Βουλευτής: Η σχολική βία έχει φτάσει σε ένα δυσοίωνο και σκληρό επίπεδο.

Η κοινή γνώμη σε όλη τη χώρα είναι σοκαρισμένη από ένα βίντεο που δείχνει έναν μαθητή της 8ης τάξης στο Λάο Κάι να μαχαιρώνει έναν συμμαθητή του πολλές φορές, στη συνέχεια τον σπρώχνει σε μια λίμνη πριν τραπεί σε φυγή, και έναν μαθητή γυμνασίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ να επιτίθεται σε έναν συμμαθητή του, σπάζοντας τρία πλευρά, σε μια σχολική τουαλέτα. Πριν από αυτό, στα τέλη Οκτωβρίου, ένας μαθητής της 11ης τάξης στο Ταν Χόα μαχαίρωσε θανάσιμα έναν μαθητή της 12ης τάξης. Τον Σεπτέμβριο, ένας μαθητής της 7ης τάξης στο Ανόι επιτέθηκε στον καθηγητή του. Πολλοί πιστεύουν ότι η σχολική βία αυξάνεται σε σοβαρότητα.

Μιλώντας σε δημοσιογράφο της διαδικτυακής εφημερίδας VietnamPlus στο περιθώριο της 10ης συνόδου της 15ης Εθνοσυνέλευσης , ο καθηγητής, Ήρωας της Εργασίας και μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων της Εθνοσυνέλευσης δήλωσε ότι ένιωσε βαθιά θλίψη.

Δεν μπορούμε να συνεχίσουμε να παραμένουμε αδιάφοροι.

Καθηγητά, πρόσφατα έχουν σημειωθεί μια σειρά από σοβαρά περιστατικά σχολικής βίας. Ως βουλευτής και πρώην εκπαιδευτικός, πώς νιώθετε γι' αυτό;

Καθηγήτρια Nguyen Anh Tri: Είμαι βαθιά λυπημένος. Πρόκειται για ένα ζήτημα που έχει συζητηθεί πολλές φορές από εκπροσώπους της Εθνοσυνέλευσης, καθώς η σχολική βία συνεχίζει να αυξάνεται.

Το ζήτημα πλέον δεν είναι μόνο η σχολική βία, αλλά η κοινωνική βία μεταξύ παιδιών σχολικής ηλικίας. Δεν είναι πλέον ένα μεμονωμένο περιστατικό, αλλά ένα συνηθισμένο, καθημερινό φαινόμενο. Παλαιότερα, μπορεί να ακούγαμε για σχολική βία μία φορά κάθε έξι μήνες ή ένα τρίμηνο, αλλά τώρα συμβαίνει σχεδόν εβδομαδιαίως, ακόμη και συνεχόμενα όπως τις τελευταίες ημέρες. Όχι μόνο έχει αυξηθεί σε ποσότητα, αλλά η σχολική βία σήμερα γίνεται επίσης πιο βίαιη, φρικτή, ακόμη και θανατηφόρα και δολοφονική, φτάνοντας σε επίπεδο ύπουλης σκληρότητας.

Ήρθε η ώρα οι αρμόδιες αρχές να σταματήσουν να αδιαφορούν για αυτό το ζήτημα. Η σχολική βία δεν είναι πλέον απλώς μικροκαυγάδες μεταξύ παιδιών. Πρέπει να γίνει ένα μείζον, σημαντικό θέμα που χρειάζεται άμεση συζήτηση, προκειμένου να σχεδιαστούν τα κατάλληλα μέτρα.

Αυτές οι περιπτώσεις δείχνουν ότι το ισχύον νομικό πλαίσιο ενδέχεται να μην είναι επαρκώς αποτρεπτικό, καθώς δεν προβλέπει αρκετά ισχυρές κυρώσεις για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος. Ως εκ τούτου, προτείνω να διεξαχθούν άμεσα εργαστήρια και συζητήσεις για την ανασυγκρότηση ενός καταλληλότερου νομικού πλαισίου.

