Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε εξαιρετικές προσωπικότητες.

GD&TĐ - Επί του παρόντος, οι αλλαγές στους επαγγελματικούς τίτλους περιλαμβάνουν: μεταφορά από έναν επαγγελματικό τίτλο σε έναν άλλο, προαγωγή από χαμηλότερο σε υψηλότερο επαγγελματικό τίτλο και ειδική προαγωγή.

Οι αλλαγές στους επαγγελματικούς τίτλους πραγματοποιούνται μέσω μιας διαδικασίας αναθεώρησης που αξιολογεί την εκπλήρωση των απαιτήσεων σχετικά με τα πρότυπα και τις προϋποθέσεις προαγωγής, όπως ορίζονται από τα υπουργεία που διαχειρίζονται τους επαγγελματικούς τίτλους για τους εξειδικευμένους δημόσιους υπαλλήλους.

Ο κανονισμός για τις ειδικές προαγωγές εφαρμόζεται επί του παρόντος μόνο σε όσους αναγνωρίζονται ως καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές και όχι σε άλλες διδακτικές θέσεις. Αυτό οδηγεί σε αδυναμία άμεσης αναγνώρισης των επιτευγμάτων και των ειδικών συνεισφορών των εκπαιδευτικών, περιορίζοντας την ικανότητα προσέλκυσης και αποτελεσματικής αξιοποίησης εκπαιδευτικών υψηλής εξειδίκευσης για διδασκαλία σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Στο πλαίσιο της ολοένα και πιο απαιτητικής εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, το διδακτικό προσωπικό πρέπει όχι μόνο να πληροί τα απαιτούμενα πρότυπα, αλλά και να διαθέτει την πραγματική ικανότητα να ηγείται επαγγελματικά, να καινοτομεί μεθόδους διδασκαλίας, να εμπνέει και να δημιουργεί θετική επιρροή στο σύστημα. Χωρίς κατάλληλους, ευέλικτους και έγκαιρους μηχανισμούς προαγωγής που αναγνωρίζουν, τιμούν και ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς με εξαιρετικές ικανότητες και επιτεύγματα, ο κίνδυνος μείωσης του κινήτρου και της απώλειας ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας στον τομέα είναι αναπόφευκτος.

Σε αυτό το πλαίσιο, η διάταξη για «ειδική μέριμνα για την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών» στο σχέδιο διατάγματος που περιγράφει λεπτομερώς ορισμένες διατάξεις του νόμου περί εκπαιδευτικών αναμένεται να επιλύσει αυτό το εμπόδιο.

Εκτός από την ιδιαίτερη προσοχή που δίνεται στους εκπαιδευτικούς που έχουν αναγνωριστεί και διοριστεί στους τίτλους του καθηγητή και του αναπληρωτή καθηγητή, το σχέδιο Διατάγματος προσθέτει εκπαιδευτικούς με εξαιρετικές ιδιότητες και ικανότητες, καθώς και εξαιρετικά άριστα επιτεύγματα στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες, οι οποίοι προτείνονται ομόφωνα από το συλλογικό όργανο της διοίκησης, των εκπαιδευτικών και των εργαζομένων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης θα καθορίσει λεπτομερώς τα κριτήρια για την εξέταση εκπαιδευτικών με εξαιρετικές ιδιότητες και ικανότητες, καθώς και εξαιρετικά άριστα επιτεύγματα στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο και προσόν κατάρτισης, ως βάση για τη χορήγηση ειδικών προαγωγών σε εκπαιδευτικούς.

Συγκεκριμένα, δεν υπάρχει όριο στον αριθμό των εκπαιδευτικών που είναι επιλέξιμοι για ειδική εξέταση για επαγγελματική εξέλιξη. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να πληρούν όλα τα επαγγελματικά πρότυπα της θέσης εκπαιδευτικού που εξετάζουν για ειδική εξέταση.

Ο παραπάνω κανονισμός αντιπροσωπεύει μια σημαντική μετατόπιση στον τρόπο σκέψης σχετικά με την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, απομακρύνοντας έντονα από μια προσέγγιση «επίσημων προσόντων» και δίνοντας έμφαση στην ουσιαστική αξία της ικανότητας, του χαρακτήρα και της επαγγελματικής συνεισφοράς. Αυτό αντικατοπτρίζει μια διοικητική νοοτροπία βασισμένη στην ικανότητα και την εργασιακή αποτελεσματικότητα, παραμένοντας παράλληλα εντός του αυστηρού πλαισίου του νόμου και χωρίς να διαταράσσει το υπάρχον σύστημα επαγγελματικών προτύπων τίτλων εργασίας.

Η εφαρμογή αξιολογήσεων επαγγελματικής εξέλιξης για τους εκπαιδευτικούς και ειδικών μηχανισμών επαγγελματικής εξέλιξης απαιτεί τη θέσπιση αντίστοιχων διοικητικών διαδικασιών για να διασφαλιστεί η επιλογή και ο διορισμός του κατάλληλου ατόμου για την κατάλληλη θέση εργασίας, σύμφωνα με τις ικανότητες, τα προσόντα, τα επαγγελματικά του πρότυπα και τη θέση εργασίας του, ενώ παράλληλα αποτρέπει τη διαφθορά και ξεπερνά την κατάσταση όπου οι προαγωγές βασίζονται κυρίως σε διπλώματα, πιστοποιητικά ή καθαρά τυπικές διοικητικές διαδικασίες.

Ταυτόχρονα, η εφαρμογή αποτελεί ένα κρίσιμο βήμα για την εφαρμογή της νέας πολιτικής. Όσον αφορά αυτό το ζήτημα, πολλοί εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι απαιτούνται συγκεκριμένα και διαφανή κριτήρια για την εξέταση των ειδικών προαγωγών· η διαδικασία αναθεώρησης θα πρέπει να είναι ανοιχτή, αντικειμενική και να περιλαμβάνει ένα ανεξάρτητο επαγγελματικό συμβούλιο· και ο επικεφαλής του ιδρύματος θα πρέπει να λογοδοτεί... Όλα αυτά γίνονται για να διασφαλιστεί ότι όσοι λαμβάνουν ειδική προαγωγή είναι πραγματικά άξιοι και ότι δεν θα γίνει ένας ευρέως διαδεδομένος μηχανισμός που θα διαστρεβλώνει το συνολικό σύστημα προαγωγών.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html