Η χειραψία για την εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού

Χωρίς πλέον να παραμένουν έξω από την τάξη, οι επιχειρήσεις συμμετέχουν ενεργά στην κατάρτιση, συνεργαζόμενες με σχολεία για την προετοιμασία του ανθρώπινου δυναμικού για τη μελλοντική αγορά εργασίας.

Στο πλαίσιο μιας ταχέως μεταβαλλόμενης αγοράς εργασίας που καθοδηγείται από την τεχνολογία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό, πολλά πανεπιστήμια ενισχύουν τις συνεργασίες τους με επιχειρήσεις, προσφέροντας στους φοιτητές έγκαιρη επαφή με τα πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα.

Αυτό θεωρείται κρίσιμη λύση για τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της κατάρτισης και των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας, ενώ παράλληλα βοηθά τις επιχειρήσεις να έχουν ένα εργατικό δυναμικό έτοιμο να εργαστεί αμέσως μετά την αποφοίτηση.

Το μεγαλύτερο μειονέκτημα είναι η έλλειψη πρακτικής εμπειρίας.

Μιλώντας στο Tri Thức - Znews , η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Hai Dang, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι (USTH), δήλωσε ότι το μεγαλύτερο χάσμα μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων σήμερα έγκειται στην πρακτικότητα της εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον κ. Dang, οι φοιτητές είναι συχνά εξοπλισμένοι με καλές επαγγελματικές γνώσεις, αλλά αυτό που χρειάζονται περισσότερο οι επιχειρήσεις είναι η ικανότητα να εφαρμόζουν αυτές τις γνώσεις στην πράξη. Ως εκ τούτου, το USTH επικεντρώνεται στη δημιουργία προγραμμάτων κατάρτισης που συνδέονται στενά με τις επιχειρήσεις, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να βιώσουν το εργασιακό περιβάλλον κατά τη διάρκεια των σπουδών τους.

Για παράδειγμα, το πρόγραμμα Αεροναυτικής Μηχανικής υλοποιείται σε συνεργασία μεταξύ του USTH και της Vietnam Airlines , της Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), της Γαλλικής Εθνικής Σχολής Πολιτικής Αεροπορίας, του Γαλλικού Ινστιτούτου Αεροδιαστημικής και με την υποστήριξη της Airbus. Οι φοιτητές λαμβάνουν προηγμένα προγράμματα εκπαίδευσης στη γαλλική γλώσσα, μαζί με άμεση πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις, καθοδήγηση και πρακτική εμπειρία από ειδικούς του κλάδου.

«Όταν οι μαθητές μαθαίνουν και εξασκούν τι θα κάνουν στο μέλλον, θα είναι σε θέση να οραματιστούν τι πρέπει να κάνουν», είπε ο κ. Ντανγκ.

Ο κ. Pham Thai Son, Διευθυντής του Κέντρου Εισαγωγών και Επικοινωνίας στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ (HUIT), πιστεύει επίσης ότι το πρόβλημα δεν έγκειται στην έλλειψη γνώσεων από τους φοιτητές, αλλά στην έλλειψη ευκαιριών να μετατρέψουν αυτές τις γνώσεις σε επαγγελματικές δεξιότητες.

«Τα σχολεία είναι υπεύθυνα για τον εξοπλισμό των μαθητών με ένα υπόβαθρο γνώσεων και δεξιοτήτων σκέψης. Εν τω μεταξύ, οι επιχειρήσεις χρειάζονται προσωπικό που μπορεί να ενσωματωθεί γρήγορα στις πραγματικές εργασιακές διαδικασίες. Επομένως, η επαγγελματική εμπειρία, τα πρακτικά έργα και ο χρόνος που αφιερώνεται στην εργασία σε μια εταιρεία είναι ιδιαίτερα σημαντικοί παράγοντες», δήλωσε ο κ. Σον.