- Κύριε, η εγκύκλιος αριθ. 19/2025/TT-BGDĐT, που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η οποία ρυθμίζει τις ανταμοιβές των μαθητών και τα πειθαρχικά μέτρα, τέθηκε σε ισχύ στις 31 Οκτωβρίου 2025. Ορίζει ότι η υψηλότερη μορφή πειθαρχικής δράσης που μπορεί να εφαρμόσει ένα σχολείο στους μαθητές είναι η σύνταξη έκθεσης αυτοκριτικής. Παρά την ημερομηνία έναρξης ισχύος της, η εγκύκλιος 19 εξακολουθεί να αντιμετωπίζει έντονες συζητήσεις, με πολλούς να υποστηρίζουν ότι η απλή σύνταξη έκθεσης αυτοκριτικής δεν επαρκεί για την αποτροπή της ανάρμοστης συμπεριφοράς. Ποια είναι η γνώμη σας για αυτό το θέμα;

Καθηγητής Nguyen Anh Tri: Κατά τη διάρκεια της πρόσφατης συζήτησης στην Εθνοσυνέλευση για κοινωνικοοικονομικά ζητήματα, πολλοί αντιπρόσωποι έθεσαν αυτό το ζήτημα. Ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Le Thanh Long δήλωσε ότι η κατάργηση του πειθαρχικού μέτρου της προσωρινής αποβολής από το σχολείο για τους μαθητές στοχεύει στην αποφυγή της διατάραξης των σπουδών τους. Οι αντιπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης δεν έφεραν αντίρρηση στη σύνταξη εκθέσεων αυτοκριτικής, αλλά πρότειναν ότι αυτές οι εκθέσεις θα πρέπει να καλύπτουν μόνο αδικήματα όπως η επανειλημμένη καθυστέρηση στο σχολείο, η επανειλημμένη ομιλία στην τάξη, η αντιγραφή στις εξετάσεις κ.λπ.

Όταν όμως υπάρχουν πιο σοβαρά περιστατικά, όπως η εισαγωγή μαχαιριού στην τάξη, η απειλή συμμαθητών με όπλα, η επίθεση σε καθηγητές, ο βίαιος ξυλοδαρμός συμμαθητών κ.λπ., πώς μπορεί να αρκεί απλώς η σύνταξη μιας έκθεσης αυτοκριτικής; Η σύνταξη μιας έκθεσης αυτοκριτικής αντιμετωπίζει μόνο ένα ζήτημα: τα αδικήματα που απειλούν την ασφάλεια και τη ζωή των άλλων απαιτούν πιο αυστηρά πειθαρχικά μέτρα.

Βουλευτής: Η σχολική βία έχει φτάσει σε ένα δυσοίωνο και σκληρό επίπεδο - Φωτογραφία 1.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Το βιετναμέζικο πανεπιστήμιο κατατάσσεται μεταξύ των 300 κορυφαίων πανεπιστημίων στον κόσμο στον τομέα της βιώσιμης ανάπτυξης.Στις 24 Ιουνίου, το Πανεπιστήμιο FPT (FPTU) κατατάχθηκε επίσημα από την Times Higher Education (THE) μεταξύ των 201-300 κορυφαίων πανεπιστημίων στον κόσμο για τον αντίκτυπο στη βιώσιμη ανάπτυξη στις αξιολογήσεις αντίκτυπου THE 2026.

Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho συγκαταλέγεται στα 1.000 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο για βιώσιμη ανάπτυξη.(Chinhphu.vn) - Το Πανεπιστήμιο Nam Can Tho (DNC) συνεχίζει να αφήνει το στίγμα του στον διεθνή χάρτη της εκπαίδευσης, κατατασσόμενο στην ομάδα 801-1000 παγκοσμίως στην κατάταξη Impact Rankings 2026 της Times Higher Education (THE), σύμφωνα με ανακοίνωση το πρωί της 24ης Ιουνίου. Αξίζει να σημειωθεί ότι το πανεπιστήμιο κατατάσσεται στην ομάδα 101-200 παγκοσμίως για τον Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 6 (SDG 6) που σχετίζεται με το καθαρό νερό και την αποχέτευση.

Σε ένα σχολείο στο Κα Μάου, το 60% των παιδιών δεν ξέρουν κολύμπι.Κατά τη διάρκεια ενός διαλόγου με τους ηγέτες της επαρχίας Κα Μάου, πολλοί μαθητές εξέφρασαν ανησυχίες σχετικά με την πρόληψη του πνιγμού, της σχολικής βίας, τον επαγγελματικό προσανατολισμό για παιδιά με αναπηρίες και τις πολιτικές για τον εντοπισμό και την καλλιέργεια νέων ταλέντων.

Το φαινόμενο των μαθητών που επιτίθενται σε ομάδες συμβαίνει σε πολλές περιοχές, προκαλώντας δημόσια αγανάκτηση. (Εικόνα από βίντεο κλιπ)

Όπως ακριβώς όταν ένα παιδί είναι άρρωστο, οι γονείς πρέπει να το κρατήσουν στο σπίτι από το σχολείο μέχρι να αναρρώσει, ώστε το παιδί να μπορέσει να γίνει καλά. Με πολλές ασθένειες, η απουσία από το σχολείο αποτρέπει επίσης την εξάπλωση ασθενειών και αποτρέπει την επίδραση στην υγεία των εκπαιδευτικών και των άλλων μαθητών.

