Ende Juni und Anfang Juli bereitet sich der Bildungssektor auf die Einschulungsphase für die erste Klasse vor. Gleichzeitig beginnt ein stiller Wettlauf um die begehrten Plätze an renommierten Schulen und in ausgewählten Klassen – viele Eltern erhoffen sich dadurch einen besseren Start in die Schullaufbahn ihrer Kinder.
In Elterngruppengesprächen wird heutzutage täglich über die Aufnahmequoten für Schule A und Schule B sowie die jeweiligen Lehrkräfte diskutiert. Hinter den Anrufen, in denen um Gefälligkeiten gebeten wird, und den mobilisierten Kontakten verbirgt sich bei vielen Eltern die fast schon tief verwurzelte Überzeugung: Wenn ihr Kind in eine gute Schule und eine gute Klasse kommt, hat es eine gute Zukunft!
Das Besorgniserregende daran ist, dass in diesem Wettlauf die Kinder am meisten unter Druck stehen. Sie haben den Wettlauf nicht ins Leben gerufen und bestimmen auch nicht die Ziellinie.
Doch die Kinder selbst tragen die Erwartungen ihrer Eltern. Viele Schüler befinden sich in Lernumgebungen, die ihre Fähigkeiten übersteigen. In einem geeigneten Klassenzimmer könnten sie gute, selbstbewusste und engagierte Schüler sein.
Beim Eintritt in ein Umfeld mit leistungsstarken Gleichaltrigen kann der Leistungsunterschied leicht zu Minderwertigkeitsgefühlen und geringem Selbstwertgefühl führen. Der ständige Druck, den Leistungen und Noten der Freunde hinterherzujagen, kann anhaltenden psychischen Druck erzeugen, die Lernmotivation mindern und sogar die psychische Gesundheit beeinträchtigen.
Viele Bildungsexperten sind der Ansicht, dass der Erfolg eines Kindes nicht allein von der Wahl der Schule abhängt, sondern vielmehr von der Übereinstimmung seiner individuellen Fähigkeiten, der Lehrmethoden der Schule und der Unterstützung durch die Familie. Wenn die Erwartungen die tatsächlichen Fähigkeiten oder Bedürfnisse eines Kindes übersteigen, kann der Druck zur Belastung werden und sich negativ auf seine Psyche und seine Freude am Lernen auswirken.
Die Erfahrung hat gezeigt, dass viele erfolgreiche und leistungsstarke Schüler aus durchschnittlichen Bildungsverhältnissen stammen, aber über Selbstlernwillen, Durchhaltevermögen und die nötige familiäre Unterstützung verfügen. Umgekehrt verlieren viele Schüler, selbst jene mit der besten Ausbildung, ihre Motivation, wenn sie unter zu hohen Erwartungen stehen.
Die Einschulungsphase markiert den Beginn einer neuen Bildungsreise. Sie sollte eine Zeit der aktiven Vorbereitung und Vorfreude auf neue Erfahrungen sein, anstatt von Anfang an in Stress zu verfallen. Eltern sollten nicht nur eine angesehene Schule wählen, sondern auch das bestmögliche Umfeld, in dem sich jedes Kind entsprechend seinen Fähigkeiten, Interessen und Potenzialen entfalten kann.
Es ist völlig verständlich, dass Eltern das Beste für ihre Kinder wollen. Liebe sollte jedoch nicht daran gemessen werden, wo ein Kind zur Schule geht, welche Noten es in der Schule hat oder ob es nach den Maßstäben Erwachsener zu einem „Stolz“ wird.
Jedes Kind hat seinen eigenen, einzigartigen Entwicklungsweg. Was es braucht, ist keine Überforderung durch überzogene Erwartungen, sondern vielmehr ein geeignetes Lernumfeld, in dem es wachsen kann, in dem es bei Fortschritten ermutigt und in dem es verstanden wird, wenn es Fehler macht.
Das höchste Ziel von Bildung ist letztlich nicht die Ausbildung von Spitzenschülern, sondern die Förderung von Individuen, die lernen können, ihr Potenzial voll ausschöpfen und aktiv einen Beitrag zur Gesellschaft leisten.
BUI HANHQuelle: https://baohaiphong.vn/truong-diem-khong-phai-la-tat-ca-546173.html
