„Worte“ überwinden die Berge.
In den Dörfern Yen Khuong, Na Meo, Tam Thanh, Bat Mot und Nhi Son in der Provinz Thanh Hoa herrscht derzeit große Freude. Hier haben Lehrer, Schüler und Dorfbewohner jahrelang auf eine geräumige Schule gewartet – einen Ort zum Lernen, Essen und Leben für die Kinder dieser Grenzregion. Dieser Traum nimmt nun inmitten der gewaltigen Berge, untermalt von den lebhaften Klängen der Grundsteinlegung, allmählich Gestalt an – als ob er die Rückkehr der Hoffnung herbeirufen würde.
Ho Thi Xanh (aus dem Dorf Ta Com, Gemeinde Trung Ly) trägt, obwohl sie eigentlich zur Schule gehen sollte, jeden Tag einen Korb mit Brennholz auf der Schulter. Ihr Vater sitzt wegen Drogenhandels im Gefängnis, und ihre Mutter verließ das Dorf nach ihrer Genesung von der Sucht und ist nicht zurückgekehrt. Seitdem lebt Xanh bei der Familie ihrer Cousine und verbringt ihre Zeit mit Hausarbeit und der Betreuung ihrer jüngeren Geschwister.
Sie konnte sich nicht an ihr genaues Alter erinnern. Sie wusste nur, dass ihre Schulbildung nach der sechsten Klasse geendet hatte. Auf Nachfrage zögerte sie: „Ich bin nicht mehr zur Schule gegangen, weil sie zu weit weg war.“
Xanhs Geschichte ist kein Einzelfall. In vielen Dörfern entlang der Grenze zu Thanh Hoa wird der Schulweg der Kinder nicht nur durch die Geografie, sondern auch durch Armut, die Last des Broterwerbs und mangelnde Lernbedingungen versperrt.
Lang Thi Quynh Nhu (aus dem Dorf Vin, Gemeinde Bat Mot) muss jeden Tag stundenlang zur Schule laufen. Seit der 8. Klasse lebt sie in einer Mietwohnung in der Nähe der Schule und kommt mit nur 200.000 bis 300.000 Dong im Monat und ein paar Lebensmitteln, die ihr ihre Familie schickt, aus.
Als Neuntklässlerin war Nhu bereits daran gewöhnt, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen. Sie erzählte: „In den ersten Tagen fern von zu Hause hatte ich große Angst. Nachts, weil ich meine Mutter so sehr vermisste, weinte ich und wischte mir selbst die Tränen ab.“
Die Bat Mot Secondary School hat fast 200 Schüler, die einen Internatsplatz benötigen, aber derzeit können nur 38 untergebracht werden – hauptsächlich Schüler aus extrem benachteiligten Verhältnissen. Die übrigen Schüler müssen sich selbst um eine Unterkunft kümmern und nehmen dafür täglich beschwerliche Wege in Kauf.
Auch ohne Internatsplätze ist die Situation für die Kinder im Internat der Muong Lat Ethnic Minority Boarding Junior High School aufgrund unzureichender Einrichtungen kaum besser. Viele Schlafsäle sind beengt, sodass sich viele Schüler ein Zimmer teilen müssen. Cheo Ha Phuong (6. Klasse) sagte: „Ich teile mir ein Zimmer mit 14 anderen Schülern; es ist ziemlich eng.“
Viele Schulen verfügen nicht über Internatsplätze, daher müssen die Schüler ihr Mittagessen von zu Hause mitbringen.
In diesem Schuljahr besuchen 162 Schüler das Internat der ethnischen Minderheitenschule Na Meo (Gemeinde Na Meo), doch es gibt nur ein einziges Wohnheim mit sechs Zimmern. Jedes Zimmer ist etwa 40 Quadratmeter groß und beherbergt mehr als 20 Schüler. Das zweistöckige Fertigbaugebäude mit Wellblechdach verfügt weder über Klimaanlage noch über Warmwasserbereiter oder eigene Badezimmer. Zu Beginn der warmen Jahreszeit leiden die Kinder unter der drückenden Hitze. Doch auch im Winter, an vielen bitterkalten Tagen, zwingt das beengte Badezimmer die Schüler dazu, sich ab 16 Uhr bis in den Abend hinein abwechselnd zu duschen.
