Ο ψηφιακός μετασχηματισμός συμβάλλει στην αύξηση της διαφάνειας στη διαδικασία εισαγωγής.

Για την περίοδο εισαγωγής του 2025, εκτός από την εγγραφή για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου χρησιμοποιώντας τον λογαριασμό που παρέχεται στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , οι υποψήφιοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον λογαριασμό VNeID τους για να συνδεθούν (μέσω της Εθνικής Πύλης Δημόσιας Υπηρεσίας) και να εγγραφούν.

Στην πρώτη συνεδρίαση της Συντονιστικής Επιτροπής για την Επιστημονική και Τεχνολογική Ανάπτυξη, την Καινοτομία, τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό, τη Διοικητική Μεταρρύθμιση και το Έργο 06 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Pham Quang Hung, Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι η ηλεκτρονική εγγραφή για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, οι αιτήσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, η πληρωμή των τελών αίτησης και η επιβεβαίωση εγγραφής έχουν εφαρμοστεί με επιτυχία από το πρώτο έτος (2022). Περίπου 1 εκατομμύριο υποψήφιοι συμμετέχουν κάθε χρόνο. Από το 2023 έως σήμερα, περίπου 750.000 αποφοιτούντες από μειονεκτούντα περιβάλλοντα έχουν εξαιρεθεί από την απόκτηση τοπικών πιστοποιητικών διαμονής για να επωφεληθούν από προτιμησιακές πολιτικές στις απολυτήριες εξετάσεις και τις εισαγωγές σε οικοτροφεία, πανεπιστήμια και προπαρασκευαστικά πανεπιστήμια εθνοτικών μειονοτήτων για παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων.

Συγκεκριμένα, το 2025, σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, οι ανεξάρτητοι υποψήφιοι θα μπορούν να εγγραφούν ηλεκτρονικά, κάτι που θα μπορούσε να βοηθήσει το ποσοστό ηλεκτρονικών εγγραφών να πλησιάσει το 100%. Εκτός από την εγγραφή μέσω λογαριασμού που παρέχεται στο σύστημα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, οι υποψήφιοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τον λογαριασμό VNeID τους για να συνδεθούν (μέσω της Εθνικής Πύλης Δημόσιας Υπηρεσίας) και να εγγραφούν, αυξάνοντας έτσι την ευκολία για τους υποψηφίους.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συγκρότησε μια Συντονιστική Επιτροπή και ολοκλήρωσε τη Φάση 1 της πιλοτικής εφαρμογής ψηφιακών σχολικών αρχείων σε επίπεδο δημοτικού σχολείου. Μετά τη Φάση 1 του πιλοτικού προγράμματος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εντόπισε ένα τεχνικό μοντέλο που βασίζεται σε μια κεντρική βάση δεδομένων. Επί του παρόντος, το Υπουργείο έχει παράσχει καθοδήγηση σχετικά με την ευρεία εφαρμογή ψηφιακών σχολικών αρχείων για τα δημοτικά σχολεία και καθοδήγηση σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή ψηφιακών σχολικών αρχείων για τα επίπεδα κατώτερου γυμνασίου (γυμνάσιο), ανώτερου γυμνασίου (λύκειο) και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης (GDTX).

Σε αυτή τη συνάντηση, οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης καθόρισαν διάφορους βασικούς τομείς στους οποίους πρέπει να επικεντρωθούν την επόμενη περίοδο, όπως: η ενσωμάτωση περιεχομένου κατάρτισης ανθρώπινου δυναμικού για τον ψηφιακό μετασχηματισμό γενικά και του Έργου 06 ειδικότερα στο Έργο για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας για την ανάπτυξη υψηλής τεχνολογίας· η ολοκλήρωση της σύνδεσης και της ανταλλαγής δεδομένων μεταξύ των δύο βάσεων δεδομένων για την εργασία και την απασχόληση και τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης· η πιλοτική εφαρμογή ψηφιακών διπλωμάτων στο εκπαιδευτικό σύστημα· και η επιτάχυνση της μείωσης και εξάλειψης των περιττών διοικητικών διαδικασιών...

Η κοινοποίηση δεδομένων ενδιαφέρει τις επαγγελματικές σχολές, τους υποψηφίους και τους μαθητές. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι επαγγελματικές σχολές αντιμετώπιζαν δυσκολίες στην προσέλκυση μαθητών λόγω έλλειψης δεδομένων για τους αποφοίτους λυκείου. Για να επιτύχουν τους στόχους εγγραφής τους, οι επαγγελματικές σχολές έπρεπε να επικοινωνούν απευθείας με τα λύκεια για σκοπούς προσέλκυσης. Οι επαγγελματικές σχολές επιθυμούν εδώ και καιρό να κοινοποιούν δεδομένα που σχετίζονται με τους αποφοίτους λυκείου στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Πιο συγκεκριμένα, ενώ το έργο «Εκπαίδευση σταδιοδρομίας και εξορθολογισμός των μαθητών στη Γενική Εκπαίδευση 2018-2025» στοχεύει τουλάχιστον το 40% των αποφοίτων του κατώτερου γυμνασίου να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης που προσφέρουν κατάρτιση σε επίπεδο πρωτοβάθμιας και μέσης εκπαίδευσης και τουλάχιστον το 30% σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Το έργο στοχεύει επίσης τουλάχιστον το 45% των αποφοίτων του ανώτερου γυμνασίου να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης που προσφέρουν κατάρτιση σε επίπεδο κολεγίου και τουλάχιστον το 35% σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, οι επαγγελματικές σχολές δεν διαθέτουν δεδομένα για τους μαθητές γενικής εκπαίδευσης, γεγονός που καθιστά πολύ δύσκολη την επαγγελματική συμβουλευτική και την προσέγγιση των μαθητών.

Προηγουμένως, από το 2018, το πρώην Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων και Κοινωνικών Υποθέσεων είχε στείλει ένα έγγραφο με το οποίο ζητούσε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συνεργαστεί και να κοινοποιεί δεδομένα εγγραφής, βοηθώντας έτσι τους μαθητές να έχουν περισσότερες επιλογές για επαγγελματικά κολέγια και προγράμματα μεσαίου επιπέδου, εκτός από την εγγραφή σε πανεπιστημιακά προγράμματα. Εκείνη την εποχή, εκπρόσωποι του πρώην Γενικού Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης δήλωσαν ότι το αίτημα συνεργασίας είχε ως στόχο να υποστηρίξει τους νέους ώστε να έχουν περισσότερες επιλογές σε τομείς σπουδών κατάλληλους για τις ικανότητές τους. Ταυτόχρονα, ζήτησαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει κανονισμούς σχετικά με την ποσότητα των πολιτισμικών γνώσεων σε επίπεδο λυκείου που πρέπει να συσσωρεύουν οι μαθητές για να σπουδάσουν σε επίπεδο κολεγίου.

Σύμφωνα με εκπροσώπους των επαγγελματικών σχολών, η διαχείριση/κοινή χρήση του κοινού συστήματος δεδομένων εγγραφής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θα αποφέρει πολλά σαφή πλεονεκτήματα, συμβάλλοντας στην επέκταση της πρόσβασης στους υποψηφίους, στη βελτιστοποίηση της διαδικασίας εγγραφής και στην ενίσχυση της διαφάνειας και της δικαιοσύνης.

Πηγή: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-giup-minh-bach-tuyen-sinh-10302433.html