Το Υπουργείο Δικαιοσύνης μόλις ανακοίνωσε τον φάκελο αξιολόγησης του σχεδίου ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την επίτευξη προόδου στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το οποίο προήδρευσε και αναπτύχθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.
6 μεγάλες ομάδες πολιτικής για να σημειώσουν σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης
Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , παρόλο που ο εκπαιδευτικός τομέας έχει επιτύχει πολλά σημαντικά επιτεύγματα τα τελευταία χρόνια, το Βιετνάμ εξακολουθεί να αντιμετωπίζει συστημικά «σημεία συμφόρησης» που εμποδίζουν την πρωτοποριακή ανάπτυξη και επηρεάζουν άμεσα την εθνική ανταγωνιστικότητα. Αυτά περιλαμβάνουν θεσμικές και πολιτικές ανεπάρκειες και επικαλύψεις· την τοπική έλλειψη εκπαιδευτικών που έχει σημειωθεί τα τελευταία χρόνια και έχει επηρεάσει άμεσα την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων· ή σοβαρούς περιορισμούς στους οικονομικούς πόρους και τις επενδύσεις που εμποδίζουν τον στόχο της ανάπτυξης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της αναβάθμισης των βιετναμέζικων πανεπιστημίων στα περιφερειακά και παγκόσμια πρότυπα· εμπόδια στην προσέλκυση ταλέντων και στη διεθνή ολοκλήρωση...
Συνεπώς, η εκπόνηση του Ψηφίσματος είναι απαραίτητη για την αποτελεσματική εφαρμογή του Ψηφίσματος 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης· τη βελτίωση της ποιότητας, της αποτελεσματικότητας, του συγχρονισμού, της πληρότητας και του εύρους στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην οικοδόμηση και την ανάπτυξη της εκπαίδευσης της χώρας.
Το Σχέδιο Ψηφίσματος αποτελείται από 10 Άρθρα, που εστιάζουν στην επίλυση πρωτοποριακών και στρατηγικών ζητημάτων για την θεσμοθέτηση του Ψηφίσματος 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου και την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων εξέχουσων πολιτικών ομάδων:
Καταρχάς , δημιουργήθηκε μια ομάδα πολιτικών για την οργάνωση, τους ανθρώπινους πόρους και τη διοίκηση για την αντιμετώπιση του προβλήματος των ανθρώπινων πόρων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της τοπικής έλλειψης εκπαιδευτικών, των ανεπαρκών αμοιβών και των διοικητικών εμποδίων στην πρόσληψη και αξιοποίηση ταλέντων και εμπειρογνωμόνων.
Δεύτερον , δημιουργείται μια ομάδα πολιτικών σχετικά με τα προγράμματα, το περιεχόμενο και τους μηχανισμούς για την εκπαιδευτική ανάπτυξη, με στόχο την κατάργηση των διοικητικών διαδικασιών στην αξιολόγηση, την έγκριση και την πιλοτική εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, δημιουργώντας χώρο και κίνητρα για καινοτομία και δημιουργικότητα από τη βάση, ανταποκρινόμενη γρήγορα στις αλλαγές στην πράξη.
Τρίτον , η ομάδα πολιτικής για τον ψηφιακό μετασχηματισμό, την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας και την καινοτομία στην εκπαίδευση στοχεύει στην κάλυψη των απαιτήσεων του Εθνικού Προγράμματος Ψηφιακού Μετασχηματισμού και της αναπόφευκτης τάσης ανάπτυξης της παγκόσμιας εκπαίδευσης, ξεπερνώντας την κατάσταση των ψηφιακών υποδομών και των πλατφορμών εφαρμογών στον κλάδο που είναι κατακερματισμένες, δεν έχουν συγχρονιστεί και δεν είναι ακόμη αποτελεσματικές.
Τέταρτον , η ομάδα πολιτικής για τη διεθνή ολοκλήρωση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση στοχεύει στην άρση των διοικητικών φραγμών, στη δημιουργία ενός πραγματικά ανοιχτού και ανταγωνιστικού περιβάλλοντος για την προσέλκυση ταλέντων από όλο τον κόσμο και στην ενίσχυση της θέσης και της ελκυστικότητας της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στη διεθνή σκηνή.
