Πρέπει να δώσουμε έμφαση στην αναλογία φοιτητών;

Το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018 προσδιορίζει επίσης το γυμνάσιο ως το στάδιο της βασικής εκπαίδευσης και το λύκειο ως το στάδιο του επαγγελματικού προσανατολισμού. Ωστόσο, η ανάγκη να μαθαίνει κανείς για τις σταδιοδρομίες και να επιλέγει μια σταδιοδρομία ανά πάσα στιγμή στη ζωή του είναι δικαίωμα του μαθητή.

Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία θα πρέπει να δίνουν στους μαθητές

πρόσβαση, εισαγωγή και εμπειρία

πραγματικότητα των επαγγελμάτων για να κατανοήσουν και να επιλέξουν οι μαθητές. Οι επαρχίες και οι πόλεις είναι υπεύθυνες για τη δημιουργία συνθηκών όσον αφορά τις εγκαταστάσεις και τα σχολεία, ώστε οι μαθητές να συνεχίσουν τις σπουδές τους με τον καλύτερο τρόπο.

Φοιτητές ενός επαγγελματικού κολεγίου στο Ανόι μαθαίνουν να ασκούν το επάγγελμα της νοσηλευτικής.

Ο Δρ. Tung Lam σχολίασε, Βιετνάμ

επαγγελματικού προσανατολισμού

Οι μαθητές από το γυμνάσιο αποτελούν επίσης την προσέγγιση στην εκπαίδευση σε πολλές χώρες του κόσμου . Πολλές ανεπτυγμένες χώρες προσανατολίζουν τους μαθητές σε σταδιοδρομίες από πολύ μικρή ηλικία και μέχρι το γυμνάσιο πολλοί μαθητές επιλέγουν σταδιοδρομίες για να τις σπουδάσουν σε βάθος. Όταν εισέρχονται στο λύκειο, οι μαθητές δεν μελετούν πολλά μαθήματα για να προετοιμαστούν για τις απολυτήριες εξετάσεις, αλλά μελετούν μόνο μαθήματα που είναι κατάλληλα για τις ικανότητές τους ώστε να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο που επιθυμούν.

Αυτός ο εμπειρογνώμονας επεσήμανε επίσης ότι στην πραγματικότητα, η διαχείριση των προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης είναι ανεπαρκής και επικαλύπτεται μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων. Είναι απαραίτητο να λυθεί το πρόβλημα των λυκείων που συνδέονται με τον επαγγελματικό προσανατολισμό με συστηματικό τρόπο, με λογική απόδοση και καλό εισόδημα.

Έδωσε ένα παράδειγμα: στις μέρες μας πολλές οικογένειες στέλνουν τα παιδιά τους να εργαστούν στο εξωτερικό. Ψάχνουν ψεύτικα σε εταιρείες και σε πολλές περιπτώσεις πέφτουν θύματα απάτης.

Απάτη

Γιατί δεν υπάρχει πολιτική για τη σύνδεση των λυκείων με τις επαγγελματικές σχολές, ώστε μετά την αποφοίτηση, οι μαθητές να μπορούν να πηγαίνουν σε επαγγελματικές σχολές, να μαθαίνουν γλώσσες και να εξάγουν εργατικό δυναμικό σε ξένες αγορές; «Προς το παρόν δίνουμε ακόμη υπερβολική έμφαση στα πτυχία στα προγράμματα κατάρτισης, μη παρακολουθώντας στενά την πραγματικότητα για να έχουμε αποτελεσματικές λύσεις», είπε.

Συνδεδεμένο στην έξοδο

Οι τοπικές αρχές καθώς και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι πρέπει να παραδεχτούν,

ποσοστό ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο

Παρόλο που ο αριθμός των μαθητών έχει αυξηθεί τα τελευταία χρόνια, δεν έχει ακόμη επιτευχθεί ο καθορισμένος στόχος. Μάλιστα, πολλοί γονείς εξακολουθούν να επιθυμούν τα παιδιά τους να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο λύκειο αντί να επιλέξουν μια σταδιοδρομία από το γυμνάσιο. Πολλές επαγγελματικές σχολές τους έχουν προσεγγίσει και τους έχουν εισαγάγει σε σχολεία, αλλά οι γονείς δεν ενδιαφέρονται.

Ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Vinh Phuc, Pham Khuong Duy, δήλωσε ότι η περιοχή διαθέτει πολλά βιομηχανικά πάρκα και ότι η επαρχία στοχεύει στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού με υψηλή νοημοσύνη και δεξιότητες για την κάλυψη των τοπικών αναγκών σε ανθρώπινο δυναμικό και στην ανάπτυξη βασικών βιομηχανιών. Επομένως, εάν υπάρχουν δεσμευτικοί, σαφείς και συγκεκριμένοι μηχανισμοί, ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η συμβουλευτική στα λύκεια θα έχουν καλύτερο αντίκτυπο στην ευαισθητοποίηση των μαθητών, των γονέων και της κοινωνίας, και αυτός είναι ο αμφίδρομος αντίκτυπος της προσφοράς και της ζήτησης ανθρώπινου δυναμικού στις περιοχές. Για παράδειγμα, υπάρχει ένας μηχανισμός συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και επιχειρήσεων σχετικά με την παραγωγή.

Από την πρακτική της διδασκαλίας, ο κ. Dinh Thanh Khuong, Διευθυντής του Κέντρου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης - Επαγγελματικού Προσανατολισμού της επαρχίας Ha Nam, δήλωσε επίσης ότι επί του παρόντος, τα ιδρύματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης εφαρμόζουν ταυτόχρονα δύο προγράμματα, τα οποία είναι οι πολιτισμικές σπουδές και η επαγγελματική κατάρτιση. Αν υπολογιστεί ο συνολικός αριθμός περιόδων φοίτησης ενός μαθητή σε ένα σχολικό έτος, είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των περιόδων φοίτησης των μαθητών στα λύκεια. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στην επαγγελματική κατάρτιση, οι μαθητές εξακολουθούν να ανησυχούν για επαρκείς πολιτισμικές γνώσεις ώστε να δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές για την εξισορρόπηση του εκπαιδευτικού προγράμματος, μειώνοντας την πίεση που ασκείται στους μαθητές να επιλέξουν νωρίς την επαγγελματική κατάρτιση.

Στο εργαστήριο για την υποβολή ιδεών σχετικά με το σχέδιο Διατάγματος της Κυβέρνησης που ρυθμίζει τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την συνεχή ροή (streaming) στην εκπαίδευση, που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι η συνεχής ροή (streaming) και ο επαγγελματικός προσανατολισμός αποτελούν σημαντικό έργο. Οι δυσκολίες και οι ελλείψεις του παρελθόντος στον τομέα της συνεχής ροής (streaming) και του επαγγελματικού προσανατολισμού έχουν τόσο αντικειμενικές όσο και υποκειμενικές αιτίες, επομένως οι καθορισμένοι στόχοι δεν έχουν επιτευχθεί. «Εάν παρέχουμε καλό επαγγελματικό προσανατολισμό, η συνεχής ροή (streaming) θα είναι πολύ ευνοϊκή. Εάν έχουμε τον σωστό προσανατολισμό από την αρχή, δεν θα είναι δαπανηρό και δεν θα σπαταλά χρόνο, χρήματα και προσπάθεια μαθητών, γονέων και κοινωνίας», δήλωσε ο κ. Thuong.

Η κυβερνητική απόφαση 522 θέτει ως στόχο τουλάχιστον το 40% των μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο έως το 2025 να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης που παρέχουν πρωτοβάθμια και μέση εκπαίδευση. Πρόσφατα, οι εκπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης πρότειναν τη μείωση του ποσοστού των μαθητών που κατατάσσονται σε προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης μετά το γυμνάσιο, επειδή αυτό ασκεί μεγάλη πίεση στους μαθητές της 9ης τάξης στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Πηγή: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm