Χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης για την καταπολέμηση της απάτης στις εξετάσεις.

Η ανακάλυψη και η δίωξη αρκετών περιπτώσεων αντιγραφής με τη χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης στις πρόσφατες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου εγείρει το ερώτημα εάν οι αρμόδιες αρχές θα πρέπει να λάβουν αυστηρότερα μέτρα για την αποτροπή της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης.

ΑΣΚΗΣΗ ΠΟΙΝΙΚΗΣ ΔΙΩΞΗΣ ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Ενώ οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 ήταν ακόμη σε εξέλιξη, διαδόθηκαν πληροφορίες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με υποψηφίους που χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη για να λάβουν βοήθεια στην επίλυση προβλημάτων κατά τη διάρκεια των εξετάσεων μαθηματικών. Το Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας διερεύνησε αμέσως την πηγή των πληροφοριών και διαπίστωσε ότι τρεις υποψήφιοι σε δύο εξεταστικά κέντρα είχαν χρησιμοποιήσει Τεχνητή Νοημοσύνη για να αντιγράψουν κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, λιγότερο από μία ημέρα μετά την υποβολή των ισχυρισμών. Και οι τρεις υποψήφιοι παραδέχτηκαν το αδίκημα.

Στις αρχές Ιουλίου, η αστυνομία του Ανόι ανέφερε ότι ένας υποψήφιος είχε φέρει κρυφά ένα τηλέφωνο στην αίθουσα εξετάσεων, είχε τραβήξει φωτογραφίες των θεμάτων της εξέτασης και είχε χρησιμοποιήσει δύο εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, την Gemini και την StudyX, για να ζητήσει βοήθεια για την επίλυσή τους. Επιπλέον, στα τέλη Ιουνίου, η αστυνομία στην πρώην επαρχία Λαμ Ντονγκ ανακάλυψε επίσης έναν υποψήφιο να χρησιμοποιεί μια κάμερα με κουμπί για να μεταδώσει ζωντανά την επίσημη εξέταση Λογοτεχνίας, ζητώντας από έναν φίλο του έξω να λύσει τις ερωτήσεις για αυτόν χρησιμοποιώντας το ChatGPT και να διαβάσει τις απαντήσεις δυνατά.

Εκτός από τη χρήση τεχνολογικών συσκευών, ορισμένοι υποψήφιοι χρησιμοποιούν πλέον εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης για να αντιγράφουν σε σημαντικές εξετάσεις - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: CHATGPT

Στις προαναφερθείσες περιπτώσεις, η αστυνομία κίνησε ποινικές διαδικασίες εναντίον των παραβατών, επειδή τα θέματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου χαρακτηρίζονται ως «άκρως απόρρητα» κρατικά μυστικά.

Μιλώντας σε συνέντευξη Τύπου μετά την ολοκλήρωση των απολυτηρίων εξετάσεων του λυκείου του 2025, ο Υποστράτηγος Tran Dinh Chung, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εσωτερικής Πολιτικής Ασφάλειας (PA03) του Υπουργείου Δημόσιας Ασφάλειας, επιβεβαίωσε ότι αυτό το περιστατικό απάτης στις εξετάσεις συνέβη σε μικρή κλίμακα και δεν υπήρξε διαρροή θεμάτων. Αυτό δεν επηρέασε την ασφάλεια ολόκληρης της εξέτασης, τόνισε ο Στρατηγός Chung. Προέβλεψε επίσης ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την απάτη θα γίνεται ολοένα και πιο εξελιγμένη στο μέλλον.

ΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ Η ΤΝ, ΤΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΘΑ ΕΞΑΠΛΩΘΕΙ Η ΑΠΑΤΗ ΠΟΥ ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΗΝ ΤΝ.

Μια μαθήτρια λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, η οποία φέτος μπαίνει στην 12η τάξη, μοιράστηκε ότι αυτή και οι συμμαθητές της χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη σχεδόν σε όλα τα μαθήματα, ειδικά όταν αναζητούν πληροφορίες για παρουσιάσεις.

«Υπάρχουν περιπτώσεις όπου οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να αντιγράψουν στις εξετάσεις, αλλά αυτό δεν είναι συνηθισμένο, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη βοηθάει μόνο στα θεωρητικά μαθήματα κοινωνικών επιστημών, ενώ συχνά αποτυγχάνει να λύσει ή παρέχει πολλές λανθασμένες λύσεις στα μαθήματα των φυσικών επιστημών», αφηγήθηκε αυτός ο μαθητής, προσθέτοντας: «Επομένως, πιστεύω ότι καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη εξελίσσεται, η αντιγραφή με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης μπορεί επίσης να εξαπλωθεί».

