Υποψήφιοι που συμμετέχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το 2025 - Φωτογραφία: THANH HIEP
Πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι οι εξετάσεις δεν αποτελούν μέσο αποβολής παιδιών από το σχολείο, αλλά μάλλον έναν τρόπο αξιολόγησης της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης;
Αυτό ανέφερε ο Γενικός Γραμματέας και Πρόεδρος Το Λαμ όταν συζήτησε πιεστικά ζητήματα στην εκπαίδευση .
Ωστόσο, στην πραγματικότητα, ακόμη και κατά τη διάρκεια της φετινής περιόδου εισαγωγής, απλώς κοιτάζοντας τις δύο μεγάλες πόλεις, το Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ, η πίεση για την εισαγωγή στην δευτέρα τάξη παραμένει τεράστια. Πολλοί πιστεύουν ότι ο ανταγωνισμός για την δευτέρα τάξη είναι ακόμη πιο σκληρός από τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.
Το Ανόι έχει περίπου 147.000 αποφοίτους γυμνασίου, αύξηση 20.000 σε σύγκριση με πέρυσι. Εν τω μεταξύ, η πόλη διαθέτει σήμερα 124 δημόσια λύκεια (συμπεριλαμβανομένων σχολείων υψηλής ποιότητας και εξειδικευμένων), στα οποία αναμένεται να εγγραφούν σχεδόν 81.500 μαθητές στην 10η τάξη. Έτσι, το ποσοστό αποδοχής είναι μόνο περίπου 55%, το χαμηλότερο εδώ και αρκετά χρόνια.
Η πόλη Χο Τσι Μινχ προσλαμβάνει 118.550 μαθητές για τη 10η τάξη σε δημόσια λύκεια για το σχολικό έτος 2026-2027, με πάνω από 151.000 αιτούντες. Έτσι, το ποσοστό αποδοχής είναι περίπου 78%.
Από πού, λοιπόν, θα πρέπει να ξεκινήσουμε για να μειώσουμε την πίεση στις εγγραφές για την δευτέρα τάξη; Η κατασκευή περισσότερων σχολείων και η ενίσχυση του διδακτικού προσωπικού είναι το πρώτο πράγμα που μας έρχεται στο μυαλό. Αλλά αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προσοχή και τις επενδύσεις των τοπικών αρχών.
Δεδομένων των μοναδικών χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού τομέα, η κατανομή και η ανάπτυξη των εκπαιδευτικών είναι δύσκολο να προσαρμοστεί μηχανικά από χρόνο σε χρόνο. Η επένδυση σε ένα σχολείο δεν αφορά μόνο τις φυσικές εγκαταστάσεις, αλλά και τους ανθρώπους και το λειτουργικό σύστημα για την επίτευξη και τη διατήρηση ελάχιστων προτύπων ποιότητας.
Φυσικά, παρόλο που είναι δύσκολο, πρέπει να γίνει και απαιτεί έναν οδικό χάρτη, κατανομή προϋπολογισμού για την κατασκευή και πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών.
Ωστόσο, η διαδικασία κατασκευής σχολείων θα υστερεί πάντα σε σχέση με τις εκπαιδευτικές ανάγκες, εκτός εάν υπάρχει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στον πολεοδομικό σχεδιασμό, αποτελεσματικός έλεγχος των ρυθμών αστικοποίησης και των μεταναστευτικών ροών, και ακριβέστερη πρόβλεψη που θα χρησιμεύσει ως βάση για την ανάπτυξη του σχολικού συστήματος.
Επιπλέον, υπάρχουν πολιτικές που ενθαρρύνουν τους επενδυτές να συνεργαστούν με την κυβέρνηση, όχι μόνο για την αύξηση του αριθμού αλλά και για τη διαφοροποίηση των σχολικών μοντέλων με διαφορετικά τμήματα διδάκτρων, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες διαφόρων ομάδων μαθητών.
Ένα άλλο ζήτημα, το οποίο εμπίπτει στην αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού τομέα, είναι η μείωση του ποιοτικού χάσματος μεταξύ των σχολείων σε ολόκληρη την επαρχία και μεταξύ των σχολείων εντός μιας δεδομένης περιοχής εγγραφής.
Στο Ανόι, αν και μόνο το 55-60% των μαθητών εγγράφονται σε δημόσια σχολεία, ορισμένα δημόσια σχολεία εξακολουθούν να μην καταφέρνουν να καλύψουν όλες τις ποσοστώσεις εγγραφών τους.
Δεν υπάρχει έλλειψη θέσεων για σπουδές, αλλά όχι αρκετοί μαθητές. Ο έντονος ανταγωνισμός επικεντρώνεται μεταξύ των κορυφαίων σχολείων. Η αντιμετώπιση αυτής της τεράστιας διαφοράς στην ποιότητα θα αποτελέσει μια θεμελιώδη λύση για την αποκλιμάκωση της πίεσης γύρω από τις εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας τάξης.
Τέλος, υπάρχει το ζήτημα της επαγγελματικής διαχείρισης της διδασκαλίας και των εξετάσεων. Η καλή επαγγελματική διαχείριση είναι το κλειδί για την επίλυση του προβλήματος της «ποιοτικής ανισότητας». Βοηθά επίσης τους γονείς και τους μαθητές να αισθάνονται ασφαλείς, εμποδίζοντάς τους να ανησυχούν για το ότι «η επιπλέον διδασκαλία είναι το κύριο μέλημα και η κανονική εκπαίδευση είναι δευτερεύουσα».
Επιπλέον, η διαδικασία εισαγωγής σε πολλές περιοχές δεν έχει μεταρρυθμιστεί σημαντικά ώστε να ευθυγραμμίζεται με τον στόχο της «ανάπτυξης των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών», με αποτέλεσμα η έντονη πίεση της προετοιμασίας για τις εξετάσεις να παραμένει αμείωτη για δεκαετίες.
Πηγή: https://tuoitre.vn/cang-thang-thi-lop-10-go-tu-dau-20260510083721416.htm
Σχόλιο (0)