9 πανεπιστήμια με έσοδα τρισεκατομμυρίων δολαρίων

Πέντε δημόσια πανεπιστήμια και τέσσερα ιδιωτικά σχολεία έχουν έσοδα 1.000 δισεκατομμυρίων VND ή και περισσότερο, και πολλά άλλα σχολεία πλησιάζουν αυτό το επίπεδο.

Στην αρχή του σχολικού έτους 2023-2024, τα περισσότερα πανεπιστήμια δημοσίευσαν τα οικονομικά τους για το 2022 μέσω των τριών δημόσιων εκθέσεων που ορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , των ετήσιων εκθέσεων ή των σχεδίων εγγραφών.

Υπάρχουν 9 πανεπιστήμια με έσοδα χιλιάδων δισεκατομμυρίων, αύξηση 4 σε σύγκριση με την έκθεση στοιχείων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του 2020. Εκ των οποίων, 5 δημόσια σχολεία περιλαμβάνουν το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο και το Πανεπιστήμιο Can Tho. 4 ιδιωτικά σχολεία περιλαμβάνουν το Πανεπιστήμιο Van Lang, το Πανεπιστήμιο FPT , το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh και το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Μεταξύ αυτών των 9 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το Πανεπιστήμιο Van Lang έχει τα μεγαλύτερα συνολικά έσοδα με 1.758 δισεκατομμύρια VND. Ακολουθεί το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ με περισσότερα από 1.443 δισεκατομμύρια VND.

Το Πανεπιστήμιο FPT έφτασε σχεδόν τα 1.300 δισεκατομμύρια VND πέρυσι. Το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο δεν έχει ακόμη δημοσιεύσει τα επίσημα στοιχεία, αλλά εκτιμά ότι έφτασε τα 1.061 δισεκατομμύρια VND. Πέρυσι, το πανεπιστήμιο έφτασε τα 1.087 δισεκατομμύρια VND.

Πολλά σχολεία έχουν έσοδα που πλησιάζουν τα χίλια δισεκατομμύρια, όπως το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ (985 δισεκατομμύρια VND), το Hoa Sen (πάνω από 918 δισεκατομμύρια), το Hong Bang International (886 δισεκατομμύρια), η Τεχνική Εκπαίδευση της πόλης Χο Τσι Μινχ (785 δισεκατομμύρια), η Βιομηχανία του Ανόι (πάνω από 751 δισεκατομμύρια), το Εξωτερικό Εμπόριο (πάνω από 750 δισεκατομμύρια).

Τα έσοδα των πανεπιστημίων προέρχονται από τέσσερις πηγές: τον προϋπολογισμό, τα δίδακτρα και τα τέλη, την επιστημονική έρευνα και μεταφορά τεχνολογίας και άλλες πηγές (χορηγίες από επιχειρήσεις, φιλάνθρωπους...). Το κοινό σημείο όλων των πανεπιστημίων είναι ότι τα δίδακτρα συνεισφέρουν το μεγαλύτερο ποσοστό των συνολικών εσόδων.

Για παράδειγμα, στο Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang, τα δίδακτρα αντιπροσωπεύουν περίπου το 90,3% των συνολικών εσόδων. Το ποσοστό αυτό είναι 79,5% στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι και 66,6% στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ.

Για τα ιδιωτικά σχολεία, το ποσοστό αυτό είναι ακόμη υψηλότερο λόγω έλλειψης επενδύσεων στον προϋπολογισμό. Για παράδειγμα, στο Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh, τα δίδακτρα αντιπροσωπεύουν το 98,2%.

Τα υψηλά συνολικά έσοδα βοηθούν τα σχολεία να αναπτύξουν προσωπικό, υποδομές και εγκαταστάσεις, να αυξήσουν το εισόδημα των διδασκόντων και να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και της έρευνας.