Dennoch ist es für viele Schüler in Bergregionen ein Segen, in einem Internat wohnen zu können. Andernfalls müssten sie täglich Dutzende Kilometer auf steilen, rutschigen Waldwegen zurücklegen, die besonders während der Regenzeit gefährlich sind.
In vielen Schulen bringen die Schüler immer noch ihr Mittagessen von zu Hause mit – manchmal nur einfachen Reis mit etwas Gemüse oder Sesamsalz –, um es im Unterricht zu essen. Doch für sie ist es eine große Freude, zur Schule gehen zu können und Lesen und Schreiben zu lernen.
Nicht nur die Schüler, sondern auch die in abgelegenen Gebieten stationierten Lehrer stehen vor unzähligen Schwierigkeiten. Um die Suoi Long Schule (Grundschule Trung Ly 1) zu erreichen, müssen die Lehrer während der Regenzeit kurvenreiche, schlammige Bergstraßen überwinden.
Lehrer Ho Van Cha berichtete, dass die Lehrer neben dem Unterrichten auch zu jedem Haus gehen, um die Schüler zum Schulbesuch zu ermutigen: „Viele Eltern sind nicht interessiert. Wir müssen die Kinder abholen und zur Schule bringen, um ihnen Lesen und Schreiben beizubringen, damit sie später eine Chance haben, der Armut zu entkommen.“
Da es keine offiziellen Personalwohnungen gibt, hat die Na Mèo Ethnic Boarding Junior High School aus Bambus, Schilf und Palmblättern eine provisorische Hütte auf einem leeren Grundstück errichtet. Diese dient als Unterkunft für fünf Lehrer aus dem Tiefland, die dort arbeiten. Eine junge Lehrerin, deren Heimat im Bezirk Quảng Phú, fast 200 Kilometer von der Schule entfernt, liegt, muss vorübergehend im Archiv der Schule übernachten. Derweil lebt Schulleiter Nguyễn Văn Dương, der ursprünglich aus der Gemeinde Nga Thắng stammt, seit fast zehn Jahren in seinem winzigen Büro von kaum 20 Quadratmetern Größe.
Die Geländeneinschnitte an den mehrstöckigen Internaten in Thanh Hoa werden dringend durchgeführt.
Verwirklichung von Träumen in der Grenzregion.
Angesichts der vielen Schwierigkeiten ist der Bau mehrstufiger Internate für ethnische Minderheiten in den Grenzgebieten der Provinz Thanh Hoa dringend notwendig geworden. Auf diesem beschwerlichen Weg zeichnen sich nun positive Entwicklungen ab, und es eröffnen sich Chancen und Hoffnung auf Alphabetisierung.
Die Schlussmitteilung Nr. 81-TB/TW des Politbüros vom 18. Juli 2025 über die Politik der Investitionen in den Schulbau für Grenzgemeinden hat sich mit dem Bau von mehrstufigen Internaten konkretisiert und weckt Hoffnung auf Wissen, Mitgefühl und eine bessere Zukunft für die Grenzregionen des Vaterlandes.
Mit dem Beschluss zur Genehmigung des Projekts für die bereits im Bau befindlichen integrierten Grund- und Sekundarschulen mit Internaten sieht der Staat neben dem Bau eines modernen und umfassenden Hauptschulkomplexes auch Investitionen in zahlreiche separate Schulzweigstellen für Grundschüler vor. Diese Zweigstellen sollen über vollständige Einrichtungen, Lehrmittel, Internatsgebäude und Unterkünfte für Lehrkräfte, die weit entfernt wohnen, verfügen. Sie befinden sich mehr als 10 Kilometer vom Hauptschulkomplex entfernt. In einigen Fällen, wie beispielsweise in Mua Xuan, Gemeinde Son Thuy, liegt die Zweigstelle sogar mehr als 20 Kilometer vom Gemeindezentrum entfernt.
