5 λόγοι για τους οποίους οι βαθμολογίες στις εισαγωγικές εξετάσεις για τις ειδικότητες Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών είναι εξαιρετικά υψηλές.

GD&TĐ - Ο καθηγητής Nguyen Quy Thanh, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), μοιράστηκε 5 λόγους για τους οποίους οι βαθμολογίες εισαγωγής για τις ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών είναι εξαιρετικά υψηλές.

Πρώτον, η εφαρμογή επιδομάτων διαβίωσης και επιδοτήσεων διδάκτρων για τους φοιτητές που σπουδάζουν εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με το Διάταγμα αριθ. 116/2020/ND-CP έχει βοηθήσει τους φοιτητές να αισθάνονται ασφαλείς κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Το επίδομα διαβίωσης ύψους 3,62 εκατομμυρίων VND/μήνα επαρκεί επίσης για την κάλυψη βασικών αναγκών.

Δεύτερον, η συζήτηση και η υιοθέτηση των κατευθυντήριων γραμμών του Κόμματος και των πολιτικών του Κράτους σχετικά με την «κατάταξη των μισθών των εκπαιδευτικών στην υψηλότερη κλίμακα διοικητικών και δημοσίων υπαλλήλων» έχει προκαλέσει σημαντικό ενδιαφέρον από οικογένειες των οποίων τα παιδιά δίνουν εξετάσεις φέτος.

Το γεγονός ότι η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών επιδοτείται από το κράτος και ότι οι απόφοιτοι λαμβάνουν τους υψηλότερους μισθούς στην κλίμακα μισθών της διοίκησης και της δημόσιας διοίκησης είναι δύο παράγοντες που επηρεάζουν έντονα τις επιλογές των υποψηφίων.

Τρίτον, οι ποσοστώσεις για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών από το 2021 και μετά καθορίζονται με βάση τις ανάγκες και τα αιτήματα των επαρχιών και των πόλεων. Για διάφορους λόγους, ο αριθμός των εκπαιδευτικών που «παραγγέλνονται» από τις επαρχίες και τις πόλεις με βάση τις ανάγκες «προσλήψεων» φτάνει περίπου το 70% της τυπικής αναλογίας εκπαιδευτικών προς τάξη.

Αυτό οδηγεί σε ένα παράδοξο: ο αριθμός των αιτήσεων για προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών έχει αυξηθεί απότομα, αλλά οι ποσοστώσεις για αυτά τα προγράμματα περιορίζονται από κανονισμούς. Συγκεκριμένα, οι ποσοστώσεις για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών πρέπει να κατανέμονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης λόγω δημοσιονομικών περιορισμών.

Αντιθέτως, για άλλους τομείς, το όριο εγγραφής μπορεί να καθοριστεί από κάθε πανεπιστήμιο με βάση την ικανότητά του και τα πρότυπα διασφάλισης ποιότητας. Ένας μεγάλος αριθμός αιτήσεων σε συνδυασμό με ένα μικρό όριο οδηγεί σε υψηλό ποσοστό ανταγωνισμού.

Στο Πανεπιστήμιο της Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι), πολλές ειδικότητες έχουν αναλογία εισακτέων 1 προς 100 ή ακόμα και 1 προς 200.

Καθηγητής Δρ. Nguyen Quy Thanh – Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ , Ανόι ). Φωτογραφία: Tran Hiep.

Τέταρτον, τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών πρέπει να έχουν ένα ελάχιστο όριο διασφάλισης ποιότητας (ελάχιστη βαθμολογία) που ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Η απαίτηση ελάχιστης βαθμολογίας έχει, σε κάποιο βαθμό, αποκλείσει τους υποψηφίους με χαμηλή βαθμολογία, αφήνοντας μόνο τους μαθητές με υψηλή βαθμολογία να ανταγωνίζονται μεταξύ τους.

Πέμπτον, η πολιτική περιλαμβάνει την απονομή πόντων προτεραιότητας σε επιλέξιμους φοιτητές, επιπλέον πόντους για φοιτητές που κερδίζουν ακαδημαϊκούς διαγωνισμούς, υψηλές βαθμολογίες IELTS κ.λπ. Ωστόσο, σύμφωνα με τους κανονισμούς, ακόμη και με πολλαπλούς τύπους πόντων προτεραιότητας και επιπλέον πόντους, το σύνολο δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 30.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/5-ly-do-khien-diem-chuan-nganh-su-pham-cao-kich-tran-post745983.html