Φέρνοντας τους φοιτητές πιο κοντά στις επιχειρήσεις.

Σύμφωνα με τα πανεπιστήμια, η τρέχουσα τάση δεν είναι πλέον να περιμένουμε μέχρι το τελευταίο έτος των φοιτητών για να κάνουμε πρακτική άσκηση. Η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Hai Dang δήλωσε ότι πολλά προγράμματα κατάρτισης στο USTH έχουν σχεδιάσει έναν οδικό χάρτη για τους φοιτητές ώστε να αλληλεπιδρούν με τις επιχειρήσεις από πολύ νεαρή ηλικία.

Για παράδειγμα, οι φοιτητές Αεροδιαστημικής Μηχανικής αποκτούν πρόσβαση σε ένα πραγματικό εργασιακό περιβάλλον καθ' όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσής τους μέσω πρακτικής άσκησης – 2 μήνες στο δεύτερο έτος, 4 μήνες στο τρίτο έτος και 10 μήνες στο τελευταίο έτος. Για τα προγράμματα Φαρμακευτικής, οι φοιτητές τοποθετούνται σε πρακτική άσκηση σε εγκαταστάσεις υγειονομικής περίθαλψης για προοδευτικά μεγαλύτερες περιόδους, συμπεριλαμβανομένων 1 μήνα στο τρίτο έτος, 2-3 μηνών στο τέταρτο έτος και 6 μηνών στο πέμπτο έτος.

Ταυτόχρονα, οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε έρευνα και να εργαστούν σε εργαστήρια της σχολής από το δεύτερο έτος των σπουδών τους, αποκτώντας έτσι έγκαιρη πρόσβαση σε ένα ερευνητικό περιβάλλον και βελτιώνοντας τις επαγγελματικές τους δεξιότητες.

Το πρόγραμμα κατάρτισης του σχολείου απαιτεί επίσης από το 100% των φοιτητών να ολοκληρώσουν μια πρακτική άσκηση μετά την αποφοίτηση αντί να επιλέξουν να δώσουν εξετάσεις ή να γράψουν μια διπλωματική εργασία. Οι φοιτητές μπορούν να κάνουν πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις, ερευνητικά ιδρύματα και μη κυβερνητικές οργανώσεις τόσο στην εγχώρια όσο και σε διεθνές επίπεδο.

Κατά τη διάρκεια της τρίμηνης πρακτικής άσκησης, οι φοιτητές εργάζονται απευθείας σε ένα πραγματικό επαγγελματικό περιβάλλον για να κατανοήσουν τις ανάγκες του οργανισμού προσλήψεων, να εντοπίσουν τις δικές τους ικανότητες και να εφαρμόσουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων και προκλήσεων.

Αυτή είναι μια σημαντική ευκαιρία για τους φοιτητές να αποκτήσουν εμπειρία, να βελτιώσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες, να συμμετάσχουν στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων για οργανισμούς προσλήψεων και να προετοιμαστούν για την αγορά εργασίας μετά την αποφοίτηση.

«Αυτά τα πράγματα είναι πολύ σημαντικά για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών και των ευκαιριών σταδιοδρομίας», συμμερίστηκε ο κ. Ντανγκ.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής Thai Binh απένειμε διπλώματα σε 57 διεθνείς φοιτητές.Στις 25 Ιουνίου, το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής Thai Binh (επαρχία Hung Yen) πραγματοποίησε επίσημα τελετή αποφοίτησης διεθνών φοιτητών από το Λάος, την Καμπότζη, τη Μοζαμβίκη και τη Νότια Κορέα που μόλις είχαν ολοκληρώσει τις σπουδές τους στο πανεπιστήμιο.

