Φροντίδα και δημιουργία ομάδας εκπαιδευτικών

Η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη κάθε χώρας. Με την πάροδο των ετών, το Κόμμα, το Κράτος και ο εκπαιδευτικός τομέας έδιναν πάντα προσοχή στο διδακτικό προσωπικό, αναγνωρίζοντάς το ως την κεντρική δύναμη και τον πυρήνα στη διαδικασία εκπλήρωσης της αποστολής της βελτίωσης των γνώσεων των ανθρώπων, της καλλιέργειας ταλέντων και της κατάρτισης του ανθρώπινου δυναμικού για την εθνική ανάπτυξη.

Μέχρι σήμερα, με περισσότερους από 1,6 εκατομμύρια εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, από την προσχολική εκπαίδευση, τη γενική εκπαίδευση έως την επαγγελματική κατάρτιση και το πανεπιστήμιο, φαίνεται ότι το διδακτικό προσωπικό δεν αυξάνεται μόνο σε ποσότητα, αλλά και σε ποιότητα, βελτιώνεται ολοένα και περισσότερο, ανταποκρινόμενο ουσιαστικά στις απαιτήσεις της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους 2023-2024, το ποσοστό των εκπαιδευτικών και των διευθυντών που πληρούν τα πρότυπα του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 για τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης είναι 89,3%, η πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι 89,9%, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι 93,8% και η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι 99,9%. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συνεχίζει να προωθεί την κατάρτιση και να ενθαρρύνει τη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού, ώστε να ανταποκρίνεται στην κατάσταση της καινοτομίας.

Προκειμένου να αρθούν σταδιακά οι δυσκολίες και οι ελλείψεις στην πρόσληψη εκπαιδευτικών, μετά την προσθήκη 65.980 θέσεων από το Πολιτικό Γραφείο για την περίοδο 2022-2026 στον τομέα της εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίστηκε με το Υπουργείο Εσωτερικών για να καθοδηγήσει τις τοπικές αρχές στην εφαρμογή.

Μέχρι τον Απρίλιο του 2024, οι τοπικές αρχές είχαν προσλάβει 19.474 εκπαιδευτικούς από ένα σύνολο 27.826 επιπλέον θέσεων για το σχολικό έτος 2023-2024. Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την εκπόνηση ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με την πρόσληψη ατόμων με πτυχία πανεπιστημίου για τη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων στο πλαίσιο του νέου Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης.

Ωστόσο, κατά τη διαδικασία οικοδόμησης και ανάπτυξης σύμφωνα με την τάση καινοτομίας, εξακολουθούν να υπάρχουν ελλείψεις. Τα καθεστώτα και οι πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς, όπως ο μισθός, τα επιδόματα, η προνομιακή μεταχείριση, το καθεστώς προσέλκυσης, η κοινωνική τιμή για τους εκπαιδευτικούς... δεν είναι πραγματικά ανάλογα με τη θέση, τον ρόλο, τον ενθουσιασμό, την ευθύνη και την αφοσίωση του διδακτικού προσωπικού.

Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν λάβει την προσοχή και την προστασία που τους αξίζει από την κοινωνία, και έχουν σημειωθεί ορισμένα θλιβερά περιστατικά σχετικά με τον τρόπο που η κοινωνία, οι γονείς και οι μαθητές αντιμετωπίζουν τους εκπαιδευτικούς. Ένας μικρός αριθμός εκπαιδευτικών και διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης φοβάται την καινοτομία και δεν έχει σωστή κατανόηση της σημασίας και του ρόλου της εκπαιδευτικής καινοτομίας. Η ποιότητα των εκπαιδευτικών και των διοικητικών στελεχών εκπαίδευσης είναι άνιση, ειδικά σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Η κατάσταση πλεονάσματος και έλλειψης τοπικών εκπαιδευτικών εξακολουθεί να υφίσταται στις τοπικές κοινότητες, ενώ υπάρχει μεγάλη έλλειψη εκπαιδευτικών για την κάλυψη των απαιτήσεων εφαρμογής του νέου Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης, ιδίως στα μαθήματα της Τοπικής Εκπαίδευσης, των Βιωματικών Δραστηριοτήτων - Επαγγελματικού Προσανατολισμού, της Μουσικής και των Καλών Τεχνών.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συμβουλεύσει την κυβέρνηση να αναπτύξει και να υποβάλει στην Εθνοσυνέλευση τον νόμο για τους εκπαιδευτικούς, ο οποίος αποτελεί σημαντική θεσμική λύση που αποσκοπεί στην επίτευξη του στόχου της ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού.

Προκειμένου να δημιουργηθεί ένας νομικός διάδρομος και να διασφαλιστούν δίκαια δικαιώματα για τους εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διεξάγει έρευνα σχετικά με τα προνομιακά επιδόματα για τους δημόσιους υπαλλήλους στον τομέα της εκπαίδευσης και εξετάζει και προτείνει πολιτικές σχετικά με τα μισθολογικά καθεστώτα για τους δημόσιους υπαλλήλους εθνοτικών οικοτροφείων, ημιοικοτροφείων και σχολείων με ημιοικοτροφείους μαθητές σε ορεινές περιοχές και περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε την κυβέρνηση να αναπτύξει και να υποβάλει στην Εθνοσυνέλευση τον νόμο για τους εκπαιδευτικούς, ο οποίος αποτελεί σημαντική θεσμική λύση που αποσκοπεί στην επίτευξη του στόχου της ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού.

Για την επίτευξη του στόχου της εκπαιδευτικής καινοτομίας, της κατάρτισης και της ικανοποίησης των εκπαιδευτικών από την εργασία τους, εκτός από τον σύγχρονο συντονισμό από το Κράτος, τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές, απαιτούνται πρωτοποριακές πολιτικές για την υποστήριξη του διδακτικού προσωπικού ώστε να ξεπεράσει τις παραπάνω δυσκολίες.

Ο εκπαιδευτικός τομέας καταβάλλει προσπάθειες για να καινοτομήσει βήμα προς βήμα, εστιάζοντας στην τροποποίηση και την τελειοποίηση του νομικού πλαισίου για την άρση των εμποδίων. Ας ελπίσουμε ότι, με αυτές τις πολιτικές, η ομάδα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών θα αναπτύσσεται, θα βελτιώνεται και θα ανταποκρίνεται καλύτερα στις απαιτήσεις της καινοτομίας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Πηγή: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html