Sich zu Beginn des Schuljahres in den Lernrhythmus einzufinden.

Nach den Feiertagen zum chinesischen Neujahr 2026 kehrten Lehrer und Schüler vom Vorschulalter bis zur High School in der gesamten Provinz massenhaft in die Schulen zurück und stabilisierten so schnell den Lehr- und Lernrhythmus.

Schüler der Cao Loc High School (Ky Lua Ward) nehmen nach ihrer Rückkehr in die Schule an außerschulischen Aktivitäten teil, um das Mondneujahr zu feiern.

Die Provinz verfügt derzeit über mehr als 630 Schulen vom Vorschulalter bis zum Gymnasium mit fast 200.000 eingeschriebenen Kindern und Schülern. Nach dem chinesischen Neujahrsfest im Jahr des Pferdes 2026 am 23. Februar (dem 7. Tag des ersten Mondmonats) kehrten alle Vorschulkinder und Gymnasiasten der Provinz planmäßig in die Schulen zurück. Laut Schulberichten lag die Anwesenheitsquote am ersten Tag nach den Feiertagen in der gesamten Provinz bei über 96 %, an den Gymnasien sogar bei über 98 %. Nach Schulbeginn überprüften die Klassenlehrer die Anwesenheit und erinnerten die Schüler an ihre Stundenpläne. Dadurch konnten sich innerhalb der ersten Woche feste Abläufe etablieren.

Die Lehrer der Chi Lang High School (Gemeinde Chi Lang) helfen den Schülern nach den Ferien bei der Wissenswiederholung.

An der Tan Lien Sekundarschule (Stadtteil Ky Lua) gibt es in diesem Schuljahr acht Klassen mit insgesamt 241 Schülern. Am ersten Schultag nach den langen Ferien waren 98 % der Schüler anwesend, was den Fortgang des Unterrichts sicherstellte. Herr Hua Ngoc Luyen, der stellvertretende Schulleiter, erklärte: „Nach jeder Ferienzeit legt die Schule besonderen Wert auf die Anwesenheit der Schüler. Die Schulleitung verpflichtet die Klassenlehrer, ihre Klassen engmaschig zu betreuen, den Zustand der Schüler im Blick zu behalten und die Familien bei unentschuldigten Fehlzeiten umgehend zu kontaktieren. Dank dieser Maßnahmen kehrten nach Tet relativ viele Schüler in die Schule zurück; alle Abwesenden hatten schriftliche Entschuldigungen und triftige Gründe vorzuweisen.“

Schulen haben das zweite Halbjahr als entscheidend für die Ergebnisse des Schuljahres 2025/26, insbesondere für die Abschlussnoten, identifiziert. Die Aufrechterhaltung der Disziplin nach der langen Pause schafft die Grundlage dafür, dass Bildungseinrichtungen den Lehrplan planmäßig abschließen und die Qualität von Unterricht und Lernen in dieser wichtigen Phase des Schuljahres sichern können.

Neben der Sicherstellung der Schüleranwesenheit passten die Schulen in den ersten Schultagen proaktiv ihre Unterrichtspläne an. Die Lehrkräfte nutzten die Zeit, um Wissen zu wiederholen, den Lernfortschritt zu überprüfen und versäumte Inhalte nachzuholen. Die Wiedereingliederung der Schüler in den Lernalltag erfolgte nach einem festgelegten Plan, um plötzlichen Druck zu vermeiden und gleichzeitig die Disziplin im Klassenzimmer aufrechtzuerhalten.

Im Vorschulbereich wird die Rückkehr der Kinder nach den Ferien sorgfältig vorbereitet. Viele Einrichtungen organisieren sanfte Gruppenaktivitäten, Bewegungsspiele und die Pflege von Pflanzen, um eine fröhliche Atmosphäre zu schaffen. Die Schulkantine bietet ein abwechslungsreiches Menü an, um vom ersten Tag an für gesunde Ernährung und Lebensmittelsicherheit zu sorgen. Die Schulleitung weist die Erzieherinnen und Erzieher an, freundlich und zugänglich zu sein, damit sich die Kinder leichter an alle Aktivitäten gewöhnen können. Sie werden ermutigt, von ihren Ferien zu erzählen, um ihre Stimmung zu stabilisieren und sie offener und fröhlicher in die Schule zurückkehren zu lassen.

Frau Hoang Minh Hue (Stadtteil Tam Thanh), deren Kind den Kindergarten Hoa Huong Duong (Stadtteil Tam Thanh) besucht, berichtete: „Am ersten Schultag nach den Ferien klammerte sich meine Tochter noch an mich und war nicht an den Unterricht gewöhnt, deshalb war sie etwas weinerlich. Die Lehrerin begrüßte und tröstete sie und ließ sie mit ihren Freundinnen spielen. Als ich sie am Nachmittag abholte, war sie fröhlich und erzählte mir vom Spielen und Mittagessen mit ihren Freundinnen. Am nächsten Tag verabschiedete sie sich freudig von mir, bevor sie in den Unterricht ging. Die Freundlichkeit und Geduld der Lehrerinnen halfen den Kindern, sich nach den langen Ferien schnell wieder zu beruhigen.“

In vielen Klassenräumen nutzen die Klassenlehrer den Beginn der Stunde, um den Schülern ein frohes neues Jahr zu wünschen und über ihre Erlebnisse in den Feiertagen zu sprechen. Diese offene Atmosphäre ermutigt die Schüler, Geschichten über ihre Familien, Neujahrsbräuche und ihre Ziele für das neue Jahr zu erzählen. Nach dieser Einführung geht die Klasse mit einer positiveren Einstellung zum eigentlichen Unterricht über.

Disziplin wird durch gezielte Maßnahmen gefördert, wie z. B. das Erinnern der Schüler an Stundenpläne, Kleiderordnung und Lernverhalten; das Loben von Gruppen und Einzelpersonen für gute Leistungen; und das umgehende Ermahnen derjenigen, die unkonzentriert sind. Im Klassenzimmer herrscht Ernsthaftigkeit gepaart mit einer freundlichen Atmosphäre.

Luân Gia Khang, eine Schülerin der 5. Klasse der ethnischen Internatsgrundschule Hồng Phong in der Gemeinde Hồng Phong, erzählte: „Die Tet-Feiertage zu Hause waren schön, aber es ist auch toll, wieder in die Schule zu gehen und Lehrer und Freunde zu treffen. Am ersten Tag fragte die Lehrerin nach unseren Tet-Feierlichkeiten, und die ganze Klasse erzählte begeistert ihre Geschichten.“

In vielen Schulen passen Lehrkräfte ihre Unterrichtsgestaltung bereits zu Beginn des Schuljahres proaktiv an und wählen Formate, die für jedes Fach und jede Klassenstufe geeignet sind. Lernspiele, offene Fragen und Gruppenarbeiten werden in den Unterricht integriert, um die Schülerbeteiligung zu fördern und passives Zuhören zu vermeiden. Gezieltes Lob und kleine, motivierende Belohnungen werden angemessen eingesetzt, um das Interesse der Schüler zu wecken und ihre Konzentration zu erhalten. Neben dem regulären Unterricht organisieren einige Schulen nach der wöchentlichen Flaggenzeremonie gemeinsame Aktivitäten zum chinesischen Neujahr und themenbezogene Veranstaltungen, um vor Beginn der wichtigen Lernphase des zweiten Halbjahres eine positive Atmosphäre zu schaffen.

Schulen haben das zweite Halbjahr als entscheidend für die Ergebnisse des Schuljahres 2025/26, insbesondere für die Abschlussnoten, identifiziert. Daher werden bereits in den ersten Wochen professionelles Management, interne Inspektionen, Schülerfortbildungen und Förderkurse für Schüler mit begrenzten Ressourcen eingeführt. Die Aufrechterhaltung der Disziplin nach der langen Pause schafft die Grundlage dafür, dass die Bildungseinrichtungen den Lehrplan planmäßig abschließen und die Qualität des Unterrichts und des Lernens in dieser wichtigen Phase des Schuljahres sicherstellen können.

Quelle: https://baolangson.vn/nen-nep-tro-lai-sau-ky-nghi-dai-5078930.html