Η χώρα εξακολουθεί να στερείται περισσότερων από 102.000 εκπαιδευτικών από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, σε ολόκληρη τη χώρα θα εξακολουθούν να λείπουν 102.097 εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σύγκριση με το προβλεπόμενο προσωπικό.

Ανησυχητική έλλειψη εκπαιδευτικών

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET), από τον Απρίλιο του 2025, η χώρα εξακολουθεί να στερείται 102.097 εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα της προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης στο επίσημο προσωπικό, σε σύγκριση με την καθορισμένη ποσόστωση.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, σε ολόκληρη τη χώρα θα εξακολουθούν να λείπουν 102.097 εκπαιδευτικοί προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σύγκριση με το προβλεπόμενο προσωπικό. Φωτογραφία: Van Trang

Η έλλειψη εκπαιδευτικών παραμένει εκτεταμένη σε πολλές περιοχές, ιδίως για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτικούς νέων και ενσωματωμένων μαθημάτων σε γυμνάσια και καθηγητές αγγλικών σε μειονεκτούσες περιοχές. Η πρόσληψη στις περιοχές είναι αργή και ο αριθμός των θέσεων που έχουν διατεθεί δεν έχει καλυφθεί πλήρως. Η ποιότητα του διδακτικού προσωπικού είναι άνιση μεταξύ των διαφόρων περιοχών.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η έλλειψη εκπαιδευτικών υπερφορτώνει το υπάρχον εργατικό δυναμικό, μειώνει την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης και είναι ιδιαίτερα σοβαρή στην προσχολική εκπαίδευση και στα νέα μαθήματα του προγράμματος σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επισημαίνει ότι το μακροχρόνιο πρόβλημα των τοπικών ελλείψεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικών παραμένει άλυτο λόγω του γεγονότος ότι η εξουσία προσλήψεων και αποσπάσεων είναι επί του παρόντος αποκεντρωμένη σε Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο περιφέρειας για την προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, το γεγονός ότι οι προσλήψεις δεν επιβλέπονται από τον τομέα της εκπαίδευσης οδηγεί σε λανθασμένη δομή των μαθημάτων. Οι ίδιες τυποποιημένες εξετάσεις όπως και σε άλλους τομείς δεν αξιολογούν την παιδαγωγική επάρκεια των επίδοξων εκπαιδευτικών κ.λπ.

Πολλές προτιμησιακές πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις δημοσίευσε ένα σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη σημαντικών αλλαγών στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, προς δημόσια σχολιασμό, όπως ορίζεται.

Ένα νέο σημείο στο σχέδιο ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με τους πρωτοποριακούς μηχανισμούς και τις πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι η εξουσιοδότηση του Διευθυντή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης να προσλαμβάνει, να δέχεται, να τοποθετεί, να μεταφέρει και να αποσπά εκπαιδευτικούς, διοικητικό προσωπικό και προσωπικό σε ιδρύματα προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης στην επαρχία.

Το σχέδιο ψηφίσματος περιγράφει επίσης πολλούς συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, καθώς και πολιτικές σχετικά με το ανθρώπινο δυναμικό στον τομέα της εκπαίδευσης.

Συνεπώς, η Κυβέρνηση θα ρυθμίσει ένα ειδικό καθεστώς προτιμησιακών επιδομάτων, διασφαλίζοντας ένα ελάχιστο επίπεδο όπως ορίζεται στο Ψήφισμα 71-NQ/TW: 70% για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής, πρωτοβάθμιας και επαγγελματικής εκπαίδευσης, 30% για το προσωπικό των σχολείων και 100% για τους εκπαιδευτικούς σε ιδρύματα για άτομα με αναπηρία, εξειδικευμένα σχολεία και περιοχές που αντιμετωπίζουν ακραίες δυσκολίες.

Οι τοπικές αρχές επιτρέπεται να αναπτύσσουν ευέλικτους και ανταγωνιστικούς μηχανισμούς προσλήψεων, απασχόλησης και αποζημίωσης, όχι απαραίτητα ακολουθώντας τη γενική μισθολογική κλίμακα των δημοσίων υπαλλήλων, προκειμένου να προσελκύσουν και να αξιοποιήσουν κορυφαίους εμπειρογνώμονες, διεθνείς επιστήμονες και Βιετναμέζους διανοούμενους στο εξωτερικό.

Πολλοί εκπαιδευτικοί εξέφρασαν τη χαρά τους και πίστευαν ότι οι νέες πολιτικές θα συνέβαλαν στη βελτίωση της ζωής των εκπαιδευτικών, βοηθώντας τους να αφοσιωθούν στην εργασία τους με ηρεμία. Επιπλέον, οι αυξημένοι μισθοί και τα επιδόματα θα προσέλκυαν ταλαντούχους φοιτητές που σπουδάζουν εκπαιδευτικά προγράμματα για να υποβάλουν αίτηση και να παραμείνουν στο επάγγελμα, αντιμετωπίζοντας έτσι την έλλειψη εκπαιδευτικών.

«Η κυβέρνηση θα αυξήσει σύντομα το προνομιακό επίδομα για τα ιδρύματα προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε τουλάχιστον 70% για τους εκπαιδευτικούς και σε τουλάχιστον 30% για το προσωπικό. Αυτό είναι σαν μια ανάσα καθαρού αέρα, δημιουργώντας μια πιο θετική ατμόσφαιρα, κίνητρα και αποφασιστικότητα για το επάγγελμά μας», δήλωσε η κα Cao Thi Van, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Quang Minh (Περιφέρεια Van Ha, Επαρχία Bac Ninh).

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επίσης προσδιορίσει σαφώς ότι, για το σχολικό έτος 2025-2026, ένα από τα βασικά καθήκοντα του τομέα είναι η εφαρμογή της πρόσληψης και αξιοποίησης όλων των διατεθειμένων θέσεων εκπαιδευτικών για την περίοδο 2022-2026· η αναθεώρηση του υφιστάμενου αριθμού εκπαιδευτικών και η πρόταση πρόσθετων θέσεων εκπαιδευτικών για την περίοδο 2026-2030 για την αντιμετώπιση της έλλειψης εκπαιδευτικών, ιδίως για την εφαρμογή διδασκαλίας δύο ωρών την ημέρα για τη γενική εκπαίδευση και την επίτευξη καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3 έως 5 ετών.

Σύμφωνα με την εφημερίδα Εργατικό Κόμμα

Πηγή: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/ca-nuoc-con-thieu-hon-102000-giao-vien-tu-mam-non-den-pho-thong-4127c82/