Πέμπτον , η ομάδα πολιτικής για το Εθνικό Ταμείο Υποτροφιών στοχεύει στη δημιουργία ενός ευέλικτου χρηματοδοτικού μηχανισμού, που θα συμπληρώνει τον κρατικό προϋπολογισμό, για τη χρηματοδότηση καινοτόμων και πρωτοποριακών ιδεών και έργων στα οποία ο παραδοσιακός μηχανισμός του προϋπολογισμού δυσκολεύεται να ανταποκριθεί άμεσα και αποτελεσματικά.
Έκτον, αναπτύχθηκε μια ομάδα πολιτικών για τη χρηματοδότηση και τις επενδύσεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, με σκοπό την αντιμετώπιση της κατάστασης των ανεπαρκών επενδύσεων στην εκπαίδευση και την αύξηση της κινητοποίησης των κοινωνικών πόρων.
Σκεφτείτε τον «συνοργανικό» μηχανισμό για το εκπαιδευτικό ανθρώπινο δυναμικό
Στις 26 Σεπτεμβρίου, κατά τη συνεδρίαση του Συμβουλίου Αξιολόγησης του σχεδίου ψηφίσματος της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με ορισμένους συγκεκριμένους μηχανισμούς και πολιτικές για την εφαρμογή καινοτομιών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Van Hoa, Πρύτανης του Νομικού Πανεπιστημίου του Ανόι, σχολίασε ότι η αξιοποίηση του δυναμικού των καθηγητών και των επιστημόνων είναι απαραίτητη, αλλά ο «συν-θεσμικός» μηχανισμός για το εκπαιδευτικό ανθρώπινο δυναμικό μπορεί να εγκυμονεί πιθανούς κινδύνους. Εν τω μεταξύ, στην πραγματικότητα, υπάρχουν επί του παρόντος πολλοί ευέλικτοι μηχανισμοί, όπως οι προσκεκλημένοι καθηγητές, η συμμετοχή σε ερευνητική συνεργασία κ.λπ. Ως εκ τούτου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. To Van Hoa πρότεινε το σχέδιο ψηφίσματος να εισαγάγει προτιμησιακές πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικού ανθρώπινου δυναμικού.
Όσον αφορά την πολιτική προσέλκυσης ξένων εμπειρογνωμόνων και επιστημόνων, ο εκπρόσωπος του Υπουργείου Δημόσιας Ασφάλειας πρότεινε την πιλοτική εφαρμογή του μηχανισμού απαλλαγής από την υποχρέωση θεώρησης και άδειας εργασίας για περίοδο 5 ετών για άτομα με διδακτορικό τίτλο, αλλά πρέπει να υποβάλλονται σε προσωπική αξιολόγηση και αξιολόγηση του ιστορικού από το Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας σύμφωνα με τον νόμο περί εισόδου, εξόδου, διέλευσης και διαμονής αλλοδαπών στο Βιετνάμ. Ταυτόχρονα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν θα πρέπει να έχουν το δικαίωμα να διαχειρίζονται ξένους εμπειρογνώμονες, αλλά θα πρέπει να εφαρμόζονται με συνέπεια σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και να διασφαλίζεται ο ρόλος αξιολόγησης της κρατικής υπηρεσίας διαχείρισης της ασφάλειας.
Όσον αφορά την εξουσία διορισμού ηγετών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ο Υφυπουργός Δικαιοσύνης Dang Hoang Oanh πρότεινε η συντακτική υπηρεσία να εξετάσει το ενδεχόμενο να αφήσει το υπουργείο ή τον τομέα να αποφασίσει, ειδικά κατά τη μεταβατική περίοδο κατά την κατάργηση του σχολικού συμβουλίου, επειδή κάθε σχολείο έχει τα δικά του κριτήρια και χαρακτηριστικά. Ο Υφυπουργός πρότεινε επίσης να διευκρινιστούν συγκεκριμένοι μηχανισμοί ανθρώπινου δυναμικού ώστε να ταιριάζουν στα χαρακτηριστικά κάθε τομέα· να ληφθεί υπόψη ο «συνοργανικός» μηχανισμός για το εκπαιδευτικό ανθρώπινο δυναμικό...
Ο Υφυπουργός σημείωσε επίσης ότι η ανάθεση πρόσθετων εξουσιών σε ορισμένα πανεπιστήμια, ιδίως ιδιωτικά ιδρύματα, πρέπει να συνοδεύεται από αυστηρό μηχανισμό επιθεώρησης και εποπτείας, ώστε να αποφεύγονται οι καταχρήσεις που επηρεάζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και την κοινωνική τάξη, ασφάλεια και προστασία.
Πηγή: https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html
Σχόλιο (0)