Απελευθέρωση ανθρώπινου δυναμικού μέσω της επαγγελματικής εκπαίδευσης.Το απόγευμα της 25ης Ιουνίου, στο Κολλέγιο Μηχανολόγων και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών του Ανόι, το Κεντρικό Τμήμα Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, σε συντονισμό με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, διοργάνωσε επιστημονικό συνέδριο με θέμα «Προσανατολισμός για την οικοδόμηση και την ανάπτυξη της επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ σήμερα».

Ξεκινήστε το ταξίδι σας σε ένα αναγνωρισμένο σχολείο που πληροί τα διεθνή πρότυπα.Πέρα από τη χαρά των μαθητών και των γονέων, το σχολικό έτος 2026-2027 σηματοδοτεί επίσης ένα νέο σημείο καμπής για το Λύκειο Χαρισματικών Μαθητών του Ανόι - Άμστερνταμ, με ένα μοντέλο εξειδικευμένου σχολείου που προσεγγίζει τα διεθνή πρότυπα, διευρύνοντας τις ευκαιρίες για τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα σύμφωνα με τις ικανότητες και τα δυνατά τους σημεία.

Φοιτητές του USTH κάνουν πρακτική άσκηση στο VAECO. Φωτογραφία: NTCC.

Εν τω μεταξύ, το HUIT εφαρμόζει επίσης μοντέλα επιχειρηματικών εξαμήνων, επισκέψεις σε εταιρείες, πρακτικά συνεργατικά έργα και προγράμματα επαγγελματικής εμπειρίας για να βοηθήσει τους φοιτητές να έχουν πρόσβαση στο εργασιακό περιβάλλον ενώ βρίσκονται ακόμη στο πανεπιστήμιο.

Ταυτόχρονα, η σχολή διερευνά τακτικά τις ανάγκες προσλήψεων, συλλέγει σχόλια από εργοδότες και αποφοίτους για την ενημέρωση του εκπαιδευτικού περιεχομένου. Τα μαθήματα σε επαγγελματικές δεξιότητες, ψηφιακές δεξιότητες, ξένες γλώσσες, νέες τεχνολογίες και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης ενισχύονται επίσης ώστε να ανταποκρίνονται στις τρέχουσες τάσεις προσλήψεων.

Σύμφωνα με τον κ. Σον, το ποσοστό απασχόλησης των αποφοίτων του HUIT κυμαίνεται από 80-95%, ειδικά σε τομείς όπως τα οικονομικά, το δίκαιο, η τεχνολογία και η μηχανική. Ένας σημαντικός αριθμός φοιτητών προσλαμβάνεται από επιχειρήσεις αμέσως μετά την πρακτική τους άσκηση.

Οι επιχειρήσεις συμμετέχουν ολοένα και περισσότερο στην εκπαίδευση.

Εκτός από την αποδοχή φοιτητών-πρακτορευόμενων, πολλές επιχειρήσεις συμμετέχουν πλέον άμεσα στη διαδικασία ανάπτυξης προγραμμάτων κατάρτισης.

Στο USTH, ο κ. Dang δήλωσε ότι οι επιχειρήσεις είναι μέλη του συμβουλίου ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών, μαζί με καθηγητές, φοιτητές και αποφοίτους.

Μέσω τακτικών συναντήσεων, οι επιχειρήσεις παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με νέες δεξιότητες και γνώσεις, ώστε να βοηθήσουν τους φοιτητές να ανταποκριθούν καλύτερα στις μελλοντικές ανάγκες πρόσληψης. Η ανατροφοδότηση από εργοδότες και αποφοίτους βοηθά το σχολείο να ενημερώνει τα προγράμματα εκπαίδευσής του ώστε να είναι πιο σχετικά με τις πρακτικές του πραγματικού κόσμου.

Τα περισσότερα τμήματα στο USTH περιλαμβάνουν εκπαίδευση από ειδικούς από επιχειρήσεις, οι οποίοι ενεργούν ως λέκτορες ή ομιλητές σε σεμινάρια και εργαστήρια επαγγελματικού προσανατολισμού για φοιτητές. Μέσω αυτών των δραστηριοτήτων, οι φοιτητές ενημερώνονται για τις νέες τάσεις του κλάδου και κατανοούν καλύτερα τις απαιτήσεις ενός επαγγελματικού εργασιακού περιβάλλοντος, ακόμη και ενώ βρίσκονται ακόμη στο σχολείο.

Επιπλέον, το USTH αναπτύσσει μοντέλα συνεργασίας με επιχειρήσεις μέσω του Κέντρου Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας. Το πανεπιστήμιο διαθέτει επίσης ένα κοινό εργαστηριακό μοντέλο μεταξύ του πανεπιστημίου και των επιχειρήσεων. Εδώ, οι φοιτητές συμμετέχουν σε έρευνα, πρακτική άσκηση και εκτελούν άμεσα εργασίες και έργα με επιχειρήσεις, συσσωρεύοντας έτσι εμπειρία και βελτιώνοντας την απασχολησιμότητά τους μετά την αποφοίτηση.

Ομοίως, σύμφωνα με τον κ. Σον, οι επιχειρήσεις συμμετέχουν πλέον σε πολλά στάδια της διαδικασίας κατάρτισης, από την παροχή συμβολής στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, τη διδασκαλία εξειδικευμένων θεμάτων, την οργάνωση εργαστηρίων σταδιοδρομίας, την αποδοχή πρακτικής άσκησης και τη διατύπωση απόψεων στην αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των επαγγελματικών ικανοτήτων των φοιτητών.

«Αυτή η συμμετοχή βοηθά το πρόγραμμα κατάρτισης να παραμένει στενά ευθυγραμμισμένο με τις πραγματικές απαιτήσεις της αγοράς εργασίας», δήλωσε ο κ. Σον.

Φοιτητές από το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: Hoai Bao.

Τα πανεπιστήμια πρέπει να προετοιμαστούν για τις ανάγκες σε εργατικό δυναμικό των επόμενων 10-20 ετών.

Από πολιτικής άποψης, ο εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga υποστήριξε ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να μετατοπιστεί δυναμικά από ένα μοντέλο κατάρτισης που βασίζεται στην υπάρχουσα ικανότητα του ιδρύματος σε ένα μοντέλο που είναι προσαρμοσμένο στις αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας και στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας.

Ωστόσο, σύμφωνα με την ίδια, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να κυνηγάμε τις βραχυπρόθεσμες τάσεις της αγοράς, πόσο μάλλον να μετατρέπουμε τα πανεπιστήμια σε χώρους που παρέχουν μόνο άμεση τεχνική εργασία. Τα πανεπιστήμια πρέπει να διατηρήσουν την αποστολή τους για διαφώτιση, έρευνα, ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ενίσχυση της δημιουργικότητας και κοινωνική ευθύνη.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Ανακοίνωση επαναδιορισμού του Διευθυντή της Ακαδημίας Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας.Στις 25 Ιουνίου, η Ακαδημία Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας πραγματοποίησε πανηγυρική τελετή για να ανακοινώσει τον επαναδιορισμό του Διευθυντή και τον διορισμό του Μόνιμου Αναπληρωτή Διευθυντή της Ακαδημίας Δημοσιογραφίας και Επικοινωνίας.

Προώθηση της εμπορευματοποίησης της τεχνολογίας και δημιουργία σύγχρονων και βιώσιμων λύσεων στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.Στις 25 Ιουνίου, στο Ανόι, το Εθνικό Κέντρο Υποστήριξης Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας (NSSC) – Υπουργείο Επιστήμης και Τεχνολογίας, σε συνεργασία με το TECHFEST BeautyTech 2026, την Κοινότητα Techfest Vietnam MarTech και συνεργαζόμενους οργανισμούς, πραγματοποίησε επιστημονικό συνέδριο με θέμα «Ενίσχυση της Ανταγωνιστικότητας και Εμπορευματοποίηση της Τεχνολογίας στην Ψηφιακή Εποχή».

Επαγγελματικό Λύκειο - ένας ακόμη δρόμος προς την επιτυχία για τους νέους.Στο πλαίσιο των προσπαθειών της χώρας για την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, η κατασκευή και ανάπτυξη μοντέλων επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θεωρείται στρατηγικό βήμα για την καινοτομία στη σκέψη σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την επαγγελματική συμβουλευτική, καλύπτοντας τις ανάγκες της σύγχρονης αγοράς εργασίας.

«Τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι σε θέση να απαντήσουν στο ερώτημα τι είδους εργατικό δυναμικό θα χρειαστεί η χώρα τα επόμενα 10-20 χρόνια, ποιες δεξιότητες θα χρειαστεί, ποια νέα επαγγέλματα θα χρειαστεί και τι πρέπει να προετοιμάσει το πανεπιστήμιο ξεκινώντας από σήμερα», τόνισε η κα Nga.

Για να επιτευχθεί αυτό, η κα Nga πιστεύει ότι απαιτείται μια ισχυρή μεταρρύθμιση της εθνικής πρόβλεψης ανθρώπινου δυναμικού. Οι επιχειρήσεις πρέπει να συμμετέχουν πιο ενεργά στη διαδικασία ανάπτυξης προγραμμάτων, οργάνωσης πρακτικής άσκησης και αξιολόγησης των προτύπων παραγωγής. Από την άλλη πλευρά, τα πανεπιστήμια πρέπει να αποκτήσουν πραγματική αυτονομία, αλλά με λογοδοσία για την ποιότητα της εκπαίδευσης, τα ποσοστά απασχόλησης, την ερευνητική ικανότητα και τις συνεισφορές στην εθνική ανάπτυξη.

Σύμφωνα με αυτήν, πρώτα και κύρια, τα πανεπιστήμια πρέπει να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης τους σχετικά με την κατάρτιση. Η ιδέα ότι η ολοκλήρωση ενός σταθερού τετραετούς προγράμματος επαρκεί για μια ζωή επαγγελματικής εργασίας δεν είναι πλέον βιώσιμη. Αντίθετα, οι πιο σημαντικές δεξιότητες με τις οποίες πρέπει να εξοπλίσουν τα πανεπιστήμια τους φοιτητές είναι η ικανότητα να μαθαίνουν ανεξάρτητα, να ενημερώνουν τις γνώσεις τους και να προσαρμόζονται στις μεταβαλλόμενες συνθήκες.

Τα προγράμματα κατάρτισης πρέπει να είναι πιο ευέλικτα, διεπιστημονικά και πρακτικά. Οι παραδοσιακοί τομείς σπουδών θα πρέπει να ενσωματώνουν στοιχεία επιστήμης δεδομένων, τεχνολογίας, ξένων γλωσσών, διοίκησης και ήπιων δεξιοτήτων.

Επιπλέον, τα πανεπιστήμια πρέπει να γίνουν κέντρα καινοτομίας και όχι απλώς χώροι μετάδοσης γνώσης. Οι φοιτητές πρέπει να συμμετέχουν στην έρευνα, την επιχειρηματικότητα και την επίλυση πραγματικών προβλημάτων για επιχειρήσεις, τοπικές κοινότητες και κοινωνίες.

Επιπλέον, το διδακτικό προσωπικό πρέπει επίσης να καινοτομεί, όχι μόνο ως λέκτορες, αλλά και ως ερευνητές, μέντορες καινοτομίας και σύνδεσμοι των φοιτητών με το επαγγελματικό περιβάλλον. Συνεπώς, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη σημασία στις πολιτικές για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού και την προσέλκυση εμπειρογνωμόνων από επιχειρήσεις, ερευνητικά ιδρύματα και το εξωτερικό για συμμετοχή στη διδασκαλία.

Πηγή: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html