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα μπορούσε να συνεργαστεί με ειδικούς στην Τεχνητή Νοημοσύνη – εκείνους που κατανοούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς της Τεχνητής Νοημοσύνης – για να λάβει συμβουλές σχετικά με αποτελεσματικές μεθόδους σχεδιασμού ερωτήσεων εξετάσεων στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., λέκτορας AI στο Πανεπιστήμιο Swinburne (Αυστραλία)

Σύμφωνα με τον Υποστράτηγο Tran Dinh Chung, η κατάσταση αυτή απαιτεί ολοκληρωμένες λύσεις για την πρόληψη και την αποτροπή, όπως η συνέχιση της εφαρμογής πιο προηγμένων τεχνολογιών για την ανίχνευση της απάτης χρησιμοποιώντας Τεχνητή Νοημοσύνη ή η ενίσχυση του συντονισμού μεταξύ όλων των μερών. Ο Στρατηγός Chung πρότεινε επίσης ότι όλα τα μέρη θα πρέπει να ευαισθητοποιήσουν και να εκπαιδεύσουν τους υποψηφίους και τους εμπλεκόμενους σχετικά με τις συνέπειες της απάτης στις εξετάσεις, ώστε να αποτραπεί αυτό το πρόβλημα από την αρχή.

Οι μαθητές χρησιμοποιούν το DeepSeek, ένα δημοφιλές εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης από την Κίνα, για να λύσουν ερωτήσεις αγγλικών για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΙΑΚΟΨΕΤΕ Ή ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΕΤΕ ΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ;

Ο Master Bui Manh Hung, ιδρυτής και διευθύνων σύμβουλος της εκπαιδευτικής εφαρμογής Aiducation, αφηγήθηκε την ιστορία πολλών κινεζικών εταιρειών τεχνολογίας που ανέστειλαν προσωρινά τις υπηρεσίες ή περιόρισαν ορισμένες λειτουργίες εργαλείων που δημιουργούνται από τεχνητή νοημοσύνη, όπως το DeepSeek και το Doubao... για να αποτρέψουν την αντιγραφή στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια της χώρας.

Ως εκ τούτου, ο κ. Hung πρότεινε ότι το Βιετνάμ θα μπορούσε να εφαρμόσει παρόμοιους κανονισμούς κατά την περίοδο των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου. Αυτή είναι μια αποτελεσματική μέθοδος επειδή βοηθά στην πρόληψη του προβλήματος στη ρίζα του. Ο κ. Hung πρόσθεσε ότι η εφαρμογή Εκπαίδευσης απενεργοποίησε προσωρινά λειτουργίες τεχνητής νοημοσύνης που σχετίζονται με την επίλυση προβλημάτων κατά τη διάρκεια των πρόσφατων ημερών των εξετάσεων αποφοίτησης του λυκείου, για να αποτρέψει την κακή χρήση του εργαλείου για σκοπούς αντιγραφής.

«Ελπίζω ότι σύντομα θα τεθεί σε εφαρμογή ένας μηχανισμός για να συντονιστούν οι εταιρείες τεχνολογίας όπως η δική μας με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και άλλους αρμόδιους φορείς, ώστε να μπορέσουμε ταυτόχρονα να αναστείλουμε την παροχή σχετικών υπηρεσιών Τεχνητής Νοημοσύνης για να διασφαλίσουμε την ακεραιότητα και τη σοβαρότητα των εξετάσεων», εμπιστεύτηκε ο Hung.

Ωστόσο, ο Nguyen Gia Hy, λέκτορας Τεχνητής Νοημοσύνης στο Πανεπιστήμιο Swinburne (Αυστραλία) και συνιδρυτής και διευθύνων σύμβουλος δύο επιχειρήσεων που επικεντρώνονται στην Τεχνητή Νοημοσύνη στο Βιετνάμ, της SkillPixel και της AIFicient, υποστηρίζει ότι η απαγόρευση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης υψηλής αποτελεσματικότητας είναι κατάλληλη μόνο για χώρες με ισχυρά εγχώρια προϊόντα Τεχνητής Νοημοσύνης, όπως οι ΗΠΑ και η Κίνα. Στο Βιετνάμ, εάν οι υποψήφιοι διδάκτορες θέλουν να αντιγράψουν, χρησιμοποιούν κυρίως ξένα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης και όχι εγχώρια.

