft die Produktion, schufen alle Ressourcen für die Front und bauten ein sicheres Gebiet als starke Basis im Hinterland für die Front auf.
Der „Feind der Unwissenheit“, der derzeit schnellstmöglich beseitigt werden muss, ist der technologische Analphabetismus in den Bereichen Produktion, Wirtschaft, Dienstleistungen, Landesverteidigung und -sicherheit, Sozialmanagement, Bildung und Gesundheit. Diese Unwissenheit behindert die Entwicklung, verlangsamt den Prozess der internationalen Integration und lässt das gesellschaftliche Leben hinter dem Fortschritt der Länder in der Region und der Welt zurückbleiben. Der „Feind der Unwissenheit“ von heute zeigt sich auch in mangelnder Arbeitskompetenz beim Einsatz neuer Technologien in der Produktion; praktischem Analphabetismus – d. h. Wissen zu haben, es aber nicht ausüben zu können; beruflichem Analphabetismus, wenn ein neuer Beruf ohne die nötigen Kenntnisse und Fähigkeiten erschlossen wird; Fremdsprachenanalphabetismus, der dazu führt, dass die Anforderungen der gewünschten Stelle nicht erfüllt werden, oder ineffektiven Transaktionen aufgrund von Sprachbarrieren. Die Unwissenheit der heutigen Zeit zeigt sich auch im Mangel an neuem Wissen, obwohl man von einer Flut von Informationen überwältigt wird.
Dr. Nguyen Ngoc Tuy,
Stellvertretender Leiter der Abteilung Propaganda und Massenmobilisierung des Provinzparteikomitees,
Vorsitzender der Thanh Hoa Informatikvereinigung
Quelle: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm
![[Foto] Die Menschen standen eifrig Schlange, um Sonderausgaben der Nhan Dan Zeitung zu erhalten](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/30/53437c4c70834dacab351b96e943ec5c)
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