Ένας επιθετικός μαθητής είναι επίσης ένα είδος «ασθένειας». Οι περισσότεροι από αυτούς τους μαθητές πιθανότατα δεν ενδιαφέρονται για τις σπουδές τους. Για αυτούς τους μαθητές, η πρώτη προτεραιότητα είναι να τους «θεραπεύσουμε» και να τους βοηθήσουμε να γίνουν καλύτεροι άνθρωποι πριν επικεντρωθούν στις ακαδημαϊκές τους σπουδές. Μπορεί να σταματήσουν να σπουδάζουν για μια εβδομάδα, ένα μήνα ή ακόμα και για μερικά χρόνια, ίσως χωρίς να τελειώσουν τη δωδέκατη τάξη, αλλά εξακολουθούμε να έχουμε έναν άνθρωπο. Αν συνεχίσουν τις σπουδές τους μέχρι τη δωδέκατη τάξη, ακόμη και πηγαίνοντας στο πανεπιστήμιο και μετά, αλλά παραμείνουν σκληροί, τότε αποτελούν ακόμη μεγαλύτερο κίνδυνο για την κοινωνία.

Ένας άρρωστος μαθητής επηρεάζει μόνο τη δική του υγεία, αλλά ένας επιθετικός μαθητής επηρεάζει την υγεία, τη ζωή και το ηθικό όλων των μαθητών στην τάξη, ολόκληρου του σχολείου, ακόμη και των εκπαιδευτικών. Πιστεύω ότι ο κανονισμός που απαιτεί μόνο γραπτή πειθαρχική αναφορά για να αποφευχθεί η διατάραξη των σπουδών ενός μαθητή είναι ακατάλληλος, επειδή δεν βοηθά τον μαθητή να βελτιωθεί και επίσης δεν προστατεύει τα δικαιώματα των άλλων μαθητών, των εκπαιδευτικών και της κοινωνίας.

Όταν υπάρχει ένας επιθετικός μαθητής στην τάξη, όλη η τάξη θα διστάζει να μάθει μαζί του και δεν θα αισθάνεται ασφαλής σε κάθε μάθημα. Ένας δάσκαλος που έχει δεχτεί επίθεση θα δυσκολευτεί πολύ να επιστρέψει στη διδασκαλία κανονικά λόγω σοβαρού ψυχολογικού και συναισθηματικού τραύματος. Γιατί δεν δίνουμε προσοχή στο δικαίωμα στην αδιάλειπτη μάθηση, στο δικαίωμα να διδάσκουμε και να μαθαίνουμε κανονικά για τους άλλους μαθητές και δασκάλους, αντί να εστιάζουμε μόνο στη μη διασπαστική συμπεριφορά ενός μαθητή που δεν θέλει να μάθει;

Επίσης, δεν έχουμε λάβει υπόψη τα δικαιώματα των παιδιών που πέφτουν θύματα εκφοβισμού. Γνώριζα κάποτε έναν μαθητή που έπεφτε θύμα εκφοβισμού από συμμαθητές του για τρία χρόνια. Τα σωματικά τραύματα μπορεί να επουλωθούν, αλλά το ψυχολογικό τραύμα θα μείνει μαζί του για μια ζωή, επηρεάζοντας σε μεγάλο βαθμό το μέλλον του. Εν τω μεταξύ, οι μαθητές που κάνουν λάθη και τιμωρούνται γράφοντας εκθέσεις αυτοκριτικής συχνά τα παρουσιάζουν ως τρόπαια αντί να δείχνουν μεταμέλεια.

Όσο οι νομικοί κανονισμοί συνεχίζουν να ανέχονται το κακό, δεν είναι ανθρώπινοι. Αντίθετα, ενθαρρύνουν την άνθηση του κακού, καθιστώντας τους λανθασμένους και απάνθρωπους.

Πρέπει να βελτιώσουμε τις νομικές ρυθμίσεις ώστε να τις καταστήσουμε πιο αποτρεπτικές.

- Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι για πιο σοβαρές παραβάσεις, υπάρχουν νομικοί κανονισμοί και οι μαθητές θα υπόκεινται σε πειθαρχικά μέτρα σύμφωνα με αυτούς τους κανονισμούς. Καθηγητά, σωστά;

Καθηγητής Nguyen Anh Tri : Έχουμε το Αστικό Δίκαιο, το Ποινικό Δίκαιο και το 2024 έχουμε έναν ακόμη πολύ καλό νόμο: τον Νόμο περί Δικαιοσύνης Ανηλίκων. Τα ανθρωπιστικά ζητήματα έχουν εξεταστεί προσεκτικά σε αυτόν τον νόμο, όπως αντικατοπτρίζονται στις ποινές για κάθε ηλικιακή ομάδα.