Ein Modell eines mehrstufigen Internats in der Provinz Thanh Hoa.
Laut dem stellvertretenden Direktor des Bildungsministeriums, Nguyen Van Dinh: „Die Organisation von Internatsplätzen für Grundschüler wäre in der Realität hinsichtlich Betreuung und Förderung sehr schwierig, insbesondere für Erst- und Zweitklässler. Daher würde der Bau separater Schulzweigstellen in abgelegenen Dörfern weit außerhalb des Zentrums sowohl die Möglichkeit schaffen, dass Kinder in Internaten untergebracht werden können, als auch den Eltern das Bringen und Abholen ihrer Kinder erleichtern und dazu beitragen, die Situation von kombinierten Klassen zu beseitigen und die Bildungsqualität zu verbessern.“
Herr Nguyen Van Hoan, stellvertretender Schulleiter der Yen Khuong Sekundarschule (Gemeinde Yen Khuong), erklärte: „Die Schule hat 313 Schüler, von denen etwa 70 derzeit in Mietwohnungen leben. Die meisten Lehrer wohnen weit weg von zu Hause, und die Wohnverhältnisse sind noch unzureichend. Nach Fertigstellung des neuen Schulgebäudes erwarten wir, dass sich etwa 500 Schüler für das Internat anmelden werden.“
Laut Herrn Le Hong Sam, dem Schulleiter der Bat Mot Secondary School (Gemeinde Bat Mot), erhalten von den 262 Schülern nur etwa 30 Unterstützung in Form von Verpflegung und Unterkunft im Internat, während fast 100 Schüler in Mietzimmern wohnen müssen. Herr Sam hofft: „Die neue Schule wird den Schülern, insbesondere denen aus abgelegenen Dörfern, eine sichere Unterkunft bieten. Mit besseren Einrichtungen können die Lehrer ihre Unterrichtsmethoden mit Zuversicht erneuern. Die Schüler werden eine gute Ausbildung erhalten und später in ihre Heimat zurückkehren, um sie beim Aufbau ihrer Heimat zu unterstützen.“
Diese Freude erfasste auch alle Familien. Frau Luong Thi Thuy (Dorf Kham, Gemeinde Tam Thanh) sagte bewegt: „Es tut uns so leid, unsere Kinder so schwer zur Schule gehen zu sehen. Jetzt, wo es eine neue Schule gibt, sind wir überglücklich. Sie wird unseren Kindern Halt geben und ihnen helfen, ihre Träume zu verwirklichen.“
Investitionen in den Bau von Internaten auf allen Ebenen sind nicht nur eine Lösung für den unmittelbaren Bildungsbedarf, sondern auch eine langfristige Strategie. Wenn die Alphabetisierung in den Hochlandgebieten gefördert wird, weckt dies Hoffnung auf eine bessere Zukunft für die Menschen in den Grenzregionen des Landes und lässt diese Hoffnung nach und nach Wirklichkeit werden.
Laut dem Volkskomitee der Provinz Thanh Hoa gibt es derzeit 41 Bildungseinrichtungen mit über 14.500 Schülern in 16 Grenzgemeinden. Für 2026 plant die Provinz den Baubeginn von 17 Projekten mit einem Gesamtinvestitionsvolumen von rund 823 Milliarden VND. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Bau und der Modernisierung von Internaten mit mehreren Stufen, um den Lern- und Lebensbedürfnissen von Schülern in abgelegenen Gebieten gerecht zu werden.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/vuon-toi-tuong-lai-tu-ban-lang-post771555.html
Kommentar (0)