80 ΧΡΟΝΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1: Η ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Το Βιετνάμ είναι ένα έθνος με παράδοση αγάπης για τη μάθηση. Η σημασία της μάθησης έχει συμβάλει στην οικοδόμηση ενός πολιτισμού για το έθνος. Κληρονομώντας αυτή την παράδοση, τα τελευταία 80 χρόνια, από την ίδρυση της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ, η εκπαίδευση έχει διαμορφώσει επίμονα τους ανθρώπους, έχει οικοδομήσει τη χώρα και έχει δημιουργήσει θαύματα στην εποχή του Χο Τσι Μινχ.

Με την ευκαιρία της 80ής επετείου από την ίδρυση του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, νυν Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (28 Αυγούστου 1945 - 28 Αυγούστου 2025), η Ηλεκτρονική Πύλη Πληροφοριών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (DET) του Ανόι δημοσίευσε μια σειρά άρθρων με τίτλο «80 χρόνια εκπαίδευσης για την εθνική ανάπτυξη».

Μόλις λίγες μέρες μετά την επιτυχία της Αυγουστιάτικης Επανάστασης, ιδρύθηκε το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας , ένα από τα πρώτα υπουργεία της Προσωρινής Κυβέρνησης της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ. Αυτό κατέδειξε το στρατηγικό όραμα του Προέδρου Χο Τσι Μινχ για την εκπαίδευση. Αυτό ήταν επίσης ένα σημαντικό θεμέλιο, που σηματοδότησε την έναρξη ενός εντελώς νέου εκπαιδευτικού συστήματος.

Εθνικοποίηση, επιστημονικοποίηση , εκλαΐκευση

Η περίοδος 1945 – 1954 ήταν μια ιδιαίτερη και δύσκολη περίοδος στην ιστορία του έθνους. Αμέσως μετά την επιτυχία της Αυγουστιάτικης Επανάστασης και τη γέννηση της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ, η χώρα έπρεπε να αντιμετωπίσει αμέτρητες δυσκολίες: «εσωτερικούς και εξωτερικούς εχθρούς», εξαντλημένη οικονομία, το 95% του πληθυσμού ήταν αναλφάβητο...

Ακριβώς στην πρώτη συνεδρίαση της Κυβέρνησης (3 Σεπτεμβρίου 1945), ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ προσδιόρισε την εξάλειψη του αναλφαβητισμού ως ένα από τα έξι επείγοντα καθήκοντα. Σε μια επιστολή προς τους μαθητές την πρώτη ημέρα του σχολείου (5 Σεπτεμβρίου 1945), εξέφρασε πολλές προσδοκίες: «Το αν τα βουνά και τα ποτάμια του Βιετνάμ θα γίνουν όμορφα ή όχι, το αν ο βιετναμέζικος λαός μπορεί να ανέβει στο στάδιο της δόξας για να σταθεί δίπλα στις παγκόσμιες δυνάμεις ή όχι, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις σπουδές σας».

Υλοποιώντας το στρατηγικό όραμα του Κόμματος και του Προέδρου Χο Τσι Μινχ, το έργο της «εξάλειψης του αναλφαβητισμού» εφαρμόστηκε δυναμικά μέσω του Κινήματος Λαϊκής Εκπαίδευσης, μετατρέποντας την εκμάθηση της εθνικής γλώσσας σε υποχρεωτική και δωρεάν υποχρέωση για όλους τους ανθρώπους.

Ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ και μέλη της Προσωρινής Κυβέρνησης της Λαϊκής Δημοκρατίας του Βιετνάμ. Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας Βου Ντιν Χόε στέκεται στην πρώτη σειρά, δεύτερος από αριστερά.

Παράλληλα, διαμορφώθηκε ένα εντελώς νέο εκπαιδευτικό σύστημα, βασισμένο σε τρεις βασικές αρχές: εθνικοποίηση (χρήση των βιετναμέζων ως κύριας γλώσσας), επιστημονικοποίηση (αντίθεση στη δογματική μάθηση) και εκλαΐκευση (εξυπηρέτηση της πλειοψηφίας του λαού). Στις 2 Μαρτίου 1946, στην πρώτη σύνοδο της πρώτης Εθνοσυνέλευσης, το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας μετονομάστηκε σε Υπουργείο Παιδείας.

