Χάνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τον ηγετικό ρόλο του κράτους στο πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία;

N ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΡΑΤΟΥΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Πολλοί αντιπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης , πολλοί άνθρωποι, πολλές εφημερίδες έχουν μιλήσει για το γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα έπρεπε να συντάξει άλλη μια σειρά σχολικών βιβλίων και έχουν δώσει όλους τους πειστικούς λόγους. Εδώ, θα ήθελα να διευκρινίσω εάν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει χαλαρώσει τη διαχείρισή του ή έχει χάσει τον ηγετικό ρόλο του κράτους στη σύνταξη του προγράμματος και των σχολικών βιβλίων.

Υλοποιώντας ένα πρόγραμμα με πολλά σετ σχολικών βιβλίων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στη σύνταξη, τον έλεγχο, την αξιολόγηση και την έγκριση σχολικών βιβλίων.

Στον Νόμο περί Εκπαίδευσης του 2019, στο Κεφάλαιο VIII, Τμήμα 4, Άρθρο 104 ορίζονται σαφώς οι απαιτήσεις του Υπουργείου για τη διαχείριση προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει τους στόχους, τα προγράμματα και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, το εθνικό πλαίσιο προσόντων, τα πρότυπα των εκπαιδευτικών, τα πρότυπα και τους κανόνες για τη χρήση σχολικών εγκαταστάσεων, βιβλιοθηκών και εξοπλισμού, τη σύνταξη και χρήση σχολικών βιβλίων και προγραμμάτων σπουδών, τις εξετάσεις, τις εξετάσεις, την εγγραφή, τη συνεργασία στην κατάρτιση και τη διαχείριση διπλωμάτων και πιστοποιητικών, καθώς και την αναγνώριση διπλωμάτων που εκδίδονται από ξένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για χρήση στο Βιετνάμ. Δεν υπάρχουν άλλες απαιτήσεις για τη διαχείριση προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων.

Έτσι, συγκρίνοντας με τις παραπάνω διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας, μπορούμε να δούμε τουλάχιστον δύο σημεία: Πρώτον, όσον αφορά τη διαχείριση του κράτους, ο Νόμος περί Παιδείας δεν ορίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να οργανώσει τη σύνταξη ενός συνόλου σχολικών βιβλίων του Υπουργείου. Δεύτερον, στο παρελθόν, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πλήρως τις απαιτήσεις για τη διαχείριση του κράτους που αναφέρονται στο άρθρο 4. Από την οργάνωση της σύνταξης και αξιολόγησης του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 έως τους κανονισμούς σχετικά με τις απαιτήσεις για τη σύνταξη σχολικών βιβλίων και τα κριτήρια αξιολόγησης σχολικών βιβλίων (Εγκύκλιος 33) είναι πολύ αυστηροί.

Συζήτηση για τα σχολικά βιβλία στην Εθνοσυνέλευση: Το παράδοξο είναι ότι όσο πιο κοινωνικοποιημένοι, τόσο υψηλότερη η τιμή

Πώς εκπληρώνει το Υπουργείο τον ρόλο του ως διοικητικού υπαλλήλου της πολιτείας;

Σε αυτήν την καινοτομία, το νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι ο πιο σημαντικός νομικός παράγοντας, τα σχολικά βιβλία είναι απλώς εκπαιδευτικό υλικό. Το πιο σημαντικό είναι να αναλάβουμε ηγετικό ρόλο στην ανάπτυξη του προγράμματος, στην αξιολόγηση, στη διάδοση και στην εφαρμογή του. Αυτός είναι ο προληπτικός και ηγετικός ρόλος του Υπουργείου στη διαχείριση του προγράμματος από την πολιτεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για τη διεύθυνση της σύνταξης, των δοκιμών, της αξιολόγησης και της έγκρισης των σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε απόφαση για τη σύσταση εθνικών συμβουλίων αξιολόγησης για την αναθεώρηση και την έγκριση ποιοτικών σχολικών βιβλίων που έχουν εγκριθεί από το Συμβούλιο...

Γονείς που επιθυμούν να αγοράσουν σχολικά βιβλία σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018

Αυτά είναι αρμοδιότητα της κρατικής διοίκησης;

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για την οργάνωση της επιλογής των σχολικών βιβλίων· συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για τη σύνταξη, αξιολόγηση και έγκριση τοπικού εκπαιδευτικού υλικού· προετοιμάζει τον διδακτικό εξοπλισμό. Το Υπουργείο συντονίζεται με το Υπουργείο Εσωτερικών και τις τοπικές αρχές για την προετοιμασία μιας ομάδας εκπαιδευτικών και διοικητικών υπαλλήλων εκπαίδευσης... Αυτές είναι επίσης δραστηριότητες κρατικής διαχείρισης.

Τα παρακάτω παρουσιάζουν επίσης την εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για να καθοδηγήσει την εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός εκδίδει έγγραφα για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος, την εφαρμογή της καινοτομίας στη διδασκαλία και την αξιολόγηση στα σχολεία, ώστε να πληρούνται οι απαιτήσεις του προγράμματος του 2018, την καθοδήγηση της ανάπτυξης και εφαρμογής του εκπαιδευτικού σχεδίου του σχολείου, διασφαλίζοντας ότι η εφαρμογή του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 είναι ευέλικτη και κατάλληλη για τις συγκεκριμένες συνθήκες της περιοχής και του εκπαιδευτικού ιδρύματος...

Πολλά άλλα στοιχεία μπορούν να αναφερθούν για να καταδειχθεί η προληπτική και ηγετική εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και στη σύνταξη σχολικών βιβλίων.

Η σύνταξη του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποιείται ολοένα και πιο σταθερά και ομαλά. Φυσικά, η καινοτομία του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων εξακολουθεί να παρουσιάζει ζητήματα που χρειάζονται προσαρμογή και διόρθωση· χρειάζεται σχόλια... αλλά ουσιαστικά, το πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία του 2018 πληρούν τις σημαντικές απαιτήσεις που αναφέρονται στο Ψήφισμα 29 της Κεντρικής Επιτροπής και στο Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης.

Φυσικά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να έχει ορισμένους περιορισμούς, αλλά δεν μπορεί να ειπωθεί ότι το Υπουργείο ήταν χαλαρό ή ότι δεν έπαιξε ηγετικό ρόλο στη διαχείριση των προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων από το κράτος.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-co-mat-vai-tro-chu-dao-cua-nha-nuoc-ve-chuong-trinh-sgk-185231103224934683.htm