Τι λέει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για τις πληροφορίες σχετικά με το «χτύπημα του τζακπότ» στις εξετάσεις λογοτεχνίας;

Νωρίς το απόγευμα της 27ης Ιουνίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης παρείχε πληροφορίες σχετικά με τις εξετάσεις λογοτεχνίας στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2024.

Οι υποψήφιοι του Ανόι ενθουσιασμένοι μετά τις εξετάσεις λογοτεχνίας

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι, αφού έλαβε σχόλια από διάφορα πρακτορεία τύπου σχετικά με τα θέματα των εξετάσεων λογοτεχνίας, τα οποία συνέπεσαν με ορισμένες εικασίες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης πριν από τη διεξαγωγή των εξετάσεων, η Μόνιμη Επιτροπή της Εθνικής Συντονιστικής Επιτροπής για τις Εξετάσεις Αποφοίτησης Λυκείου 2024 ζήτησε από το Συμβούλιο Εξετάσεων να υποβάλει έκθεση.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι οι εξετάσεις λογοτεχνίας διεξήχθησαν σύμφωνα με τη δομή και τη μορφή που ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, με μια λογική κατανομή μεταξύ των τμημάτων ποίησης και λογοτεχνίας.

Το τμήμα κατανόησης κειμένου της εξέτασης συζητά τη δημιουργικότητα και την ευθύνη του καλλιτέχνη, τα στοιχεία που αποτελούν την ιστορία της ανθρώπινης τέχνης, σε αντίθεση με προηγούμενες εικασίες.

Οι υποψήφιοι του Ανόι αναμένουν υψηλές βαθμολογίες στη λογοτεχνία

Όσον αφορά το κοινωνικό επιχείρημα (ενότητα γραφής), ανεξάρτητα από το θέμα, οι υποψήφιοι υποχρεούνται πάντα να έχουν πρακτικές διασυνδέσεις, να εκφράζουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τα σχόλια και τις ευθύνες τους για το συγκεκριμένο ζήτημα, ώστε να διασφαλίζεται η πρακτικότητα, ο εκπαιδευτικός προσανατολισμός και η πνευματική και προσωπική ανάπτυξη, στην οποία στοχεύουν πολλά έγγραφα, έργα κ.λπ.

Ο αριθμός των λογοτεχνικών έργων στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών και το εύρος των ερωτήσεων των εξετάσεων είναι περιορισμένα. Επομένως, η μαντεία του σωστού ονόματος του έργου και του συγγραφέα που χρησιμοποιείται στις ερωτήσεις των εξετάσεων είναι τυχαία και μπορεί να συμβεί.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι τα θέματα των εξετάσεων λογοτεχνίας παρέμειναν απολύτως εμπιστευτικά.

Ωστόσο, το τεστ χρησιμοποιεί ολόκληρη την εργασία ή ένα μέρος της εργασίας ή ένα συγκεκριμένο μέρος της εργασίας καθώς και οι απαιτήσεις (ερωτήσεις) για τους υποψηφίους είναι εντελώς διαφορετικές από την προηγούμενη εικασία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύει ότι η μαντεία του σωστού ονόματος του έργου και του συγγραφέα που χρησιμοποιείται στις εξετάσεις είναι τυχαία και μπορεί να συμβεί.

Μέχρι στιγμής, η Εθνική Συντονιστική Επιτροπή για τις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου 2024 έχει επιβεβαιώσει ότι τα θέματα των εξετάσεων λογοτεχνίας έχουν παραμείνει απολύτως εμπιστευτικά.

Σχολιάζοντας την εξέταση λογοτεχνίας, η Δρ. Trinh Thu Tuyet, καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Εκπαιδευτικό Σύστημα Hocmai, δήλωσε ότι η δομή, η μορφή και το επίπεδο επίγνωσης στις ερωτήσεις δεν είχαν καμία έκπληξη, δεν ήταν δύσκολες, αλλά ούτε και έφεραν ιδιαίτερο ενθουσιασμό. Η ικανότητα ταξινόμησης της εξέτασης εξακολουθεί να είναι η ταξινόμηση των επιπέδων κατανόησης κειμένου και αντίληψης κειμένου, η ταξινόμηση αναγνωρίζεται από την λεπτή και ακριβή αξιολόγηση του εξεταστή.