Ωστόσο, υπάρχουν δύο ζητήματα εδώ. Πρώτον, προτείνω η Εγκύκλιος 19 να συμπεριλάβει μια δήλωση σχετικά με αυτό το θέμα, η οποία να αναφέρει σαφώς ότι οι σοβαρές παραβάσεις θα αντιμετωπίζονται σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν ότι δεν θα οδηγεί κάθε παράβαση μόνο σε γραπτή επίπληξη. Όταν οι μαθητές υποθέτουν ότι ανεξάρτητα από το πόσο σοβαρή είναι η παράβαση, θα λάβουν μόνο γραπτή επίπληξη, το κακό και η αδικοπραγία θα εξαπλωθούν.

Δεύτερον, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ποιες παραβάσεις θα τιμωρούνται με γραπτή αυτοκριτική και εάν υπάρχουν κενά μεταξύ των παραβάσεων που τιμωρούνται με γραπτή αυτοκριτική και εκείνων που τιμωρούνται βάσει της ισχύουσας νομοθεσίας. Εάν ναι, πρέπει να αντιμετωπίσουμε αυτά τα κενά με κατάλληλες κυρώσεις.

Μπορεί επίσης να σας αρέσει

Οι μαθητές που δεν επιβεβαιώσουν την εγγραφή τους στην 10η τάξη θα χάσουν το δικαίωμα εισαγωγής.Από τη 1:30 μ.μ. στις 25 Ιουνίου έως τα μεσάνυχτα της 27ης Ιουνίου, οι μαθητές που γίνονται δεκτοί στη 10η τάξη σε λύκεια στο Ανόι πρέπει να ολοκληρώσουν τις διαδικασίες επιβεβαίωσης εγγραφής.

Ερωτήσεις και απαντήσεις για τις εισαγωγικές εξετάσεις Μαθηματικών για την Α΄ τάξη του 2026 στην επαρχία Quang Ninh.Σήμερα το πρωί (24 Ιουνίου), περισσότεροι από 17.000 υποψήφιοι στο Κουάνγκ Νιν συνέχισαν τις εξετάσεις Μαθηματικών, οι οποίες διήρκεσαν 120 λεπτά.

Προτάσεις για την πρόληψη της σχολικής βίαςΓια να αποτραπεί η κλιμάκωση των πιέσεων και των συγκρούσεων της εφηβείας σε βία, τα σχολεία χρειάζονται λύσεις που περιλαμβάνουν την ακρόαση και όχι την επιβολή. Ο διαγωνισμός «Πρωτοβουλίες για τη Διασφάλιση της Σχολικής Τάξης και την Πρόληψη της Σχολικής Βίας» είναι ένα τέτοιο παράδειγμα, μια επίκαιρη πρωτοβουλία που χρησιμεύει ως φόρουμ για την ενίσχυση των φωνών των μαθητών.

- Κάποιοι υποστηρίζουν ότι ο αυξανόμενος αριθμός και η σοβαρότητα της σχολικής βίας υποδεικνύουν ότι η εκπαίδευση σε θέματα ιδεολογίας, ηθικής και τρόπου ζωής δεν έχει λάβει την κατάλληλη προσοχή. Ποιες είναι οι σκέψεις σας σχετικά με αυτό;

Καθηγητής Nguyen Anh Tri: Μπορεί να ειπωθεί ότι η εκπαίδευση στην ιδεολογία, την ηθική και τον τρόπο ζωής μεταξύ των μαθητών όχι μόνο δεν έχει λάβει την κατάλληλη προσοχή, αλλά δεν έχει εφαρμοστεί αποτελεσματικά στην πράξη. Έχουν μάλιστα διατυπωθεί προτάσεις για την εγκατάλειψη του συνθήματος «πρώτα μάθε τρόπους, μετά μάθε γνώσεις», κάτι που πιστεύω ότι είναι μια πολύ αντιπαραγωγική ιδέα.

Εκπαιδεύουμε τους μαθητές όχι μόνο για να τους δώσουμε τη δυνατότητα να λύνουν μαθηματικά προβλήματα ή να είναι εξοικειωμένοι με τους υπολογιστές, αλλά και για να τους διδάξουμε για την ανθρωπιά, έτσι ώστε πρώτα απ' όλα να γίνουν καλοί άνθρωποι και καλοί πολίτες. Ένα άτομο που είναι ταλαντούχο αλλά κακό όχι μόνο δεν προσφέρει τίποτα στη χώρα, αλλά αποτελεί και κίνδυνο για την κοινωνία.

Σας ευχαριστώ πολύ, Καθηγητά!

Πηγή: VNP

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm