Vom Film zum Buch

Viele literarische Werke werden jungen Menschen vor allem durch Verfilmungen bekannt. Vom Bildschirm aus suchen und lesen sie die Originalwerke und eröffnen sich so einen neuen Zugang zur Literatur im digitalen Zeitalter.

Ich hatte die Gelegenheit, am thematischen Austausch „Von Buchseiten zu Film und Theater“ teilzunehmen, der vom An Giang Young Literature Club in Zusammenarbeit mit der Provinzbibliothek organisiert wurde. Die lebhafte Atmosphäre der Veranstaltung beeindruckte mich. Zahlreiche Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I aus verschiedenen Stadtteilen und Gemeinden der Provinz beteiligten sich begeistert an den Diskussionen mit den Referenten. Im Rahmen des Austauschs lernten die Schülerinnen und Schüler viele bekannte literarische Werke kennen, die verfilmt oder als Theaterstücke adaptiert wurden, darunter „Die Abenteuer von Cricket“, „Das südliche Waldland“, „Die Reise nach Westen“, „Ohne Familie“, „Der kleine Prinz“ und viele mehr. Die zwischen den Vorträgen gezeigten Bilder und Filmausschnitte fesselten die Teilnehmenden sofort.

Studierende nehmen an einer thematischen Austauschveranstaltung mit dem Titel „Von Büchern zu Filmen und Theaterstücken“ in der Provinzbibliothek, Zweigstelle 1, Bezirk Rach Gia, teil. Foto: TUONG VI

Der Schriftsteller Le Quang Trang, Leiter des An Giang Young Writers' Club, hielt einen Vortrag und teilte faszinierende Einblicke in die Entstehungsgeschichte berühmter literarischer Werke – von der Buchseite bis zur Leinwand. Neben der Vorstellung der Inhalte erläuterte Herr Trang den Schülern auch den Adaptionsprozess und die Veränderungen in Charakterentwicklung, Handlung und Schauplatz bei der Verfilmung oder Bühnenadaption. Viele Schüler hörten aufmerksam zu, stellten Fragen und erzählten von Filmen, die sie gesehen hatten, wodurch eine offene und freundliche Atmosphäre des Austauschs entstand.

Der Schriftsteller Le Quang Trang ist überzeugt, dass Filme ein wirksames Mittel sein können, um junge Menschen für Literatur zu begeistern. Viele Schüler lernen heutzutage literarische Werke durch Verfilmungen kennen, bevor sie überhaupt das Original lesen. „Nicht alle Schüler kennen ein literarisches Werk von Anfang an. Viele lernen Figuren wie Cricket, An oder andere literarische Gestalten zunächst durch Filme kennen und suchen dann aus Neugier das Original. Wichtig ist, anfängliches Interesse zu wecken, denn wenn ihnen die Figur oder die Geschichte gefällt, wollen sie tiefergehende Aspekte entdecken , die der Film nicht vollständig vermitteln konnte“, so Le Quang Trang.

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Laut Herrn Trang hat jede Kunstform ihre eigenen Stärken. Während Filme Geschichten visueller und lebendiger gestalten, eröffnet Literatur Raum für Fantasie und tiefere Bedeutungsebenen. Daher soll die Auseinandersetzung mit Literatur durch Filme das Lesen von Büchern nicht ersetzen, sondern jungen Menschen einen weiteren Zugang zur Literatur ermöglichen.

Während des Austauschs stellte Dao Viet Minh Long, ein Schüler der 7. Klasse der Vo Nguyen Giap Mittelschule im Bezirk Rach Gia, mutig eine Frage zum Zugang zu Literatur durch Filme. Long erzählte, er habe den Film „Ich sehe gelbe Blumen auf grünem Gras“ gesehen und sei von einigen Szenen, die das ländliche Leben schilderten, beeindruckt gewesen. Nachdem er jedoch mehr über das Originalwerk des Autors Nguyen Nhat Anh erfahren hatte, erkannte er, dass viele Details dort vielschichtiger dargestellt wurden. „Zum Beispiel die Szene, in der Tuong seiner jüngeren Schwester sein Essen gibt, oder die Momente, in denen Tuong und Thieu auf den Feldern spielen. Im Film sah ich hauptsächlich schöne Bilder und sanfte Gefühle. Im Buch hingegen verstand ich Thieus Gedanken viel besser; manchmal empfand Thieu sowohl Zuneigung zu seinem jüngeren Bruder als auch kindlichen Egoismus“, sagte Minh Long.

Auf die Frage eines Schülers antwortete der Schriftsteller Le Quang Trang: „Diese Unterschiede sind entscheidend, um den Schülern den Wert von Literatur in der Verfilmung besser zu verdeutlichen. In einem Film dauert eine Szene vielleicht nur wenige Dutzend Sekunden, kann aber das Gesamtbild und die Emotionen der Figur vermitteln. In einer Geschichte können die Schüler Thieus Gedankengänge in ganz alltäglichen Situationen deutlicher nachvollziehen.“

Laut Frau Nguyen Thi Tu Mi, stellvertretende Direktorin der Provinzbibliothek, geht es bei der Einbeziehung von Filmen und visuellen Hilfsmitteln in Buchpräsentationen nicht nur darum, anfängliches Interesse zu wecken, sondern auch darum, dass Bibliotheken ihren Ansatz gegenüber jungen Lesern im aktuellen Kontext verändern können.

Anstatt Bücher einfach nur auszustellen oder sie auf traditionelle Weise vorzustellen, integrieren Bibliotheken zunehmend interaktive Angebote wie das Ansehen von Verfilmungen, das Anregen von Diskussionen über die Charaktere und die anschließende Ansprache der Schülerinnen und Schüler an die Originalwerke. Dieser Ansatz hilft ihnen, sich Büchern nicht auf eine „aufgezwungene“ Weise zu nähern, sondern ihrer natürlichen Neugierde folgend. „Viele Schülerinnen und Schüler kommen tatsächlich nicht in die Bibliothek, weil sie bereits eine Lesegewohnheit haben, sondern weil sie durch einen Film, eine Geschichte oder die Teilnahme an einer interaktiven Aktivität damit begonnen haben. Sobald sie einen ersten Eindruck gewonnen haben, fällt es ihnen leichter, Bücher zu finden und zu lesen“, erklärte Frau Tu Mi.

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TUONG VI

Quelle: https://baoangiang.com.vn/tu-phim-den-trang-sach-a490087.html