Ο ψηφιακός μετασχηματισμός ξεκινά με την καινοτομία στη σκέψη και στις μεθόδους διαχείρισης της εκπαίδευσης.

NDO - Στις 7 Δεκεμβρίου, στο Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πραγματοποίησε εργαστήριο για τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην εκπαίδευση και την κατάρτιση το 2024 με θέμα «Τριτοβάθμια εκπαίδευση με ψηφιακή τεχνολογία».

Το εργαστήριο στοχεύει στην αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης, των επιτευγμάτων, των πλεονεκτημάτων, των δυσκολιών και των διδαγμάτων που αντλήθηκαν κατά τη διαδικασία εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού στο ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας , καθώς και στον προσανατολισμό και τη συζήτηση λύσεων για την περίοδο 2025-2030.

Το εργαστήριο επικεντρώθηκε σε τέσσερα κύρια περιεχόμενα: Διαχείριση και διοίκηση ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση τα δεδομένα και την ψηφιακή τεχνολογία· εφαρμογή ψηφιακών μοντέλων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού για την εξυπηρέτηση της ανάπτυξης της ψηφιακής τεχνολογίας· και ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων για τους εκπαιδευόμενους.

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε: Η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στον τομέα της εκπαίδευσης είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό έργο, που δημιουργεί μια πρωτοποριακή ανάπτυξη για τον τομέα της εκπαίδευσης.

Επειδή, κανένας κλάδος δεν επηρεάζεται και δεν επηρεάζεται από τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την τεχνητή νοημοσύνη όπως ο κλάδος της εκπαίδευσης· ταυτόχρονα, η εκπαίδευση είναι επίσης ο κλάδος που επωφελείται από αυτές τις επιπτώσεις.

Εκτός του ότι επηρεάζεται και επωφελείται από τη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού, ο τομέας της εκπαίδευσης έχει μια σημαντική αποστολή να εκπαιδεύσει το ανθρώπινο δυναμικό και τα ταλέντα, καθώς και να προωθήσει και να βελτιώσει τις γνώσεις και την κατανόηση της ψηφιακής τεχνολογίας από τους ανθρώπους.

Με αυτήν την αποστολή, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να αυξήσει την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού, βελτιώνοντας τις ψηφιακές δεξιότητες των ανθρώπων.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον μίλησε στο εργαστήριο.

Από το 2022, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει υποβάλει στον Πρωθυπουργό προς έγκριση το Έργο «Ενίσχυση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση και την κατάρτιση για την περίοδο 2022-2025, με όραμα το 2030».

Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου, ο εκπαιδευτικός τομέας ξεπέρασε την πανδημία Covid-19, δημιουργώντας ώθηση και δυναμική σε ολόκληρο τον τομέα για σημαντικές αλλαγές.

Η μετάβαση από την δια ζώσης διδασκαλία στην διαδικτυακή διδασκαλία έχει καταδείξει την ικανότητα του κλάδου να προσαρμόζεται και να ανταποκρίνεται στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις στο νέο πλαίσιο. Ωστόσο, είναι μόνο ένα σημαντικό βήμα, αλλά δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ως ψηφιακός μετασχηματισμός στον κλάδο.

«Για να πραγματοποιήσουμε τον ψηφιακό μετασχηματισμό, πρέπει να ξεκινήσουμε με καινοτομία στη σκέψη, τις μεθόδους και τις προσεγγίσεις στη διαχείριση της εκπαίδευσης, τη σχολική διοίκηση και τη διδασκαλία», τόνισε ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον.

Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Πληροφορικής (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τα τελευταία χρόνια, ο ψηφιακός μετασχηματισμός ειδικότερα και ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης γενικότερα έχουν επιτύχει πολλά σημαντικά αποτελέσματα, όπως η δημιουργία και η θέση σε λειτουργία ενός συστήματος βάσεων δεδομένων για την ψηφιοποιημένη τριτοβάθμια εκπαίδευση με δεδομένα περίπου 470 ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πάνω από 25.000 προγράμματα κατάρτισης, πάνω από 100.000 αρχεία προσωπικού, σχεδόν 3 εκατομμύρια αρχεία φοιτητών, η εφαρμογή της τεχνολογίας πληροφοριών για την εξυπηρέτηση των απολυτηρίων λυκείου και των εισαγωγών στα πανεπιστήμια,...

Πέρα από τα αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί, εξακολουθούν να υπάρχουν περιορισμοί στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σήμερα.

Η πιο σημαντική δυσκολία είναι η τεχνική υποδομή· η υποδομή δεδομένων και οι συνδέσεις εξακολουθούν να είναι διάσπαρτες, χωρίς συνδέσεις και δεν υπάρχει σύνδεση κοινής χρήσης δεδομένων.

Παράλληλα, το έργο της διασφάλισης της ασφάλειας των πληροφοριών, της ασφάλειας δικτύων και των λύσεων προστασίας προσωπικών δεδομένων δεν έχει λάβει τη δέουσα προσοχή.

Πηγή: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html