Το τμήμα κατανόησης κειμένου (3 βαθμοί) αφορά την αναγνώριση του περιεχομένου του κειμένου, η οποία ουσιαστικά απαιτεί μόνο την «αναγνώριση» και την αντιγραφή μιας λεπτομέρειας του αποσπάσματος, κάτι που μπορεί να γίνει πολύ εύκολα. Η ερώτηση 3 απαιτεί από τους μαθητές να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους για τα βιετναμέζικα, τη λογοτεχνία, την τέχνη και τη ζωή για να ερμηνεύσουν την εκφραστική και συναισθηματική αξία της σύγκρισης μεταξύ της ροής του ποταμού και της ιστορίας της καλλιτεχνικής δημιουργίας στο απόσπασμα.

Εν τω μεταξύ, η ερώτηση 4 είναι μια ερώτηση εφαρμογής υψηλού επιπέδου, που απαιτεί από τους υποψηφίους να αντλήσουν ένα μάθημα για τον τρόπο ζωής από τον στοχασμό του συγγραφέα στο απόσπασμα «Αν διαχωρίσουμε κάθε σταγόνα νερού από την ενότητα του ωκεανού, θα βλέπουμε μόνο μικρές, μοναχικές σταγόνες νερού που σταδιακά εξαφανίζονται».

Οι υποψήφιοι δεν θα δυσκολευτούν να βρουν μηνύματα και μαθήματα για τον δικό τους τρόπο ζωής, κάτι που αποτελεί μάθημα για την ουσιαστική ύπαρξη όταν συνδέουν τα άτομα με την κοινότητα. Αυτή είναι μια ερώτηση που μπορεί να ταξινομήσει τους μαθητές σχετικά καλά όταν η κατεύθυνση της απάντησης και ο τρόπος συλλογισμού εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τη σκέψη και τις ανεξάρτητες, αυτοδύναμες ιδιότητες των μαθητών.

«Γενικά, οι ερωτήσεις κατανόησης κειμένου είναι κατάλληλες για τους μαθητές, διασφαλίζοντας τα σωστά γνωστικά επίπεδα και έχουν πρακτική σημασία για τον μελλοντικό τρόπο ζωής τους», δήλωσε η Δρ. Trinh Thu Tuyet.

Ενότητα Γραπτού Λόγου (7,0 βαθμοί): Διατηρήστε την οικεία δομή, συμπεριλαμβανομένων 2 μερών: Συγγραφή μιας παραγράφου με κοινωνική επιχειρηματολογία (2,0 βαθμοί) και ενός λογοτεχνικού δοκιμίου με επιχειρηματολογία (5,0 βαθμοί). Ερώτηση 1 (2,0 βαθμοί), η απαίτηση «Γράψτε μια παράγραφο (περίπου 200 λέξεις) παρουσιάζοντας τις σκέψεις σας σχετικά με την έννοια του σεβασμού της ατομικότητας» μπορεί λίγο πολύ να δημιουργήσει έκπληξη και ενδιαφέρον στους υποψηφίους κατά τη συμπλήρωση του τεστ.

«Μπορεί να φανεί ότι αυτό δεν είναι ένα νέο ερώτημα, αλλά αρκετά πρακτικό, δημιουργώντας ενθουσιασμό για τους φοιτητές που προετοιμάζονται να εισέλθουν σε ένα νέο κατώφλι της ζωής, όπου πρέπει να επιδείξουν την προσωπική τους ικανότητα και το θάρρος τους, εκφράζοντας τη δική τους προσωπικότητα στο ταξίδι προς την επιτυχία» - αξιολόγηση διδακτορικού στη λογοτεχνία.

Πηγή: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-noi-gi-ve-thong-tin-trung-tu-de-thi-ngu-van-196240627135209343.htm