«Η Κίνα εφάρμοσε αυτήν τη στρατηγική αποτελεσματικά επειδή μπλόκαρε σχεδόν όλα τα αμερικανικά τεχνολογικά προϊόντα, συμπεριλαμβανομένου του ChatGPT. Αν μπλοκάρουμε τις διευθύνσεις IP αυτών των εργαλείων κατά τη διάρκεια της εξέτασης, μπορούμε να περιορίσουμε καλύτερα την απάτη, αλλά θα επηρεάσει σε μεγάλο βαθμό άλλους χρήστες επειδή δεν θα έχουν πρόσβαση σε αυτά. Και ακόμη και με το μπλοκάρισμα IP, είναι ακόμα δυνατό να το παρακάμψουμε εάν οι υποψήφιοι χρησιμοποιούν λογισμικό VPN για να αλλάξουν περιοχές», μοιράστηκε ο κ. Hy.

Επιπλέον, αν ζητήσουμε από ξένες εταιρείες τεχνητής νοημοσύνης να απενεργοποιήσουν τη λειτουργία επίλυσης εργασιών για το σπίτι, είναι απίθανο να το κάνουν, επειδή δεν βρίσκεται υπό τον έλεγχο της βιετναμέζικης κυβέρνησης, πρόσθεσε ο κ. Hy.

Μια ανάρτηση στην πλατφόρμα τεχνητής νοημοσύνης StudyX αντιστοιχούσε σε μια ερώτηση από τις εξετάσεις μαθηματικών αποφοίτησης λυκείου στις 26 Ιουνίου - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΟ ΟΘΟΝΗΣ

Η ΑΛΛΑΓΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.

Με βάση την παραπάνω πραγματικότητα, ο Δάσκαλος Χάι πρότεινε ένα μοντέλο δράσης τριών επιπέδων. Στο χαμηλότερο επίπεδο, που είναι η ευαισθητοποίηση των υποψηφίων, πρέπει να ενισχύσουμε τη διάδοση και την εκπαίδευση σε θέματα δεοντολογίας κατά τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης. Επιπλέον, πρέπει να ορίσουμε συγκεκριμένες κυρώσεις και να χειριστούμε αυστηρά τις περιπτώσεις απάτης με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, ώστε να δώσουμε το παράδειγμα. «Ενώ δεν μπορούμε να αλλάξουμε τις προθέσεις των επίμονων υποψηφίων που απατούν, για τους υποψηφίους που βρίσκονται στα πρόθυρα της παραβίασης των κανόνων, η διεξοδική διάδοση και εκπαίδευση θα αποφέρει εξαιρετικά αποτελέσματα», δήλωσε ο Δάσκαλος Χάι.

Το επόμενο επίπεδο περιλαμβάνει τον επανασχεδιασμό της μορφής των ερωτήσεων, επειδή οι ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής παρέχουν «πολύ καλές συνθήκες» για την Τεχνητή Νοημοσύνη να λύνει προβλήματα με υψηλή ακρίβεια. Αντίθετα, εάν οι ερωτήσεις είναι τύπου δοκιμίου, αναλυτικές και επίλυσης προβλημάτων ανά περίπτωση, «αυτό θα περιορίσει σημαντικά τις δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε ο κ. Χάι. «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα μπορούσε να συνεργαστεί με ειδικούς στην Τεχνητή Νοημοσύνη - εκείνους που κατανοούν τις δυνατότητες και τους περιορισμούς της Τεχνητής Νοημοσύνης - για να λάβει συμβουλές σχετικά με αποτελεσματικές μεθόδους διατύπωσης ερωτήσεων στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης», πρότεινε ο κ. Χάι.

«Στο πανεπιστήμιο όπου διδάσκω στην Αυστραλία, οι φοιτητές επιτρέπεται να δίνουν τις τελικές τους εξετάσεις στο σπίτι, αλλά δεν θα λάβουν υψηλούς βαθμούς αν χρησιμοποιήσουν το ChatGPT για να τις λύσουν, επειδή οι ερωτήσεις έχουν σχεδιαστεί για να είναι περιστασιακές. Οι φοιτητές πρέπει να κατανοήσουν πλήρως την ύλη και να γνωρίζουν πώς να εφαρμόσουν το περιεχόμενο και τις γνώσεις που έμαθαν στην εργασία τους. Ακόμα και με ένα εργαλείο υποστήριξης, οι φοιτητές πρέπει να κατανοήσουν πραγματικά την ύλη για να μπορούν να χρησιμοποιούν το εργαλείο αποτελεσματικά», πρόσθεσε ο καθηγητής Hy.