Όσον αφορά το εισόδημα των καθηγητών, σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την περίοδο 2018-2021, το ποσοστό των καθηγητών με εισόδημα άνω των 200 εκατομμυρίων VND ετησίως αυξήθηκε από 19,4% σε 31,34% και το εισόδημα άνω των 300 εκατομμυρίων VND αυξήθηκε από 0,75% σε 5,97%.

Μια γωνιά της πανεπιστημιούπολης του Van Lang. Φωτογραφία: Van Lang University Facebook

«Τα έσοδα του λυκείου είναι κάτι πολύ καλό. Ωστόσο, αν τα έσοδα αυξάνονται λόγω της εξάρτησης από τα δίδακτρα και των συνεχών αυξήσεων των διδάκτρων, αυτό είναι κακό σημάδι», δήλωσε ο Δρ. Le Viet Khuyen, Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων.

Σε μια έκθεση για την αυτονομία των πανεπιστημίων τον Απρίλιο, μια ομάδα εμπειρογνωμόνων της Παγκόσμιας Τράπεζας παρουσίασε στοιχεία σχετικά με τις συνεισφορές των νοικοκυριών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, μετά από έρευνα σε ορισμένα σχολεία.

Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το 2017, ο κρατικός προϋπολογισμός αντιπροσώπευε το 24% των συνολικών εσόδων των δημόσιων σχολείων που συμμετείχαν στην έρευνα. Η συνεισφορά των μαθητών (δίδακτρα) ήταν 57%. Αλλά μέχρι το 2021, τα δίδακτρα αντιπροσώπευαν το 77%, ενώ η πηγή χρηματοδότησης του προϋπολογισμού ήταν μόνο το 9%.

Τα έσοδα των δημόσιων πανεπιστημίων εξαρτώνται ολοένα και περισσότερο από τα δίδακτρα σε ένα πλαίσιο όπου ο προϋπολογισμός για την τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι χαμηλός (περίπου 0,27% του ΑΕΠ το 2020). Αυτή η πραγματικότητα έρχεται σε αντίθεση με χώρες με ανεπτυγμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Επιπλέον, σε χώρες όπως οι ΗΠΑ και η Νέα Ζηλανδία, πολλά σχολεία έχουν μεγάλες πηγές εισοδήματος από κοινωνικές δραστηριότητες, επιχειρήσεις, χορηγούς, επιστημονική έρευνα και μεταφορά τεχνολογίας...

«Είναι καλά νέα αν τα έσοδα των πανεπιστημίων από αυτή τη δραστηριότητα αυξηθούν», δήλωσε ο κ. Khuyen.

Αυτός ο ειδικός πιστεύει επίσης ότι τα σχολεία δεν θα πρέπει να αυξάνουν αυθαίρετα τα δίδακτρα μόνο για λόγους εσόδων, αλλά θα πρέπει να τα βασίζουν στο μέσο εισόδημα των ανθρώπων, αποφεύγοντας την ανισότητα στην πρόσβαση στα πανεπιστήμια για φοιτητές από δύσκολες συνθήκες.

Ο κ. Khuyen τόνισε ότι η ποιότητα δεν μπορεί να βελτιωθεί μόνο με την ύπαρξη πολλών χρημάτων, αλλά είναι απαραίτητο να προωθηθεί η συνδυασμένη δύναμη, από τον μηχανισμό διαχείρισης του σχολείου έως την αποτελεσματική κατανομή του προϋπολογισμού.

Από τον Αύγουστο του 2022, 141 από τα 232 σχολεία σε όλη τη χώρα είναι επιλέξιμα για αυτονομία βάσει των διατάξεων του Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Ανάλογα με το επίπεδο αυτονομίας, τα σχολεία θα έχουν μερική ή πλήρη μείωση των επενδύσεων του προϋπολογισμού τους, με αποτέλεσμα τα δίδακτρα να αντιπροσωπεύουν το 50-90% των συνολικών εσόδων.

Ντουόνγκ Ταμ

Σύνδεσμος πηγής: https://vnexpress.net/9-dai-hoc-dat-doanh-thu-nghin-ty-4672613.html