Θα πρέπει να υπάρχει μια πολιτική που να δίνει προτεραιότητα στους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής κατάρτισης με υψηλές δεξιότητες.

Το απόγευμα της 18ης Ιουλίου, η ομάδα έρευνας της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας συνεργάστηκε με το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων του Λαμ Ντονγκ, καθώς και με ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης στην περιοχή, σχετικά με την εφαρμογή πολιτικών και νόμων για τους εκπαιδευτικούς στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και έδωσε σχόλια επί του σχεδίου νόμου για τους εκπαιδευτικούς.

Η έκθεση του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων της επαρχίας Λαμ Ντονγκ επιβεβαίωσε ότι επί του παρόντος, οι λέκτορες και οι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται και φροντίζονται από τα σχολεία για τη βελτίωση των επαγγελματικών τους προσόντων και δεξιοτήτων. Τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης έχουν παράσχει μεγάλη υποστήριξη όσον αφορά τον χρόνο και τη χρηματοδότηση στους εκπαιδευτικούς για να ολοκληρώσουν με επιτυχία τα κριτήρια και τα πρότυπα που απαιτούνται για την κάλυψη των απαιτήσεων ποιότητας των λέκτορων και των εκπαιδευτικών κατά την τρέχουσα περίοδο.

Η Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας, Nguyen Thi Mai Hoa, επικεφαλής της αντιπροσωπείας της έρευνας, μίλησε στη συνάντηση.

Ωστόσο, η καινοτομία, η βελτίωση της ποιότητας, η διαφοροποίηση των προγραμμάτων και οι μέθοδοι οργάνωσης της κατάρτισης και της ενίσχυσης των εκπαιδευτικών δεν έχουν εφαρμοστεί σε μεγάλο βαθμό, ειδικά για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε βασικούς κλάδους και επαγγέλματα σε επίπεδο ASEAN και σε διεθνές επίπεδο.

Επί του παρόντος, δεν υπάρχει αναγνώριση δεξιοτήτων και προσόντων για άτομα με εμπειρία και επάγγελμα σε άλλους τομείς που μεταβαίνουν για να γίνουν καθηγητές και λέκτορες σε κολέγια. Παρόλο που υπάρχει ισχυρή ανάπτυξη μιας ομάδας τεχνιτών, εμπειρογνωμόνων και εξειδικευμένων επαγγελματικών εκπαιδευτών που συμμετέχουν στην κατάρτιση, εξακολουθούν να υπάρχουν απαιτήσεις για πιστοποιητικά και σχετικά έγγραφα, γεγονός που οδηγεί σε δυσκολίες στην αντιμετώπιση της πραγματικής κατάστασης.

Επιβεβαιώνοντας την ανάγκη ψήφισης του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, με επίκεντρο την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, συμπεριλαμβανομένων των κανονισμών για τους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, οι γνωμοδοτήσεις στη συνάντηση πρότειναν να υπάρχει πολιτική για την εκπαίδευση και την προώθηση αποφοίτων τεχνικών παιδαγωγικών σχολών ή επαγγελματικών σχολών που έχουν την ανάγκη και την επιθυμία να γίνουν λέκτορες σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και να υπάρχουν προτιμησιακές πολιτικές για την προσέλκυση ταλαντούχων ατόμων για την εκπαίδευσή τους και την ενθάρρυνση ώστε να γίνουν λέκτορες σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Επισκόπηση του έργου

Δώστε προτεραιότητα στην κατάρτιση και την ενίσχυση των δεξιοτήτων, των επαγγελμάτων, των νέων τεχνολογιών και του ψηφιακού μετασχηματισμού για τους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, ανταποκρινόμενοι στις αλλαγές και τις εξελίξεις στη σύγχρονη τεχνολογία για το μέλλον.

Όσον αφορά την πολιτική πρόσληψης, διορισμού, κινητοποίησης, μετάθεσης και απόσπασης εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης, συνιστάται η ύπαρξη μηχανισμού και πολιτικής που θα ιεραρχεί κατά προτεραιότητα τους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης με υψηλές δεξιότητες και εξαιρετικά επιτεύγματα για διορισμό και απόσπαση σε ανώτερες θέσεις. Υπάρχει πολιτική για την προσέλκυση ταλέντων, ιδίως εργαζομένων με εμπειρία σε φορείς, επιχειρήσεις και παραγωγικούς και επιχειρηματικούς φορείς, για να εργαστούν σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν μισθούς κατάλληλους για τη θέση εργασίας και την επαγγελματική τους δραστηριότητα. Διατήρηση του επιδόματος αρχαιότητας για τους εκπαιδευτικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, ώστε να αναγνωρίζεται ο χρόνος που αφιερώνουν στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να υπάρχουν κανονισμοί για το περιεχόμενο της κρατικής διοίκησης των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης, το σύστημα των κρατικών φορέων διαχείρισης των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης από κεντρικό έως τοπικό επίπεδο και την εξουσία ρύθμισης των λειτουργιών, των καθηκόντων, των εξουσιών και της οργανωτικής δομής των κρατικών φορέων διαχείρισης των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης. Κανονισμοί για το εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθεστώτα εργασίας σε μη ασφαλή περιβάλλοντα (εκτός από τους κανονισμούς για τις βαριές βιομηχανίες)...

Πηγή: https://daibieunhandan.vn/thoi-su-quoc-hoi/can-co-chinh-sach-uu-tien-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-tay-nghe-cao-i381106/