Καθώς ο πόλεμος της αντίστασης εξαπλωνόταν, η εκπαίδευση υπέστη ισχυρό μετασχηματισμό, μετατρεπόμενη σε πραγματικό μέτωπο με το σύνθημα «Μαθαίνοντας να αντιστέκεσαι». Το σημαντικό αποκορύφωμα αυτής της μετατόπισης ήταν η Ολοκληρωμένη Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση το 1950, με στόχο την οικοδόμηση ενός νέου, ενιαίου και διασυνδεδεμένου εκπαιδευτικού συστήματος, που θα εξυπηρετούσε άμεσα τον πόλεμο και τη μελλοντική οικοδόμηση του έθνους. Η μεταρρύθμιση αντικατέστησε το 12χρονο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα με ένα πιο συμπαγές 9χρονο σύστημα και ταυτόχρονα ανακατασκεύασε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία σε μια πρακτική, επιστημονική και εθνικιστική κατεύθυνση.

Λαϊκό Εκπαιδευτικό Κίνημα - ολόκληρη η χώρα εξαλείφει την «άγνοια»

Η βιετναμέζικη εκπαίδευση την περίοδο 1945-1954 επέδειξε ισχυρή ζωτικότητα και σημείωσε βαθιές αλλαγές, εστιάζοντας σε τρία κύρια μέτωπα στην ελεύθερη ζώνη.

Το Κίνημα Λαϊκής Εκπαίδευσης ήταν το πιο λαμπρό επίτευγμα, ένα εκτεταμένο πολιτικό και κοινωνικό κίνημα με στόχο την «εξάλειψη του αναλφαβητισμού». Με δημιουργικό πνεύμα, άνοιξαν μαθήματα παντού, χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια υλικά. Το κίνημα όχι μόνο εξάλειψε τον αναλφαβητισμό για εκατομμύρια ανθρώπους, αλλά χρησίμευσε και ως χώρος διάδοσης της γραμμής αντίστασης. Μετά από αυτή την επιτυχία, διαμορφώθηκε το σύστημα Πολιτιστικής Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης για να βελτιώσει το επίπεδο όσων ήταν ήδη εγγράμματοι.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, παρά την εκκένωση σχολείων από αστικές περιοχές σε αγροτικές περιοχές και βάσεις, το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα όχι μόνο διατηρήθηκε αλλά και επεκτάθηκε σε κλίμακα. Ο αριθμός των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών και στα τρία επίπεδα αυξήθηκε σημαντικά. Συγκεκριμένα, η κυβέρνηση ίδρυσε οικοτροφεία για παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων και μαθητές από τον Νότο, επιδεικνύοντας ένα στρατηγικό όραμα στην εκπαίδευση στελεχών.

Οι άνθρωποι της φυλής Τριέου Φονγκ (Θουά Θιεν - Χουέ) περπατούν στο νερό και μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν κατά τη διάρκεια του πολέμου αντίστασης εναντίον της Γαλλίας.

Όσον αφορά την ανώτερη και επαγγελματική εκπαίδευση, αμέσως μετά το 1945, τα πανεπιστήμια αποκαταστάθηκαν και άλλαξαν τη διδασκαλία στη βιετναμέζικη γλώσσα. Κατά τη διάρκεια του πολέμου της αντίστασης, τα σχολεία εκκενώθηκαν στην εμπόλεμη ζώνη και εφαρμόστηκε η μέθοδος της «μάθησης ενώ πράττουμε», συνδέοντας τη θεωρία με την πρακτική στο πεδίο της μάχης. Μετά το 1950, η εκπαίδευση έγινε πιο συστηματική με τη δημιουργία κέντρων και πολιτικών για την αποστολή φοιτητών για σπουδές σε σοσιαλιστικές χώρες, με σκοπό τη δημιουργία μιας βασικής ομάδας επιστημονικών και τεχνικών στελεχών για το μέλλον.

Στις περιοχές που κατείχαν προσωρινά οι Γάλλοι αποικιοκράτες, η εκπαίδευση έγινε μέτωπο ιδεολογικής πάλης.

Η γαλλική κυβέρνηση και οι υποστηρικτές της εγκαθίδρυσαν ένα στενό εκπαιδευτικό σύστημα, κυρίως στις πόλεις, με στόχο την υποδούλωση, τη διάδοση της αντιεπαναστατικής προπαγάνδας και τη δηλητηρίαση της νεολαίας. Τα σχολεία μετατράπηκαν σε χώρους παρακολούθησης, αποπλάνησης και στρατολόγησης, καθώς και για την καταστολή των πατριωτών δασκάλων και μαθητών.

Παρά την καταστολή, το πατριωτικό εκπαιδευτικό κίνημα εξακολουθούσε να αναπτύσσεται έντονα. Τα μαθήματα αλφαβητισμού εξακολουθούσαν να διατηρούνται κρυφά. Συγκεκριμένα, το πολιτικό κίνημα αγώνα των φοιτητών έλαβε χώρα δυναμικά, τυπικά το κίνημα αγώνα των φοιτητών στην πόλη της Σαϊγκόν στις 9 Ιανουαρίου 1950.

Χτίζοντας μια γενιά «Πολιτών της Αντίστασης»

Καθιερωμένη και διαμορφωμένη με βάση τις προοδευτικές αρχές της «εθνικοποίησης, της επιστημονικοποίησης και της εκλαΐκευσης», η εκπαίδευση κατά την περίοδο 1945-1954 κατέστησε τα βιετναμέζικα την επίσημη γλώσσα διδασκαλίας σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης.

Η εμπιστοσύνη του λαού στο νέο καθεστώς ενισχύθηκε όταν εφαρμόστηκαν δυναμικά εκπαιδευτικά κινήματα όπως η Λαϊκή Εκπαίδευση και η Πολιτιστική Συμπληρωματική Εκπαίδευση. Αυτό θεωρείται ένα από τα πιο χαρακτηριστικά μαζικά εκπαιδευτικά κινήματα στην ιστορία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης. Το κίνημα επέδειξε το πνεύμα του εθνικισμού, της αλληλεγγύης, της αυτοδυναμίας και της αυτοβελτίωσης, συμβάλλοντας στην αύξηση των γνώσεων του λαού, υπηρετώντας τον πόλεμο αντίστασης και την εθνική οικοδόμηση.

Μετά από ένα χρόνο εφαρμογής του κινήματος κατά του αναλφαβητισμού (8 Σεπτεμβρίου 1945 - 8 Σεπτεμβρίου 1946), το Λαϊκό Εκπαιδευτικό Συνέδριο πραγματοποιήθηκε στο Ανόι.

Παρά τις σκληρές πολεμικές συνθήκες και τη διαίρεση της χώρας, το σχολικό σύστημα, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο, επεκτεινόταν συνεχώς. Ιδρύθηκαν πολλά νέα είδη σχολείων για να καλύψουν τις ανάγκες της αντίστασης και τις πρακτικές απαιτήσεις.

Αυτή η περίοδος σηματοδότησε επίσης την επιτυχία της εκπαίδευσης, καθώς εκπαίδευσε μια γενιά πατριωτικών στελεχών, φοιτητών και μαθητών, αποτελώντας τον βασικό ανθρώπινο πόρο για τη νίκη του πολέμου της αντίστασης και την μετέπειτα οικοδόμηση του έθνους - τη γενιά των «Πολιτών της Αντίστασης».

Κατά την περίοδο 1945-1954, τα επιτεύγματα του τομέα της Εκπαίδευσης ήταν μεγάλης σημασίας, όχι μόνο συμβάλλοντας αποφασιστικά στη νίκη του αντιστασιακού πολέμου κατά των ξένων εισβολέων, αλλά και θέτοντας μια σταθερή βάση για την ανάπτυξη του τομέα της Εκπαίδευσης ειδικότερα και του βιετναμέζικου λαού γενικότερα στις επόμενες περιόδους.

(Έγγραφα που παρέχονται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ)

Πηγή: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-1-su-khoi-dau-cua-nen-giao-duc-cach-mang/ct/525/16469