Το τελικό επίπεδο είναι η ενίσχυση των δυνατοτήτων παρακολούθησης μέσω της τεχνολογίας, επειδή αν η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένα εργαλείο για τη διευκόλυνση της απάτης, μπορεί επίσης να γίνει ένα εργαλείο για την πρόληψη της απάτης. Απαιτείται πιλοτική δοκιμή έξυπνων συστημάτων παρακολούθησης σε εξεταστικούς χώρους, όπως κάμερες Τεχνητής Νοημοσύνης που μπορούν να ανιχνεύσουν ασυνήθιστη συμπεριφορά υποψηφίων κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Αυτή είναι μια πολύ συνηθισμένη εφαρμογή στον τομέα της υπολογιστικής όρασης χρησιμοποιώντας Τεχνητή Νοημοσύνη, σύμφωνα με τον Master Hy.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, ο προαναφερθείς μαθητής λυκείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ, ο οποίος φέτος μπαίνει στην 12η τάξη, πιστεύει ότι ο πολλαπλασιασμός της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν επηρεάζει απαραίτητα τη δικαιοσύνη και την ακεραιότητα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου. Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας αξιολόγησης, πολλοί καθηγητές έχουν δώσει στους μαθητές ασκήσεις «κατά της Τεχνητής Νοημοσύνης» - ερωτήσεις που δημιουργούν οι ίδιοι οι καθηγητές ή παίρνουν από αναξιόπιστες πηγές που δεν είναι ούτε διαθέσιμες στο διαδίκτυο ούτε εύκολες στην επίλυση από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Σύμφωνα με τον μαθητή, η εφαρμογή αυτών των ερωτήσεων στις εξετάσεις θα καθιστούσε άχρηστη τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ο κόσμος παλεύει με την απάτη που βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη.

Το Βιετνάμ δεν είναι το μόνο. ​​Οι ανεπτυγμένες χώρες αντιμετωπίζουν επίσης σημαντικές δυσκολίες στην αντιμετώπιση της τεχνητής νοημοσύνης.

Μια έρευνα της εφημερίδας The Guardian που δημοσιεύθηκε τον Ιούνιο αποκάλυψε ότι σχεδόν 7.000 φοιτητές πανεπιστημίου στο Ηνωμένο Βασίλειο πιάστηκαν να κάνουν απάτη χρησιμοποιώντας Τεχνητή Νοημοσύνη, όπως το ChatGPT, κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 2023-2024. Αυτό σημαίνει ότι για κάθε 1.000 φοιτητές στο Ηνωμένο Βασίλειο, υπήρχαν 5,1 περιπτώσεις απάτης που βασίζεται στην Τεχνητή Νοημοσύνη, μια σημαντική αύξηση από το ποσοστό 1,6/1.000 το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023.

Στη Σιγκαπούρη, ενώ έχουν υπάρξει περιπτώσεις φοιτητών που έχουν λογοκλέψει ή έχουν υποβάλει εργασίες που έχουν δημιουργηθεί από εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, τα πανεπιστήμια θεωρούν ότι πρόκειται για μικρό αριθμό και όχι για ένα διαδεδομένο φαινόμενο.

Εν τω μεταξύ, μια έρευνα της Nikkei Asia αποκάλυψε ότι πολλές ερευνητικές εργασίες από 14 πανεπιστήμια σε χώρες όπως η Ιαπωνία, η Νότια Κορέα, η Κίνα και οι Ηνωμένες Πολιτείες περιείχαν κρυφές υποδείξεις, έτσι ώστε εάν χρησιμοποιούνταν σχόλια που δημιουργούνταν από τεχνητή νοημοσύνη, οι κριτές να λάμβαναν μόνο θετικά σχόλια. Αυτές οι κρυφές υποδείξεις συχνά επισημαίνονταν με λευκό χρώμα ή γίνονταν εξαιρετικά μικρές, ώστε να είναι αόρατες με γυμνό μάτι.

Πηγή: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm